一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第二冊(cè)20082

1、新課程北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案 教學(xué)計(jì)劃一、教材和學(xué)生情況分析：本冊(cè)教材分為“生活中的數(shù)”、“空間及圖形”、“統(tǒng)計(jì)及實(shí)踐活動(dòng)”四大內(nèi)容。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：全班總體水平較低，優(yōu)秀學(xué)生在全班所占比例不高，差生的比例較高，還有部分學(xué)生對(duì)20以內(nèi)的加減不夠熟練。1、在豐富多采的活動(dòng)中，保證基本的運(yùn)算技能。2、在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極探索運(yùn)算方法，讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化。3、結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展估算意識(shí)和技能。4、重視操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生空間觀念和解決生活問(wèn)題。5、重視調(diào)查活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。6、陪學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并及同伴合作交流，培養(yǎng)學(xué)

2、生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求：1、合生活中的具體情境，通過(guò)“數(shù)鉛筆”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程；會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)及日常生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法及日常生活的密切聯(lián)系。3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)元、角、分及其相互關(guān)系，

3、認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣；結(jié)合購(gòu)物情境進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念；在實(shí)際測(cè)量及交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測(cè)和使用測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。5、經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多采，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。6、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程；初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，

4、并和同伴交流。7、在一些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在及同伴合作和交流的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟練掌握并正確計(jì)算100以內(nèi)的進(jìn)位和退位加減法，以及連加、連減、加減混合的計(jì)算方法。估測(cè)和使用測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、三角形、圓等平面圖形。五、本學(xué)期提高質(zhì)量的具體措施：1、加強(qiáng)20以內(nèi)的加減法的練習(xí)，提高計(jì)算的速度。2、采用一對(duì)一的幫助方式，讓學(xué)有余力的學(xué)生幫助后進(jìn)生，促使整體水平的提高。3、充分利用書本和課堂作業(yè)，在有限的時(shí)

5、間內(nèi)爭(zhēng)取最大的收獲。六、課時(shí)安排： (一) 生活中數(shù) 5課時(shí) (二) 觀察及測(cè)量 4課時(shí) (三) 加及減（一） 10課時(shí) 我和小樹一起長(zhǎng) 1課時(shí) (四) 有趣的圖形 8課時(shí) 整理及復(fù)習(xí)（一） 1課時(shí) (五) 加及減（二） 15課時(shí) 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 1課時(shí) (六) 購(gòu)物 5課時(shí) (七) 加及減（三） 6課時(shí) 今天我當(dāng)家 1課時(shí) (八) 統(tǒng)計(jì) 3 課時(shí) 整理及復(fù)習(xí)（二） 2課時(shí) 總復(fù)習(xí) 4課時(shí)第二冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表項(xiàng)目周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容（課題或頁(yè)次）教學(xué)時(shí)間備注12.27制定計(jì)劃1課時(shí)1-22.283.5生活中的數(shù)5課時(shí)2-33.63.12觀察及測(cè)量4課時(shí)3-53.133.31加及減（一）10課時(shí)64

6、.1我和小樹一起長(zhǎng)1課時(shí)6-84.24.15有趣的圖形（一）8課時(shí)84.164.17整理及復(fù)習(xí)1課時(shí)8-124.185.14加及減（二）15課時(shí)125.15小小運(yùn)動(dòng)會(huì)1課時(shí)12-135.165.20機(jī)動(dòng)2課時(shí)13-145.215.28購(gòu)物5課時(shí)14-155.296.6加及減（三）6課時(shí)166.96.10今天我當(dāng)家1課時(shí)16-176.116.16統(tǒng)計(jì)3課時(shí)176.176.1318整理及復(fù)習(xí)（二）2課時(shí)186.196.25總復(fù)習(xí)4課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一單元 生活中的數(shù)第一課時(shí) 數(shù)鉛筆教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)2體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義3初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含

7、的規(guī)律4培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及動(dòng)手操作能力教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一列數(shù)的規(guī)律，并能加以運(yùn)用教具準(zhǔn)備每組1袋小棒（100根），10根皮筋，計(jì)數(shù)器，課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了四位小朋友和我們一起上課，你們高興嗎？讓我們先去認(rèn)識(shí)一下他們吧！（出示主題圖：數(shù)鉛筆）這是小紅、小剛、小明和小玲快和他們打聲招呼吧！二、活動(dòng)一1他們四個(gè)人圍在桌子旁邊干什么呢？哦，原來(lái)他們?cè)跀?shù)桌子上的鉛筆，我們來(lái)幫幫他們吧！如果我們想知道這些鉛筆一共有多少枝,你們有什么辦法數(shù)出來(lái)呢？2學(xué)生匯報(bào)教師：那好，我們以小組為單位，用塑料袋中的小棒代替鉛筆，用你

8、們小組喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少枝鉛筆，好嗎？快開始吧！3小組活動(dòng)4匯報(bào)：哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們組是怎么數(shù)的？請(qǐng)幾組代表到前面來(lái)邊示范邊數(shù)，其他同學(xué)跟著數(shù)小組1：我們小組把2枝鉛筆放一堆，一堆一堆地?cái)?shù)，2，4，6，8，10小組2：我們小組把5枝鉛筆放一堆，一堆一堆地?cái)?shù)，5，10，15，20，25小組3：我們小組把10枝鉛筆捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)，10，20，30，405教師總結(jié)我們把10枝鉛筆捆成一捆，10個(gè)一是10，1捆表示1個(gè)十，2捆表示2個(gè)十，2個(gè)十是20，3個(gè)十是幾十？ 10個(gè)十是多少？教師板書：10個(gè)十是100三、活動(dòng)二同學(xué)們想出了這么多數(shù)數(shù)的方法，你們真了不起?。ㄒ唬┏鍪緢D片：圈一圈

