發(fā)揮小學(xué)生的寫(xiě)作潛能

1、如何發(fā)揮小學(xué)低段兒童的寫(xiě)作潛能【摘要】 作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。因此，作文教學(xué)應(yīng)從小學(xué)低段開(kāi)始抓起，有意識(shí)得促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。【關(guān)鍵詞】圖畫(huà) 課文 說(shuō)話 寫(xiě)話 活動(dòng) 作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)?？墒?，小學(xué)生初寫(xiě)作文時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)茫無(wú)頭緒，無(wú)話可寫(xiě)的現(xiàn)象，常常是寫(xiě)上空洞的三言兩語(yǔ)就算完事，也常令老師頭疼。因此，作文教學(xué)應(yīng)從小學(xué)低段開(kāi)始抓起，有意識(shí)得促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。據(jù)此，我在教學(xué)中作了一下嘗試： 一、寫(xiě)圖畫(huà)日記。一年級(jí)啟蒙作文從圖畫(huà)日記入手.低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字不多，表達(dá)能力較差但對(duì)畫(huà)畫(huà)很感興趣，常常把自己最喜歡的小

2、動(dòng)物，小玩具，把自己在生活中看到的，聽(tīng)到的事情，自己感興趣的事情通過(guò)畫(huà)成一幅畫(huà)來(lái)表達(dá)根據(jù)這一特點(diǎn)，在一年級(jí)時(shí)，我就教學(xué)生寫(xiě)圖畫(huà)日記把自己感興趣的事情畫(huà)下來(lái)，再寫(xiě)上一句完整的話,不會(huì)寫(xiě)的字用拼音訓(xùn)練一個(gè)月以后，要求學(xué)生在會(huì)寫(xiě)一句完整的話的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出每天的心情，比如“高興”“生氣”“難過(guò)”。訓(xùn)練一段時(shí)間后，再加上時(shí)間、誰(shuí)，這樣就形成了一個(gè)簡(jiǎn)短的句子：“今天我很高興?！?、“我今天很難過(guò)?！痹谝荒昙?jí)下學(xué)期，我就要求學(xué)生把日記內(nèi)容擴(kuò)展到兩句話或三句話，不僅要寫(xiě)出心情怎樣，還要寫(xiě)出原因。例如：“我今天很高興，因?yàn)閶寢尶湮业漠?huà)畫(huà)得好?！?、“我今天很難過(guò)，語(yǔ)文老師批評(píng)了我?！逼鋵?shí)，這就是一句完整的句子的訓(xùn)練

3、，學(xué)生一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥乏味，也教會(huì)了學(xué)生如何把一句話說(shuō)得更具體、更生動(dòng)、更完整。 二、課文內(nèi)容的延伸。1.仿寫(xiě)兒歌低年級(jí)小學(xué)生對(duì)兒歌非常感興趣，一年級(jí)上學(xué)期比一比這首兒歌朗朗上口，淺顯易懂，孩子們非常喜歡，我就鼓勵(lì)他們借助事物，聯(lián)系實(shí)際，大膽的發(fā)揮想象，表達(dá)情感，每人仿寫(xiě)一小節(jié)，結(jié)果寫(xiě)出的效果出乎我的意料，有個(gè)同學(xué)寫(xiě)了“一個(gè)大，一個(gè)小，一位老師一個(gè)學(xué)生。一邊多，一邊少，一盒粉筆一支筆”這是上學(xué)期賽教講的課，同學(xué)們熱情很高。2給課文里的唐詩(shī),兒歌,課文內(nèi)容配畫(huà)。我國(guó)的古典詩(shī)文博大精深，燦若繁星，是傳統(tǒng)文化的精粹，更是精華中的精華，是中華文化的一部分，是小學(xué)生近距離接觸，感受中華文化的窗口。小學(xué)語(yǔ)

4、文里入選的兒歌，活潑有趣，朗朗上口，很受孩子們的喜愛(ài)。教學(xué)時(shí)，我除了按照大綱要求，讓學(xué)生誦讀、品意外，我還讓學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，用孩子們獨(dú)特的理解與想象描繪出詩(shī)歌的畫(huà)面，然后再選取課文內(nèi)容，給畫(huà)面配上文字，畫(huà)與文字的有機(jī)結(jié)合，更加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，是融理解，想象，表達(dá)，學(xué)習(xí)，創(chuàng)造于一體的最佳學(xué)習(xí)方法3、精心引導(dǎo)課外閱讀，課外閱讀是開(kāi)闊視野，積累詞匯的有效途徑之一。低年級(jí)的學(xué)生非常喜歡閱讀童話故事，我要求學(xué)生每周寫(xiě)一個(gè)“讀書(shū)筆記”，就是將課外讀物中自己最喜歡的一段文字一幅插圖寫(xiě)下來(lái)，畫(huà)下來(lái)還經(jīng)常讓孩子們?cè)诎嗌线M(jìn)行交流，在輕松，愉悅之中，既培養(yǎng)了閱讀的能力，又養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。 三、在說(shuō)話

5、，寫(xiě)話訓(xùn)練中，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。啟發(fā)孩子從不同角度、不同對(duì)象、不同時(shí)間、不同地點(diǎn)去思考，去表達(dá)。如：一年級(jí)第二學(xué)期第一單元口語(yǔ)交際“尋找春天”，孩子們都說(shuō)“燕子飛回來(lái)了”,“柳樹(shù)綠了”，“小草長(zhǎng)出來(lái)了”等等，孩子的思維進(jìn)入了某種定勢(shì)。這時(shí)，我讓孩子們找自己身邊的變化，如：“春天來(lái)了，我換了毛衣”,“教室里不用開(kāi)空調(diào)了”、“家里不用發(fā)生爐子了”等。這樣不僅對(duì)孩子進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練，成功帶來(lái)的喜悅也會(huì)使學(xué)生對(duì)習(xí)作有好奇之心，也會(huì)喜歡寫(xiě)作。四、開(kāi)展多姿多彩的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生捕捉寫(xiě)作素材。作文離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。學(xué)生的生活豐富，感受才會(huì)深刻，寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì)左右逢源，觸類旁通。這樣不但開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，還為學(xué)生的作文提供了大量的素材。我經(jīng)常利用班隊(duì)課和課余時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生提供作文的素材。如開(kāi)展感恩活動(dòng)：給父母洗一次腳、給老師說(shuō)悄悄話、我給父母過(guò)生日等。學(xué)生親自參加的實(shí)踐活動(dòng) ,往往津津樂(lè)道 ,此時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)出實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和感受 ,自然興趣盎然。有時(shí)寫(xiě)話課上我還會(huì)讓學(xué)生講晚上看的新聞內(nèi)容，電視劇、動(dòng)畫(huà)片等，由于這些活動(dòng)豐富了學(xué)生生活 ,讓學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí) ,提高了認(rèn)識(shí)能力 ,因而寫(xiě)出的文章比較有條理 ,語(yǔ)言比較活潑 ,