標點符號用法大全

1、標點符號用法大全,初中生務必要掌握!標點符號用法很重要,影響測試成績,你一定要學會??！句號一句末尾用句號,語氣平緩調(diào)不高.讀書見它要停頓,作文斷句莫忘掉.根本用法o一用于句子末尾,表示陳述語氣.使用句號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有陳述語氣和語調(diào),并不取決于句子的長短.例如1:北京是中華人民共和國的首都.例如2:甲：咱們走著去吧？乙：好.二有時也可表示較緩和的祈使語氣和感慨語氣.例如1:請您稍等一下.例如2:我不由地感到,這些普通勞動者也同樣是很值得尊敬的.o常見錯誤o1 .當斷不斷,一逗到底.2 .不當斷卻斷了,割裂了句子如：生產(chǎn)本錢居高不下的原因,一個是設備落后,能耗高.另一個是治理不善

2、,浪費嚴重.能耗高后面的句號應改作逗號有疑有問用問號,設問反問也需要.遇它讀出語調(diào)來,看書見它要思考.根本用法一用于句子的末尾,表示疑問語氣包括反問、設問等疑問類型.使用問句主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有疑問語氣和語調(diào),并不取決于句子的長短.例如1:你怎么還不回家去呢？例如2:難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎？二選擇問句中,通常只在最后一個選項的末尾用問號,各個選項之間一般用逗號隔開.當選項較短且選項之間沒有停頓時,選項之間可不用逗號.中選項較多或較長,或有意突出每個選項的獨立性時,也可每個選項之后都用問號.例如1:詩中記述的這場戰(zhàn)爭究竟是真實的歷史描述,還是詩人的虛構？例如2:這是巧合還是有

3、意安排？例如3:要一個什么樣的結尾：現(xiàn)實主義的？傳統(tǒng)的？大團圓的？荒謬的？民族形式的？有象征意義的？例如4:這一切都是由客觀的條件造成的？還是由行為的慣性造成的？三在多個問句連用或表達疑問語氣加重時,可疊用問號.通常應先單用,再用疊用,最多疊用三個問號.在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用問號.例如：這就是你的做法嗎？你這個總經(jīng)理是怎么當?shù)?？你怎么竟敢這樣欺騙消費者？四問號也有標號的用法,即用于句內(nèi),表示存疑或不詳.例如1:馬致遠1250?1321,大都人,元代戲曲家、散曲家.例如2:鐘噪？一518,潁川長社人,南朝梁代文學批評家.例如3:出現(xiàn)這樣的文字錯誤,說明作者編者？校者？很不認真.o

4、常見錯誤o1 .句子里雖然有疑問詞,但全句不是疑問句,句末卻用了問號.如：我不知道這件事是誰做的？但我猜做這件事的人一定對我們的情況比擬熟悉.問號應改作逗號2 .句子雖然包含選擇性的疑問形式,但全句不是疑問句,句末卻用了問號.如：我也不知道你喜歡不喜歡這種顏色？問號應改作句號嘆號感情強烈句和段,其中嘆號常出現(xiàn)請求反問都該用,有它文章起波瀾.根本用法一用于句子的末尾,主要表示感慨語氣,有時也可表示強烈的祈使語氣、反問語氣等.使用嘆號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有感慨語氣和語調(diào)或帶有強烈的祈使、反問語氣和語調(diào),并不取決于句子的長短.例如1:才一年不見,這孩子都長這么高啦！例如2:你給我閉嘴！例如

5、3:誰知道他今天怎么搞的！二用于擬聲詞后,表示聲音短促或忽然.例如1:咔嚓！一道閃電劃破了夜空.例如2:咚！咚咚！傳來一陣急促的敲門聲.三表示聲音巨大或聲音不斷加大時,可疊用嘆號；表達強烈語氣時,也可疊用嘆號,最多疊用三個嘆號.在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用嘆號.例如1:轟！在這天崩地塌聲音中,女娟忽然醒來.例如2:我要揭露！我要控訴！我要以死抗爭！四當句子包含疑問、感慨兩種語氣且都比擬強烈時如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句,可在問號后再加嘆號問號、嘆號各一.例如1:這點困難能把我們嚇到嗎？！例如2:他連這些最起碼的常識都不懂,還敢說自己是高科技人才？！常見錯誤1 .濫用嘆