9、，數(shù)一數(shù)11小剛說(shuō)他要送給他們班每名同學(xué)一張他的照片，他把照片都準(zhǔn)備好了，我們來(lái)看看你知道他們班有多少名同學(xué)嗎？用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)吧！2集體訂正：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣數(shù)的？（二）出示圖片：圈一圈，數(shù)一數(shù)21小紅在紙上畫了很多個(gè)小圓點(diǎn)，1個(gè)小圓點(diǎn)代表1本她的課外書，你能數(shù)出她畫了多少個(gè)小圓點(diǎn)嗎？你知道她有多少本課外書嗎？2小紅是個(gè)愛讀書的孩子，你看，她有這么多本課外書，你有多少本呢？回家后認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)吧！四、活動(dòng)三1拿出我們的計(jì)數(shù)器，我們一起動(dòng)手撥：在個(gè)位上撥上1個(gè)珠子，表示1個(gè)一；在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子，表示2個(gè)一；如果我們?cè)谑簧蠐苌?個(gè)珠子，你知道它表示多少嗎？在十位上撥上2個(gè)珠子又表示多少呢

10、？ 2試一試：撥出43，應(yīng)該怎么撥呢？3教師小結(jié)：十位上撥4，表示4個(gè)十；個(gè)位上撥3，表示3個(gè)一4動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)：69，50又應(yīng)該怎樣撥呢？五、活動(dòng)四（一）出示圖片：數(shù)數(shù)（二）出示圖片：看誰(shuí)數(shù)得快1小玲畫了很多小方格，有白的，有粉的仔細(xì)看一看，你知道她畫了多少個(gè)小白格？多少個(gè)小粉格嗎？想一想，你怎么數(shù)得快？2學(xué)生匯報(bào)：3、討論：你認(rèn)為哪種方法數(shù)得快？為什么？（三）出示圖片：接力賽11女孩數(shù)34，36，38；男孩接著數(shù)40，42，44你發(fā)現(xiàn)了什么？2教師小結(jié)：做接力賽這道題，我們就是要先認(rèn)真觀察這些數(shù)，看看他們之間有什么規(guī)律，是一個(gè)比一個(gè)多幾，還是一個(gè)比一個(gè)少幾找到規(guī)律后再填數(shù)（四）出示圖片：接

11、力賽2、3、4我們小組一起互幫互助，解決其他的三道題六、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題嗎？小組內(nèi)先商量商量學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)匯報(bào)：哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們組是怎么數(shù)的？請(qǐng)幾組代表到前面來(lái)邊示范邊數(shù)，其他同學(xué)跟著數(shù)其他同學(xué)跟著數(shù)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣數(shù)的圈一圈，數(shù)一數(shù)集體訂正：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣數(shù)的？小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么數(shù)的回家后認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)吧四人一組，每個(gè)人說(shuō)一個(gè)數(shù)大家撥，互相檢查學(xué)生討論試撥四人一組，每個(gè)人說(shuō)一個(gè)數(shù)大家撥，互相檢查連續(xù)數(shù)就是從這個(gè)數(shù)往后接著數(shù)同桌兩人一組完成練習(xí)討論 找到規(guī)律后再填數(shù)第二課時(shí) 數(shù)豆子教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意

12、義2能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)3使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義教學(xué)準(zhǔn)備花生米，計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)一：估豆子1同學(xué)們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家?guī)?lái)了一些花生米（教師出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜這個(gè)杯子里有多少?；ㄉ讍?？比一比看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)2老師帶著學(xué)生一起數(shù)出10?；ㄉ?，放入另一個(gè)透明玻璃杯中（杯子大小及前同）現(xiàn)在你能比較準(zhǔn)確的估計(jì)一下這個(gè)杯子中一共有多少粒花生米？說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣估計(jì)3請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)數(shù)

13、一數(shù)，看看誰(shuí)估的數(shù)最接近花生米的數(shù)量4兩個(gè)同學(xué)一組，每個(gè)人拿一些豆子，請(qǐng)對(duì)方先估一估豆子的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)活動(dòng)二1還請(qǐng)同學(xué)們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計(jì)數(shù)器上該怎么表示出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱挠?jì)數(shù)器上撥一撥2小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器上個(gè)位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？活動(dòng)三1計(jì)數(shù)器上撥出下數(shù)（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)）2請(qǐng)同學(xué)根據(jù)計(jì)數(shù)器上表示的意思，寫出數(shù)來(lái)3教師提問(wèn)：這兩個(gè)2表示的意思一樣嗎？十位的2表示2個(gè)十，個(gè)位的2表示2個(gè)一活動(dòng)四請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，聽老師讀數(shù)，一人在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，一人在本上寫出這個(gè)數(shù)1出示圖片：寫一寫12出示圖片：寫一寫23出示圖片：寫一寫3教師提問(wèn)：請(qǐng)大家

