二年級下冊語文教案－3小牛的鈴聲 語文A版

1、   教學準備 1.   教學目標 1.認識6個生字 ,會寫8個生字。練習用“熟悉說話。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受小牛成長過程中的變化與喜悅。2.   教學重點/難點 1.認識6個生字 ,會寫8個生字。2.能正確流利、有感情地朗讀課文。教學難點感受小牛成長過程中的變化與喜悅。3.   教學用具 4.   標簽    教學過程 一、談話導入。1.同學們 ,第一眼看到“小牛的鈴聲這個題目時 ,你猜測這篇課文可能會講些什么？2.學生自由發(fā)言。3.到底這篇課文會給我

2、們帶來一個怎樣的故事呢？請大家翻開書 ,我們一起來學習這篇課文。二、初讀課文 ,掌握會認字的字音和字形。1.學生借助拼音自讀課文 ,標出生字 ,自己認讀。2.用卡片檢查學生掌握6個會認字的讀音情況。分層檢查法：1出示帶拼音的生字卡片 ,進行集體認讀。2按學生座位的順序進行個人認讀 ,檢查個體學習情況。3.找出這6個字中你最難讀準的 ,向小老師請教。4.記住會認字的字形。1找出形聲字 ,說說他們的形旁和聲旁。2金字旁的字 ,你還記得哪些？3學生觀察字形特點 ,選擇自己喜歡的方式記住它們。4交流識字方法。悉：師用課件展示“悉字的演變過程 ,幫助學生識記字形。耍：上面的“而像老人的胡須 ,下面的“女

3、表示一個可愛的女孩正拉著爺爺?shù)暮毻嫠?。還可用字謎幫助記憶：“而像爺爺長胡須 ,孫女摸弄笑嘻嘻。5比擬組詞 ,辨析形近字。投影出示：棚鈴悉耍朋令秋要6找一找 ,誰的朋友多。老師把課文中的6個會認字分別發(fā)到6個同學手中 ,并請他們上臺來。臺下的小朋友如果想和他們交朋友 ,就走上臺去拉著一個小朋友的手并用這個生字組一個詞 ,看誰的朋友最多！三、再讀課文 ,積累詞語 ,初步感悟課文內(nèi)容。1.師范讀課文 ,學生標畫出自己發(fā)現(xiàn)的新詞。2.投影出示新詞所在的句子 ,請學生讀句子。投影出示內(nèi)容：小牛剛剛出生幾天 ,整天在牛棚里睡著。出生小牛最熟悉的聲音是筒鈴的丁東聲。熟悉小牛又長大一些了 ,就自己跑到村口的

4、小路上玩耍。玩耍小牛跑出牛棚迎接媽媽。迎接3.說說你在哪兒見過或者聽過這些詞 ,選擇自己喜歡的詞說話。4.“暢通鐵路游戲：請一組小朋友按自然段開火車讀課文 ,要求不能加字、丟字、讀錯字。如果有一個同學出現(xiàn)以上問題 ,這一小組的同學就不能再往下讀了?？茨膫€小組被評為“暢通鐵路.5.讀課文 ,邊讀邊思考：這篇課文講了一個什么故事？四、指導書寫會寫字。1.對會寫字進行歸類。左右結(jié)構(gòu)的字：鈴睡脖掛坡上下結(jié)構(gòu)的字：些耍獨體字：丁2.重點指導“睡字的書寫?！八钟疫吂P畫較多 ,要寫得緊湊一點 ,師生一起邊念筆畫邊書寫。3.生自由練習要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷

5、地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓

6、練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。師強調(diào)要邊寫邊觀察 ,將自己的字與書中字比擬 ,想想怎樣把字寫得更漂亮。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。4.請學生到黑板前來寫 ,集體點評。宋以后 ,京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末 ,學堂興起 ,各科教師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