6、號.陳述句末尾一般用句號,不用嘆號.不能認為只要帶有感情,就用嘆號.如：看到這里,他憤怒得渾身熱血直往上涌！嘆號應改作句號2 .把句末點號嘆號用在句子中間,割斷了句子.如：那優(yōu)美的琴聲?。×钗胰绨V如醉.嘆號應改作逗號逗號標點符號誰最忙？逗號使用最頻繁句子中間要停頓,往往由它來值班根本用法復句內(nèi)各分句之間的停頓,除了有時用分號,一般都用逗號例如1:不是人們的意識決定人們的存在,而是人們的社會存在決定人們的意識.例如2:學歷史使人更明智,學文學使人更智慧,學數(shù)學使人更精細,學考古使人更深沉.例如3:要是不相信我們的理論能反映現(xiàn)實,要是不相信我們的世界有存在和諧,那就不可能有科學.二用于以下的各種語

7、法位置a較長的主語之后.例如1:蘇州園林建筑各種門窗的精美設計和雕鏤功夫,都令人嘆為觀止.b句首的狀語之后.例如2:在蒼茫的大海上,狂風卷集著烏云.C較長的賓語之前.例如3:有的考古工作者認為,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期.D帶句內(nèi)語氣詞的主語或其他成分之后,或帶句內(nèi)語氣詞的并列成分之間.例如4:他呢,倒是很樂意地、全神貫注地干起來了.例如5:那是個沒有月亮的夜晚.可是整個村子一一白房頂啦,白樹木啦,雪堆啦,全看得見.e較長的主語之間、謂語之間、賓語之間例如6:母親沉痛的訴說,以及親眼見到的事實,都啟發(fā)了我幼年時期追求真理的思想.例如7:那姑娘頭戴一頂草帽,身穿一條綠色的裙子,腰間

8、還系著一根橙色的腰帶.例如8:必須懂得,對于文化傳統(tǒng),既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄,也不能不管精華糟粕全盤繼承.f前置的謂語之后或后置的狀語、定語之前.例如9:真美啊,這條蜿蜒的林間小路.例如10:她吃力地站了起來,慢慢地.例如11:我只是一個人,孤孤單單的.三用于以下各種停頓處：a復指成分或插說成分前后.例如1:老張,就是原來的辦公室主任,上星期已經(jīng)調(diào)走了.例如2:車,不用說,當然是頭等.b語氣緩和的感慨語、稱謂語或呼喚語之后.例如3:哎呦,這兒,快給我揉揉.例如4:大娘,您到哪兒去??？例如5:喂,你是哪個單位的?C某些序詞語“第字頭、“其字頭及“首先類序次語之后.例如6:為什么許多人都有長不

9、大的感覺呢？原因有三：第一,父母總認為自己比孩子成熟；第二,父母總要以自己的標準來衡量孩子；第三,父母出于愛心而總不想讓孩子在成長的過程中走彎路.例如7:?玄秘塔碑?之所以成為書法的范本,不外乎以下幾方面的因素：其一,具有楷書的點畫、構體的典范性；其二,承上啟下,成為唐楷的極致；其三,字如其人,愛人及字,柳公權高尚的書品、人品為后人所崇仰.例如8:下面從三個方面講講語言的污染問題：首先,是特殊語言環(huán)境中的語言污染問題；其次,是濫用縮略語引起的語言污染問題；再次,是空話和廢話引起的語言污染問題.o常見錯誤o“毫無疑1 .插入語沒有加逗號跟其他成分分隔.如：毫無疑問對這種人我們只能訴諸法律.問&q

