正方體的認(rèn)識

1、.正方體的認(rèn)識正方體的認(rèn)識教學(xué)目的1、認(rèn)識并掌握正方體的特征，以及正方體和長方體的關(guān)系2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、操作才能、分析綜合及抽象概括的才能，開展空間觀念教學(xué)重點(diǎn)掌握正方體的特征，理解正方體與長方體的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)建立“立體圖形的概念，形成表象教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、填空1長方體有 個面，每個面都是 形，也可能有兩個相對的面是 形長方體有 個頂點(diǎn)2兩個面相交的邊叫做 ，長方體有 條棱，可分 組， 的 條棱的長度相等3相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫長方體的 2、口答：說出每個圖形的長、寬、高各是多少3、說出下面圖形的長、寬、高以及每個面都是什么圖形老師設(shè)疑：這個圖形的長、寬、高都相等，它的

2、每個面是什么形呢？這樣的長方體又叫什么形體？這節(jié)課要研究它的有關(guān)知識老師板書：正方體的認(rèn)識二、學(xué)習(xí)新課1、觀察、操作，認(rèn)識特征1讓學(xué)生說一說日常生活中哪些物體的形狀是正方體2讓學(xué)生拿出正方體的紙盒，分組觀察并討論正方體有幾個面？各個面有什么特點(diǎn)？正方體有幾條棱？所有的棱有什么特點(diǎn)？正方體有幾個頂點(diǎn)？小結(jié)：正方體是由6個完全一樣的正方形圍成的立體圖形也有12條棱，它們的長度都相等正方體有8個頂點(diǎn)由于正方體的棱長都相等，所以它的長、寬、高都叫做棱長3操作：按教科書所給的圖樣，用硬紙做一個正方體，再量一量它的每條棱的棱長是多少厘米2、觀察比較，找到關(guān)系1長正方體異同點(diǎn)：2長正方體的關(guān)系三、反響練習(xí)1

3、、下面圖中哪個是正方體？棱長是多少？正方體有幾個完全一樣的面？2、以下圖中的長方體和正方體都是由棱長1厘米的小正方體擺成的，它們的長、寬、高各是多少厘米？3、操作練習(xí)1用24個棱長1厘米的小正方體擺成形狀不同的長方體，可以擺幾種？6種每種長方體的長、寬、高是多少厘米？寬1厘米，長24厘米，高1厘米；長12厘米，寬2厘米，高1厘米；長8厘米，寬3厘米，高1厘米；長6厘米，寬4厘米，高1厘米；長6厘米，寬2厘米，高2厘米；長4厘米，寬3厘米，高2厘米2用棱長1厘米的小正方體擺成稍大一些的正方體，至少需要多少小正方體？動手?jǐn)[一擺看8個3有一塊形狀如圖的硬紙，把它按照虛線折疊，能不能圍成一個正方體？按

4、照圖中的形狀，剪一塊硬紙折折看四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？正方體的特征是什么？正方體與長方體有什么關(guān)系？五、課后作業(yè)1、說出以下圖中長方體的長、寬、高各是多少分米，再說出它的上、下、前、后、左、右六個面的長和寬分別是多少分米2、分別計(jì)算出下面每個長方體和正方體向上的面的面積六、板書設(shè)計(jì)正方體的認(rèn)識探究活動小畫家活動目的培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念活動形式其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓

5、學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。每次選擇4名同學(xué)在前面表演，其余學(xué)生以小組為單位，根據(jù)結(jié)果做出判斷活動過程要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要

6、求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。每次挑選的4名同學(xué)分別坐在4個方向，觀察同一個物體如水壺、茶杯等，先把自己看到的畫下來，然后交給老師老師組織學(xué)生交流，猜一猜某幅畫是誰畫的，他坐在哪個位置要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話