14、觀察此題及別的題有什么不同，你知道了些什么？教師板書：從右邊起第三位是百位表示一個(gè)百4請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，一人寫一個(gè)數(shù)，另一人在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)表示什么？一人在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，另一人寫出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)表示什么？比一比看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)數(shù)一數(shù)估一估豆子的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)同學(xué)們?cè)谧约旱挠?jì)數(shù)器上撥一撥小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器上個(gè)位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？據(jù)計(jì)數(shù)器上表示的意思，寫出數(shù)來(lái)大家觀察此題及別的題有什么不同第三課時(shí) 動(dòng)物餐廳教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立其自信心。并讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中充滿的探索及創(chuàng)造。2。

15、初步體驗(yàn)數(shù)及生活實(shí)際的密切關(guān)系，會(huì)數(shù)、讀、寫百以內(nèi)的數(shù)，并能在具體的情景中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，滲透有序比較的思想，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3在動(dòng)手操作、思考、合作交流的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)  1，能在具體的情景中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系 2操作及數(shù)學(xué)思維的結(jié)合是教學(xué)難點(diǎn)。3培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是教學(xué)關(guān)鍵。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器(師生同備)、數(shù)學(xué)卡、實(shí)踐操作表。 教學(xué)過(guò)程   教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激思引趣，導(dǎo)入新課  故事引入:（略）二、探索新知  &

16、#160;(一)根據(jù)情景比較數(shù)的大小，加深理解大于號(hào)和小于號(hào)。 1 教師：小猴和小狗到底誰(shuí)拿的多呢?教師：剛才X X說(shuō)得很好，你是怎么知道的?  教師及時(shí)做出肯定，再提問(wèn)：“剛才是21 及18比較大小，21比18大；如果18及21比呢?”通過(guò)組內(nèi)交流得出18比21小。2復(fù)習(xí)大于號(hào)“>”、小于號(hào)“<”，教學(xué) 21>18的寫法并板書：2l18   教師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了21及18的大小比較方法，小朋友們學(xué)得很好，我們可以用兩種方法比較出大小來(lái)，(1)按照數(shù)序比較，(2)按照數(shù)位比

17、較。 教師：下面我們?cè)賮?lái)溫習(xí)一下大于號(hào)和小于號(hào)。(1)手勢(shì)比劃，(師生同做)左手的食指和中指分開表示“>”號(hào)，右手的食指和中指分開表示“<”；(2)請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō)口令，“開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)”。 3引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) (1)分別撥出32和34比一比，說(shuō)一說(shuō)，(2)再分別撥出100和99，比一比，說(shuō)一說(shuō)。4反饋：練一練。(出示題目，學(xué)生答完后，板書出示正確答案進(jìn)行訂正) 比大小并說(shuō)明理由  4554、7876、6262、8079、58 91、10089。 (2)填 教師引導(dǎo)提問(wèn)：方框里可以

18、填幾呢?你能填出來(lái)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們合作討論一下。填出后再問(wèn)：“你還有不同的填法嗎?你能說(shuō)出理由嗎?”(教師引導(dǎo)得出，答案不是惟一的) 15<、>89、17<、<46、90> 、<49  (二)數(shù)學(xué)游戲 先給部分學(xué)生發(fā)一些百以內(nèi)的數(shù)字卡，讓他們將卡別在胸前。然后讓一個(gè)戴小猴子頭飾的男孩，手拿一個(gè)寫有“歡迎小于60的小朋友”的牌子，站在講臺(tái)的左邊。讓另一個(gè)頭戴小熊頭飾的女孩，手拿一個(gè)寫有“歡迎大于60的小朋友”的牌子，站在講臺(tái)的右邊。最后讓別數(shù)字卡的學(xué)生去分別組成小猴隊(duì)和小熊隊(duì)。比一比看哪一隊(duì)的小朋友站的又對(duì)又

19、快。 (三)實(shí)踐操作出示下表：1 10 12 19 23 28 34 37 45 46 55 56 64 67 73 78 82 89 91 100 數(shù)嗎?能讀出個(gè)位上是0的數(shù)嗎?   3教師：你能試著根據(jù)上表把下面空格中的數(shù)填上嗎?小組先討論一下，教師巡視對(duì)合作好的小組提出表?yè)P(yáng)，然后讓小組派代表上黑板填數(shù)，并介紹本組的方法。教師：小朋友們通過(guò)細(xì)心有序的觀察

20、后，上面的題完成得很棒。請(qǐng)小朋友們繼續(xù)觀察思考下面的問(wèn)題，看誰(shuí)觀察的更仔細(xì)、更認(rèn)真，完成得更好。三、總結(jié) 今天我們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?請(qǐng)把你的經(jīng)驗(yàn)介紹給全班同學(xué)。(學(xué)生回答略) 四、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)   安排三人一組課后去調(diào)查一下：一年級(jí)有幾個(gè)班?每班各有多少人?哪班學(xué)生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?下一節(jié)課匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 根據(jù)情景比較數(shù)的大小，加深理解大于號(hào)和小于號(hào)21比18大，我是比出來(lái)的。因?yàn)?#160;21里面有兩個(gè)10和一個(gè)1，18里面有一個(gè)1 和八個(gè)1，兩個(gè)10比一個(gè)10多，所以21> 18。讓學(xué)生拿出學(xué)具計(jì)數(shù)

21、撥數(shù)，四人一組，一人撥數(shù)，另三人讀數(shù)后比較并說(shuō)明理由。學(xué)生答：讓小組派代表上黑板填數(shù)，并介紹本組的方法。第四課時(shí) 小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，進(jìn)行判斷，助理建立數(shù)感。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)一定的生活情境，使學(xué)生體會(huì)數(shù)量之間的大小關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入本節(jié)課是在學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 45 54 42 85 34 85 12 21二、新授1、 設(shè)置故