10、uot;后面應加逗號2 .不該用逗號的地方用了逗號,把句子肢解了.如：她暗下決心,一旦成婚,就把支持丈夫干好本職工作,作為今生今世最大的追求."作為"前面的逗號應去掉頓號并列詞語或短語,地位一樣并肩站.頓號用來做分界,讀到它時停頓短.根本用法o一用于并列詞語之間.例如1:這里有自由、民主、平等、開放的風氣和氣氛.例如2:造型科學、技藝精湛、氣韻生動,是盛唐石雕的特色.二用于需要停頓的重復詞語之間.例如：他幾次三番、幾次三番地辯白著.三用于某些序次語不帶括號的漢字數(shù)字或“天干地支類序次語之后.例如1：我準備講兩個問題：一、邏輯學是什么？二、怎樣學好邏輯學？例如2:風格的具體內(nèi)

11、容主要有以下四點：甲、題材；乙、用字；丙、表達；丁、色彩.四相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)通常不用頓號.假設相鄰兩數(shù)字連用為縮略形式,宜用頓號.例如1:飛機在6000米高空水平飛行時,只能看到兩側八九公里和前方一二十公里范圍內(nèi)的地面.例如2:這種兇猛的動物常常三五成群地外出覓食和活動.例如3:農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的根底,也是二、三產(chǎn)業(yè)的根底.假設有其他成分插五標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號在并列的引號之間或并列的書名號之間如引語或書名號之后還有括注,宜用頓號.例如1:“日、“月構成“明字例如2:店里掛著“顧客就是上帝、“質(zhì)量就是生命的條幅.例如3:?紅樓夢?、?三國演義?

12、、?西游記?、?水滸傳?,是我國長篇小說的四大名著.o常見錯誤o一沒有注意到并列詞語的層次.層次不同的并列關系,上一層用逗號,次一層用頓號.如：城市開展的近期和遠景規(guī)劃,包括土地的開發(fā)與利用、根底設施、生活效勞設施的建設與治理、環(huán)境的治理與保護、信息的收集、處理和應用、吸引投資的網(wǎng)絡組織、營銷方式和鼓勵舉措等.應作：城市開展的近期和遠景規(guī)劃,包括土地的開發(fā)與利用,根底設施和生活效勞設施的建設與治理,環(huán)境的治理與保護,信息的收集、處理和應用,吸引投資的網(wǎng)絡組織、營銷方式和鼓勵舉措等.二詞語間是包容關系而不是并列關系,中間卻用了頓號.如：新建小區(qū)內(nèi)的住宅共24幢、396套,綠化率到達45%.中間的

13、頓號應去掉三"甚至、尤其、直至、特別是、以及、還有、包括、并且、或者等連詞前面用了頓號.如：由于商品供求往往隨著不同區(qū)域、不同季節(jié)、甚至不同客流成分的變化而變化,所以采購者應當及時把握需求信息."甚至"前面的頓號應改作逗號分號并列句子肩并肩,不分主次緊相連如用逗號隔不開,可用分號站中間o根本用法o一表示復句內(nèi)部并列關系的分句尤其當分句內(nèi)部還有分號時之間的停頓例如1:語言文字的學習,就理解方面說,是得到一種知識；就運用方面說,是養(yǎng)成一種習慣例如2:內(nèi)容有分量,盡管文章短小,也是有分量的；內(nèi)容沒有分量,即使寫得再長也沒有用二表示非并列關系的多重復句第一層主要是選擇、轉(zhuǎn)

