浙教版五年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)與小數(shù)相乘》練習(xí)題（上冊(cè)）

1、.浙教版五年級(jí)數(shù)學(xué)?小數(shù)與小數(shù)相乘?練習(xí)題上冊(cè)多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，我們提供了五年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)與小數(shù)相乘練習(xí)題，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。一、填一填1、5.2+5.2+5.2+5.2= × =2、一個(gè)因數(shù)2.4,另一個(gè)因數(shù)是5,積是。3、兩個(gè)因數(shù)的積是3.14,假如兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大10倍,積是 ,假如一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍,另一個(gè)因數(shù)縮小10倍,積是 。4、根據(jù)13×21=273直接寫出下面各題的積：A、13×21= B、13×0. 21= C、13×210= D、1.3×0.021= 5、7.6的3倍

2、是 , 4個(gè)1.2是 。9.6擴(kuò)大到原來的10倍是 , 縮小到原來的 是 。6、兩個(gè)因數(shù)相乘的積是47.5，假如一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積就擴(kuò)大 ，結(jié)果是 。7、49×0.5積是 位小數(shù)，0.25×0.6積是 位小數(shù)，0.65×1.04積是 位小數(shù)，150×6.4積是 位小數(shù)。8、一個(gè)長(zhǎng)方形花壇，長(zhǎng)是3.5米，寬是0.45米，它的面積是 平方米9、一書包的售價(jià)是58.5元，買3個(gè)要付 元，買6個(gè)要付 元。10、把0.47的小數(shù)點(diǎn)去掉后，原數(shù)就 到它的 。二、用豎式計(jì)算。36×5.5 18×3.06 3.45×21

3、0.28×0.25 150×0.12 0.87×1.50.4×0.076 1.5×0.062 6.5×0.04三、計(jì)算下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。28.3×0.1×2.7 58.36×0.5+18.2 1.01×8.50.79×98+0.79 ×2 0.48×1.25 0.25×5.8×0.4四、學(xué)校美術(shù)室的寬是5.4米，長(zhǎng)是6.5米。它的面積是多少平方米?五、一套校服56.5元，買50套校服應(yīng)付多少元?語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章

4、,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在

5、寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。六、學(xué)校要給一張長(zhǎng)25分米，寬1.4米的長(zhǎng)方形會(huì)議室桌鋪上一塊玻璃，每平方米玻璃的售價(jià)是32元，買這塊玻璃需要多少錢?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無