22、事情境通過(guò)故事情境的導(dǎo)入為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。2、我們來(lái)到了這個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)，出示圖。養(yǎng)殖場(chǎng)理由那些小動(dòng)物呢？你能不能用“多得多”、“多一些”來(lái)為我們介紹一下這些漂亮的小動(dòng)物，當(dāng)一把小導(dǎo)游？（因?yàn)椤岸嗟枚唷?、“多一些”這樣的字眼學(xué)生沒有接觸過(guò)，所以在這里直接提出來(lái)）還可以怎樣說(shuō)？2、剛才小朋友們參觀了養(yǎng)殖場(chǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，跑跑的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些，這里還有88人、12人、76人這三個(gè)數(shù)據(jù)，你能幫助老師判斷一下跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人嗎？鞏固練習(xí)1、讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行集中交流?？梢苑中〗M匯報(bào)，第2、3題有爭(zhēng)議，只要學(xué)生能說(shuō)清理由，就加以肯

23、定。2、數(shù)學(xué)游戲這個(gè)游戲可以魔方“幸運(yùn)52”中的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師在紙上寫了一個(gè)兩位數(shù)，誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出這個(gè)數(shù)是多少，當(dāng)然在菜的過(guò)程中，老師會(huì)給你一定的提示。請(qǐng)一名學(xué)生及教師一同做這個(gè)游戲。讓學(xué)生弄清游戲的規(guī)則及方法后，以小組的形式進(jìn)行游戲。 比較數(shù)的大小通過(guò)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“多得多、多一些”使學(xué)生通過(guò)描述數(shù)量之間的關(guān)系，將逐步建立數(shù)感。還可以怎樣說(shuō)？讓學(xué)生通過(guò)同桌互說(shuō)、小組交流的形式討論。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一練習(xí)一步理解數(shù)的組成和寫法，加深理解兩個(gè)數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系，能熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的大小關(guān)系教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法

24、（組織學(xué)生口答）1、1層放10個(gè)桃子，2層放 個(gè)，放5個(gè)有 個(gè)。70個(gè)放層，100個(gè)放 層。本題讓學(xué)生弄清十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2、接著數(shù)。25，30，35， ， ， ， 。64，62，60， ， ， ， 。33，36，39， ， ， ， 。本題讓學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)數(shù)。3、獨(dú)立完成書本第1題。4、我撥你寫。教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生寫、讀，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)十和幾個(gè)一。二、數(shù)的大小1、最多及最少。出示啄木鳥掛圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再比較誰(shuí)吃得最多，誰(shuí)吃得最少，并說(shuō)說(shuō)理由。2、小組合作學(xué)習(xí)完成第3題。，答案不唯一。3、比大小。 52 56 25 54 89 98 6 518（） （）17三、思考題。書本第6題，先獨(dú)立完成，再

25、組織討論辦法口答有規(guī)律地?cái)?shù)數(shù)。寫、讀，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)十和幾個(gè)一說(shuō)說(shuō)圖意，再比較誰(shuí)吃得最多，誰(shuí)吃得最少，并說(shuō)說(shuō)理由。要求在組內(nèi)發(fā)表自己的想法。獨(dú)立完成討論辦法第二單元 觀察及測(cè)量教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)同一個(gè)實(shí)物從不同角度觀察看到的形狀是不同的，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。第一課時(shí) 觀察物體學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解從不同位置觀察所看到的形狀是不同的。2、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作能力。3 、引導(dǎo)學(xué)生積極參及到小組活動(dòng)中，共同分享學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：師：今

26、天老師帶來(lái)了一些照片，照片里的人很特別。想看看嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？師：好確定嗎？為什么？  師：咦，我拍的是同一個(gè)人，怎么會(huì)看到的照片不一樣呢？小結(jié)并板書課題：對(duì)，從不同的角度拍到的。這節(jié)課我們來(lái)從不同的角度觀察物體。二、師生互動(dòng)，探究新知。（一）構(gòu)建新知 本位觀察。u 師：（出示汽車）這是什么？這輛車是什么樣的？v 請(qǐng)3位同學(xué)上來(lái)觀察。分別站在汽車的側(cè)面、后面和前面，從你的位置說(shuō)一說(shuō)你看到了汽車的什么？師：從3位同學(xué)的匯報(bào)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：站的位置不同，看到的同一物體的形狀也不同。 2、轉(zhuǎn)動(dòng)汽車觀察。     師：這是汽車的

27、哪個(gè)面？（前面）你看到了什么？這是汽車的哪個(gè)面？（后面）你看到了什么？這又是汽車的哪個(gè)面？（側(cè)面）你看到了什么？車頭朝你的哪邊？師：那右側(cè)面是什么樣的？你能想出來(lái)嗎？質(zhì)疑：你們坐的位置沒變，為什么看到的汽車的形狀不一樣呢？（同位相互交流）小結(jié)：汽車位置發(fā)生了變化，我們觀察的角度也就變了，所以看到的形狀也就不一樣。（二）鞏固新知 1、做一做  師：有4位同學(xué)正在觀察恐龍，他們是誰(shuí)？（出示本班同學(xué)觀察恐龍圖）    請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)。這四幅恐龍圖（前、后、左側(cè)、右側(cè)）分別是誰(shuí)看到的？   2、想一想 （1）從不同的角度欣賞圣