14、折等關系之間的停頓例如1:人還沒看見,已經(jīng)先聽見歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了,歌聲還余音裊裊.例如2:盡管人民革命的力量在開始時是弱小的,所以總是受壓迫的；但是由于革命的力量代表歷史開展的方向,因此本質(zhì)上又是不可戰(zhàn)勝的.三用于分項列舉的各項之間例如：特聘教授的崗位責任：一、講授本學科的主干根底課程；二、主持本學科的重大科研項目；三、領導本學科的學術隊伍建設；四、帶著本學科趕超或保持世界先進水平.常見錯誤一單句內(nèi)并列詞語之間用了分號.如：報名者請攜帶戶口簿；身份證；高中畢業(yè)證書；體檢證實；兩張二寸近期免冠照片.四個分號都應改作逗號二不是并列關系就不能用分號.如：這些展品不僅代表了兩千多年前

15、我國養(yǎng)蠶、紡織、印染、刺繡和縫紉工藝方面所到達的高度水平；而且也顯示了我國古代勞動人民的聰明智慧和創(chuàng)造才能."而且"前面的分號應改作逗號三多重復句中,并列的分句不是處在第一層上,之間卻用了分號.如：只有健全社會主義法制,才能使社會主義民主法律化、制度化；才能用法律手段治理經(jīng)濟；才能維護安定團結的政治局面,保證社會主義現(xiàn)代化建設的順利進行.“經(jīng)濟后面的分號應改作逗號四被分號分隔的語句內(nèi)出現(xiàn)了句號.須知：分號所表示的停頓或分隔的層次小于句號小小冒號兩個點,提示下文常出現(xiàn)它和引號是朋友,文章之中常相伴o根本用法o一用于總說性或提示性詞語“說“例如“證實之后,表示提示下文的.例如1

16、:北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門.例如2:他快樂地說：“咱們?nèi)ズ煤玫貞c祝一下吧！例如3:小王笑著點了點頭：“我就是這么想的.例如4:這一事實證實：人能創(chuàng)造環(huán)境,環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人.二表示總結上文.例如：張華上了大學,李萍進了技校,我當了工人：我們都有美好的前途.三用在需要說明的詞語之后,表示注釋和說明.例如1:本市將舉辦首屆大型書市.主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書進口公司;時間：8月15日20日；地點：市體育館觀眾休息廳.例如2:做閱讀理解題有兩個方法.方法之一：先讀題干,再讀原文,帶著問題有針對性地讀課文.方法之二：直接讀原文,讀完再做題,減少先入為主的干擾.4.用

17、于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后.例如1：廣平先生：例如2:女士們、先生們：四一個句子內(nèi)部一般不應套用冒號.在列舉式或條紋式表述中,如不得不套用冒號時宜另起段落來顯示各個層次.例如：第十條遺產(chǎn)根據(jù)以下順序繼承：第一順序：配偶、子女、父母.第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母.o常見錯誤o一冒號套用.應防止一個冒號范圍里再用冒號.如：心理學研究說明：影響兒童心理開展有三個重要因素：遺傳、環(huán)境和教育.第一個冒號應改作逗號二提示性動詞指向引文之后的詞語,這個動詞之后卻用了冒號.如：廠領導及時提出："以強化治理抓節(jié)約挖潛、以全方位節(jié)約促本錢降低、以高質(zhì)量低本錢開拓市場增效益的新思路.句中的

18、冒號應去掉"誰讓你動我的杯子的冒號用在了沒有停頓的地方.如：女乘務員小心地端起杯子,正準備換個地方放,忽然,隨著一聲:怒吼,一位30多歲的年輕人,一把奪走了杯子.句中的冒號應去掉四冒號與"即""也就是"一類的詞語同時使用如：他們增強了施工現(xiàn)場每一個環(huán)節(jié)、每一道工序甚至每一個工點的平安治理.對于施工中出現(xiàn)的平安事故苗頭實行"三不放過"：即沒查出原因不放過,當事人和施工人員沒有深刻熟悉事故苗頭的后果不放過,整改舉措沒有落實不放過.句中的冒號應改作逗號,或者保存冒號去掉"即"字引號四個蝌蚪真奇妙,前攬后抱是引號

19、.人物語言引在內(nèi),別人文句用它標.o根本用法一標示語段中直接引用的內(nèi)容.例如:李白詩中就有“白發(fā)三千丈這樣極盡夸張的語句.二表示需要著重論述或需要強調(diào)的內(nèi)容.例如:這里所謂的“文,并不是指文字,而是指文采.三表示語段中具有特殊含義而需要特別指出的成分,如別稱、簡稱、反語等.例如1:電視被稱作“第九藝術.例如2:人類學上常把古人化石尼安德特人,簡稱“尼人.例如3:有幾個“慈祥的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴.四一層用雙引號,里面一層用單引號.例如：他問：“老師,七月流火是什么意思？五獨立成段的引文如果只有一段,段首和段尾都用引號；不止一段時,每段開頭僅用前引號,只在最后一段末尾用后引號

20、.例如1：我曾在報紙上看到這樣談幸福：“幸福是知道自己喜歡什么和不喜歡什么.“幸福是知道自己擅長什么和不擅長什么.“幸福是在正確的時間做出了正確的選擇.六在書寫帶月、日的事件、節(jié)日或其他特定意義的短語含簡稱時,通常只標引其中的月和日；需要突出和強調(diào)該事件或節(jié)日本身時,也可連同事件和節(jié)日一起標引.例如1:“512汶川大地震.例如2:“五四以來的話劇,是我國戲劇中的新形式.例如3:紀年“五四運動90周年.常見錯誤"雪花"在飛舞.句中的濫用引號詞語沒有特殊含義,隨便加上了引號.如：櫻花飄落時,就像漫天的引號應去掉二引號前后相關的標點處理錯誤.如：常言說得好無酒不成宴二酒的選擇非常

21、關鍵,由于它最能調(diào)動人的激情.可改作：常言說得好,"無酒不成宴.酒的選擇非常關鍵,由于它最能調(diào)動人的激情.常言說得好：“無酒不成宴.酒的選擇非常關鍵,由于它最能調(diào)動人的激情.省略號省略號,六個點,千言萬語全包攬表示省略用到它,說話斷續(xù)把它添根本用法標示引文的省略例如：我們齊聲朗誦起來:俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝.二標示列舉或重復詞語的省略.例如：對政治的敏感,對生活的敏感,對性格的敏感,這都是作家必須要有的素質(zhì).三標示語意未盡.例如3:在人跡罕至的深山密林里,假設忽然看見一縷炊煙,例如4:你這樣干,未免太！四標示說話時斷斷續(xù)續(xù).例如：她磕磕巴巴地說：“可是太太我不知道你一定是認錯人

22、了.五標示對話中的沉默不語.例如：“還沒結婚吧？“他飛紅了臉,更加忸怩起來.六標示特定的成分虛缺.例如：只要就七在標示詩行、段落的省略時,可連用兩個省略號即相當于十二連點.例如1:從隔壁房間里傳來緩緩而抑揚頓挫的吟詠聲一一床前明月光,疑是地上霜例如2:該刊根據(jù)工作質(zhì)量、上稿數(shù)量、參與程度等方面的表現(xiàn),評選出了高校十佳記者站.還根據(jù)發(fā)稿數(shù)量、提供新聞線索情況以及對刊物的關注度等,評選出了十佳通訊員.o常見錯誤一濫用省略號如：為什么街頭小青年滿口臟字？為什么摩登女郎徒有其表,一張口就是污言穢語？應去掉省略號二省略號和"等""之類"并用.由于省略號的作用相當于“等""等等""之類".兩者不能并用如：在另一領域中,人卻超越了自然力,如飛機、火箭、電視、計算機等等.應去掉省略號書名號書名號,前后彎標明書籍和報刊篇名、曲名也可用標得清楚方便看根本用法一標示書名、卷名、篇名、刊物名、報紙名、文件名等.例如1:?紅樓夢?書名例如2:?史記項羽本紀?卷名例如3:?論雷