28、誕禮物毛毛熊。（2）閉上眼睛想一想，小熊的正面、側(cè)面、后面分別是什么樣的？（3） 帶著想法再次觀察。  3、擺一擺，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。師：聽老師口令，全體起立。請(qǐng)每組同學(xué)按照順時(shí)針的方向，（作手勢(shì)）走到本組的下一個(gè)位子上。你們現(xiàn)在看到的形狀和剛才一樣嗎？怎么不一樣？（提問(wèn)2個(gè)同學(xué)）    為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？  請(qǐng)你把你看到的形狀用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，也可以畫出來(lái)，還可以用動(dòng)作表示出來(lái)。（分組匯報(bào)展示）。（三）體驗(yàn)成功        （出示校園雕塑照片）你們看

29、，這是哪里？我們學(xué)校的雕塑漂亮嗎？ 1、這是雕塑的哪一面？是站在雕塑的哪一面拍到的？ 2、你知道雕塑的正面寫著什么字嗎？             你是怎樣理解的？（四）這節(jié)課你有什么收獲？從不同的角度觀察物體。從你的位置說(shuō)一說(shuō)你看到了汽車的什么？觀察轉(zhuǎn)動(dòng)汽車。坐的位置沒變，為什么看到的汽車的形狀不一樣呢？（同位相互交流）學(xué)生交流    同學(xué)當(dāng)小老師作出評(píng)判閉上眼睛想一想，小熊的正面、側(cè)面、后面分別是什么樣的？帶著想法再次觀察。小組活動(dòng)，

30、觀察帶的各種實(shí)物，相互說(shuō)一說(shuō)自己看到的。同一小組要用同一種方法。  你是怎樣理解的？這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí) 桌子有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)初步體會(huì)到建立統(tǒng)一度量單位的必要性，了解實(shí)際生活中測(cè)量方法的多樣性。2、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米（%&），建立起#厘米的長(zhǎng)度概念，能對(duì)長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)。3、學(xué)會(huì)用刻度尺對(duì)物體長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量，體會(huì)厘米的含義。4、在合作、討論中去發(fā)掘知識(shí)，掌握知識(shí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備繪制放大的尺子圖；制作幻燈直尺圖，便于學(xué)生演示自己的測(cè)量方法；準(zhǔn)備各類尺子（米尺、鋼卷尺、皮尺），拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)尺子的知識(shí)面。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一） 創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。課件演示：

31、（略）同學(xué)們，如果小白兔去問(wèn)你，你用什么方法說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)呢？（二） 合作交流，認(rèn)識(shí)厘米。1、 說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們先商量用什么工具，再量一量自己的課桌有多長(zhǎng)？（匯報(bào)、討論）2、 找一找（1） 認(rèn)識(shí)刻度尺（觀察尺子討論匯報(bào)）（2） 認(rèn)識(shí)1厘米師：從0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)是幾厘米？用字母怎樣表示？3、 讓學(xué)生找一找尺子刻度三、動(dòng)手操作，深化新知1、估計(jì)大約是幾厘米？2、請(qǐng)學(xué)生分別量出幾中物體的長(zhǎng)度？用什么方法說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)呢？合作交流觀察尺子討論匯報(bào)找一找尺子刻度動(dòng)手操作，估計(jì)大約是幾厘米？第三課時(shí) 我又長(zhǎng)高了教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第1617頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)

32、米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。2、 掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。3、 認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體長(zhǎng)度。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、   情景導(dǎo)入我知道過(guò)了一年，大家都長(zhǎng)高了，那么你知道自己有多高嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）師：你知道一米有多長(zhǎng)嗎？（估一估、比一比、說(shuō)一說(shuō)）二、   探究新知：1、 認(rèn)識(shí)米尺（出示米尺）讓學(xué)生用不同的方法感受1米的長(zhǎng)度，找一找在教室中哪些物體的長(zhǎng)度接近1米。2、 讓學(xué)生了

33、解米和厘米之間的關(guān)系，1米=100厘米   1m=100cm3、 做一做：1米有多少厘米。4、 數(shù)一數(shù)：1米=100厘米   1m=100cm5、 找一找：在教室中哪些物體的長(zhǎng)度接近1米。三、   練一練試一試，填m還是cm呢？（結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)了解一-般物體的長(zhǎng)度）1、  衣柜高約2-     黃瓜長(zhǎng)約20-     房子高約3-2、練一練      

34、;17頁(yè)3、有一只蝸牛和螞蟻在賽跑，看誰(shuí)能跑第一呢？ 4、 拓展訓(xùn)練   1畫一條3cm長(zhǎng)的線段（難度較大，需要在老師指導(dǎo)下完成）   2畫出比6厘米短的三條線段四、   課堂總結(jié)（略）五、   教學(xué)反思 估一估、比一比、說(shuō)一說(shuō)找一找在教室中哪些物體的長(zhǎng)度接近1米。練一練估計(jì)自己的課桌有多高，再實(shí)際分組合作第四課時(shí) 估一估 量一量教學(xué)目標(biāo)：1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度。 2、能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)重點(diǎn)：估計(jì)、測(cè)量物體的長(zhǎng)度教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、卷尺，第3題的課件教

35、學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)說(shuō)說(shuō)1厘米和1米在你的印象中是多長(zhǎng)。1厘米和1米間有什么關(guān)系？估計(jì)黑板的長(zhǎng)大約是多少，再量一量。二、試一試小組合作完成測(cè)量講桌、板報(bào)、門的高或長(zhǎng)，填入書本。三、練一練1、第1題，先估計(jì)，再量一量。身高和兩手側(cè)平舉時(shí)兩指尖的距離差不多。當(dāng)沒帶尺子時(shí)，測(cè)量不太長(zhǎng)的物體可用自己身體的某些部位來(lái)量，如 用zha來(lái)量，估計(jì)再量一量一zha 的長(zhǎng)度。測(cè)量比較長(zhǎng)的物體可用步距來(lái)量。2、第2題，仔細(xì)觀察圖意，然后獨(dú)立完成，交流自己的想法， 3、第3題，課件出示，讓學(xué)生理解提議，再算一算，交流自己的想法。4、第4題，獨(dú)立完成，先估計(jì)再量一量，填一填。5、第6題，讓學(xué)生在操場(chǎng)上量出

36、10米，估計(jì)、實(shí)際做一做，并記錄下來(lái)。四、課后作業(yè)第5題。說(shuō)說(shuō)1厘米和1米在你的印象中是多長(zhǎng)。小組合作完成測(cè)量講桌、板報(bào)、門的高或長(zhǎng)，填入書本先估計(jì)，再量一量。仔細(xì)觀察圖意，然后獨(dú)立完成，交流自己的想法，第三單元 加及減（一）單元教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生將初步經(jīng)歷在具體情境中提出和解決加減法問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)加減法的意義，感受加減法計(jì)算及生活的聯(lián)系。2、 經(jīng)歷探索和及他人交流100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法的過(guò)程，能夠正確計(jì)算，體驗(yàn)算法的多樣，培養(yǎng)估算能力。3、 發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。4、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣及創(chuàng)新意識(shí)。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、 重點(diǎn)100以內(nèi)加減的計(jì)算及應(yīng)用

37、。2、 難點(diǎn)（1） 加減法在同一情境中同時(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生（特別后進(jìn)生）難以理解。（2） 算法多樣化后如何選擇適合自己的方法。3、 關(guān)鍵兩位數(shù)不進(jìn)位加法，不退位減法。第一課時(shí) 小兔請(qǐng)客教學(xué)內(nèi)容 整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。（不進(jìn)位、不退位）課本第2021頁(yè)。教學(xué)目標(biāo) 1、 在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、 能正確的進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加及減。3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及計(jì)算能力。4、 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用知識(shí)于生活實(shí)際中。教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，小兔、小猴、小刺猬、小松鼠的頭飾；計(jì)算卡片，表演用的果子，小鴨子，鴨媽媽玩具。學(xué)具準(zhǔn)備 每人一張計(jì)算卡片、小棒。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)1

38、、搶答2、找朋友（連線）3、 你問(wèn)我答二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知1、今天我們班上來(lái)了一些特殊的小客人，請(qǐng)看，他們是誰(shuí)？2、你能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？3.嘗試解答。4. 介紹加法各部分的名稱。 5. 小刺猬扎了10個(gè)到身上，要回去了。你能再提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？獨(dú)立思考：列式，解答。匯報(bào)：你是怎樣想的？介紹減法算式各部分的名稱。三、鞏固練習(xí)課本第21頁(yè)13題。四、游戲“送小鴨回家”。五、猜數(shù)游戲六、總結(jié)1. 5個(gè)十是（ ） 10個(gè)十是（ ）60里面有（ ）個(gè)十 90里面有（ ）個(gè)十2. 3個(gè)十 704個(gè)十 308個(gè)十 407個(gè)十 803. 每盤有10個(gè)蘋果，4盤有幾個(gè)？每盤有10個(gè)梨，6盤有幾個(gè)？1.四名學(xué)生

39、扮小兔、小猴、小刺猬、小松鼠。小兔給小猴、小刺猬、小松鼠各一盤果子，每盤10個(gè)。小兔手上還有兩盤。2. 提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題如：小兔的客人手上有30個(gè)果子，他手上有20個(gè)果子，一共有多少果子？3. 小組活動(dòng)：用小棒擺一擺，算一算，列出算式計(jì)算。集體匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)理由。4.記住個(gè)部分名稱5. 提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，如：原來(lái)有50個(gè)果子，被小刺猬不小心扎了10個(gè)到身上，還剩多少個(gè)果子？列式，解答。說(shuō)思考過(guò)程。動(dòng)筆在書上填，同桌交流訂正。第二課時(shí) 采松果教學(xué)內(nèi)容 兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)、退位）計(jì)算，課本第22、23頁(yè)。教學(xué)目標(biāo) 1、 在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、 探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、

40、不退位）的計(jì)算。3、 體會(huì)加法的交換律。4、 初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、 課前準(zhǔn)備，游戲開火車二、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題松鼠媽媽帶小松鼠去森林里采松果。生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中的意思，并提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)生說(shuō)出有幾種問(wèn)題，教師分別板書：三、 探索算法，掌握規(guī)律1、 根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列出式子2、 怎樣計(jì)算？（引導(dǎo)生擺小棒）3、 匯報(bào)交流4、 小結(jié)規(guī)律這兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？四、 強(qiáng)化練習(xí)：練一練14五、 總結(jié)：你有什么收獲？學(xué)生質(zhì)疑，提出完整的問(wèn)題1、 松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松

41、果，它們一共采了多少個(gè)松果？2、 松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？獨(dú)立列算式先說(shuō)計(jì)算方法，在計(jì)算。同桌交流計(jì)算方法。找出計(jì)算規(guī)律動(dòng)筆在書上填，同桌交流訂正第三課時(shí) 青蛙吃害蟲教材分析：教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)第頁(yè)“青蛙吃害蟲”教學(xué)目標(biāo)：、 在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。、 探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。、 滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。、 親身體會(huì)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中互相交流各自想法和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 在我們生活中的周圍，有一些動(dòng)物，它專吃害蟲，又在池塘邊生活，是莊稼的好朋友,你知道我說(shuō)

42、的它們是誰(shuí)嗎？ （根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：青蛙吃害蟲。）二、 新授1. 仔細(xì)看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)圖意。 師：根據(jù)上面的兩個(gè)數(shù)據(jù)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 根據(jù)這個(gè)問(wèn)題，你打算怎樣列算式？2. 算法探索觀察兩道算式，說(shuō)說(shuō)和以前學(xué)的有什么不一樣。師：今天我們就一起來(lái)研究一下兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算法（教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，要讓學(xué)生理解30中的3在十位上，表示3個(gè)十。） 小結(jié)歸納：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，十位上的數(shù)加減十位上的數(shù) 三、 鞏固練習(xí) 1、練習(xí)計(jì)算。（第3題） 2、看圖理解圖意再列式計(jì)算。（第1、2、4題） 第1題，讓學(xué)生理解相差關(guān)系應(yīng)用題中求較大數(shù)的算法。 第2題，讓學(xué)生理解已知

43、總數(shù)和剩余數(shù)，求減少數(shù)的算法。第4題，重點(diǎn)讓學(xué)生理解一把椅子坐一個(gè)人，40人需要40把椅子，這是總數(shù)，現(xiàn)在只有30把椅子，缺少的部分用減法計(jì)算。 四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？是怎么學(xué)的？你學(xué)得怎么樣？ 自由回答 1. 請(qǐng)學(xué)生回答小青蛙說(shuō)：“我吃了只害蟲” 大青蛙說(shuō)：“我吃了只害蟲”學(xué)生質(zhì)疑：一共吃了多少只害蟲？大青蛙比小青蛙多吃幾只害蟲？說(shuō)思考過(guò)程，列算式： 2. 獨(dú)立思考：怎樣計(jì)算呢？小組合作：把自己的算法在組內(nèi)交流，在計(jì)數(shù)器上展示一下算法，并說(shuō)給伙伴們聽。看誰(shuí)說(shuō)得有道理。選出代表來(lái)發(fā)言。全班交流?？偨Y(jié)算法學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)。選其中兩道說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 學(xué)生可以用減法計(jì)算，385=33，

44、如果用加法計(jì)算，33+5=38，只要說(shuō)出合適的理由，也給予肯定，要求學(xué)生在答案下面畫一橫線，并養(yǎng)成習(xí)慣學(xué)生獨(dú)立試一試，不會(huì)做的沒關(guān)系，同桌可以相互說(shuō)說(shuō)自己的想法。然后進(jìn)行交流。第四課時(shí) 加及減的練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第26頁(yè)練習(xí)二第14題。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。2.在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。3.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)（出示口算卡片）二、口算練習(xí)1.開火車。（教材p26，制成卡片）2.比大小。 3.小動(dòng)物回家。 教師可以把全班分成4個(gè)小隊(duì)，分別是

45、小鹿隊(duì)、小兔隊(duì)、小狗隊(duì)、小熊隊(duì)。老師在4個(gè)小組各放了一些沒有答案的算式。 三、解決問(wèn)題練習(xí)1.練習(xí)二第2題。師：小朋友，你們聽過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)播音員預(yù)報(bào)一下北京和上海的溫度。師：這個(gè)溫度表示什么意思？什么叫溫差？你能計(jì)算出北京、上海的溫差嗎？試一試。 2.第4題四、游戲 教師在講臺(tái)前擺放5只信箱，把算式卡片分發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行送信游戲。有時(shí)間的話可以進(jìn)行23次五、課堂總結(jié) 今天你有什么進(jìn)步？這些進(jìn)步是怎么得到的？（1）同桌每人說(shuō)出一個(gè)數(shù)再比較。 （2）完成教材p26“3”。各隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)帶著動(dòng)物頭飾（頭飾上有號(hào)碼），帶領(lǐng)小隊(duì)成員分別到4個(gè)小組中找尋和頭飾上號(hào)碼相對(duì)應(yīng)的算式。小隊(duì)之間可以進(jìn)行比賽。生

46、：北京：515攝氏度，上海：1018攝氏度學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流反饋。（這是開放性的題目，可以有不同的答案。）準(zhǔn)確計(jì)算。第五課時(shí) 加及減的練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第27頁(yè)的練習(xí)二第57題。教學(xué)目標(biāo)1.初步感知數(shù)的加減法計(jì)算及生活的聯(lián)系。2.通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。3.在解決加減法的具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)、學(xué)具準(zhǔn)備：“信鴿”若干、電腦演示。每個(gè)小組一個(gè)信箱。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 、 出示第27頁(yè)的第6題的圖片你從圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)你根據(jù)圖中所給的數(shù)學(xué)信息來(lái)解答課本中的兩個(gè)問(wèn)題。你還能提出哪些問(wèn)題？2. 觀察第七題

47、籃球比賽圖 說(shuō)出從圖中得到的數(shù)學(xué)信息3. 創(chuàng)編應(yīng)用題 出示數(shù)字34 30 62 40 4. 課堂總結(jié)1.認(rèn)真觀察。獨(dú)立思考，解答集體交流反饋學(xué)生質(zhì)疑。2.學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)出右邊表格所提供的數(shù)學(xué)信息。以小組為單位，組內(nèi)互問(wèn)互答。全班集體交流反饋。3.根據(jù)數(shù)字創(chuàng)編不同的數(shù)學(xué)應(yīng)用題。第六課時(shí) 拔蘿卜教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算。（課本28-29頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、退位）的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國(guó)的意識(shí)。2.在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)習(xí)思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法，對(duì)于豎式的寫法，予以必要的指

48、導(dǎo)。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，上課前，我們先聽一首兒歌好嗎？師：這首兒歌大家熟悉嗎？今天小白兔和小黑兔要進(jìn)行一場(chǎng)拔蘿卜比賽，我們一起去看看吧。二、新授課，拔蘿卜。1.師：（課件出示主題圖）小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了蘿卜地，也就是比賽的現(xiàn)場(chǎng)。從現(xiàn)場(chǎng)，你能獲得哪些信息？ 2.能提哪些問(wèn)題？3.怎樣列式解答？4.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。教師板書。5.他們算對(duì)了嗎？我們來(lái)用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證一下吧！6.說(shuō)說(shuō)剛才用計(jì)數(shù)器加減誰(shuí)和誰(shuí)加，誰(shuí)和誰(shuí)減。7.我們可以把計(jì)數(shù)器上加減的方法用另外一種形式寫下來(lái)（板書） 3 6 3 6+2 3 - 2

49、3 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。三、強(qiáng)化練習(xí) 小組合作學(xué)習(xí)1.奪星比賽。（練習(xí)第1、2題）2.鋼琴小常識(shí)。（練一練第3題）3.森林醫(yī)生。（練一練第4題）4.大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。（練一練第5題）四、小結(jié)錄音播發(fā)兒歌：小白兔，白又白；兩只耳朵豎起來(lái)；愛吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛。1.認(rèn)真觀察圖中的內(nèi)容。小組討論互相說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)生質(zhì)疑，（說(shuō)出完整的數(shù)學(xué)題。）3.先先獨(dú)立解答，然后小組交流。4. 集體交流，說(shuō)出不同的計(jì)算方法。5.請(qǐng)生用計(jì)數(shù)器撥36+23、36-236看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)確。（各位上的數(shù)和各位上的數(shù)加，是位和十位上的數(shù)加。）總結(jié)：列豎式，要把數(shù)位對(duì)齊。先獨(dú)立完成，在小組交流集體訂正。第七課時(shí) 

50、0; 回收廢品教學(xué)目標(biāo)：1、理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算理、 熟練計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣4、了解可回收廢品和不可回收廢品，并進(jìn)行環(huán)境教育教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生在家收集廢品并填寫表格班別：姓名可回收廢品名稱數(shù)量不可回收廢品名稱塑料瓶塑料袋廢紙教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、 探究交流師進(jìn)行環(huán)保教育2、出示教材P30掛圖，情境引入。3、每組填一張表塑料瓶共：個(gè)塑料袋共：個(gè)廢紙共：斤擺小棒，列式計(jì)算，利用計(jì)數(shù)器幫助計(jì)算及理解談?wù)劜豢苫厥盏膹U品對(duì)環(huán)境的危害。二、看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。1、談話引出故事，出示不同的動(dòng)物。猜猜他們的身高。提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。列算式解答4人小組交流填寫的表格擺出各自的物品數(shù)

51、量互相比較，列式計(jì)算。填表塑料埋在地下很多年都不會(huì)“腐爛”它會(huì)危害莊家的生長(zhǎng)。更具生活經(jīng)驗(yàn)猜數(shù)。學(xué)生質(zhì)疑。根據(jù)不同的問(wèn)題寫出相應(yīng)的算式并解答。第八課時(shí) 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的鞏固練習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加減兩位數(shù)計(jì)算的鞏固。（課本第頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、退位）的計(jì)算。2.在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、談話導(dǎo)入師：在昨天的課上同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，今天我們就來(lái)一次智力大闖關(guān)比賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

52、二、鞏固練習(xí)（智力大闖關(guān)）師：在今天的闖關(guān)比賽中，老師給大家設(shè)置了3道難關(guān)，如果都闖過(guò)了，你就會(huì)得到一件小禮物。第一關(guān)：1.奪星小能手。第二關(guān)：2.解決問(wèn)題。第三關(guān)：3.小熊投籃。三、小結(jié)師：今天的智力大闖關(guān)，大家玩得開心嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，在今天的比賽里，你學(xué)會(huì)了什么？生：想積極闖關(guān)，表現(xiàn)自己。完成練習(xí)三第1、2題，做的快，全部正確得星。完成練習(xí)三第3題獨(dú)立解決問(wèn)題的為勝完成練習(xí)三第4題投對(duì)得分說(shuō)說(shuō)闖關(guān)的感受。第九課時(shí) 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的鞏固練習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加減兩位數(shù)計(jì)數(shù)。（課本-頁(yè)練習(xí)三的58題）教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、退位）的計(jì)算。2.在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想