人教版高中語文必修2 11《就任北京大學校長之演說》名師課件

1、0 0 就任北京大學校長之演說作者：蔡元培作者：蔡元培00 0學習目標學習目標1.積累重要詞語，品味探究重要句子內(nèi)涵，體會本文古樸典雅，簡潔凝練的藝術魅力。2.理清文章思路，體會論證的力量，體會演講辭的邏輯性。3.抓住關鍵語句，體會本文內(nèi)容上的針對性和現(xiàn)實意義，體會作者情感。 00 0 提起北京大學這所無數(shù)學子夢寐以求的百年名校，我們的心中都會不由自主地生出仰慕與向往?？捎钟卸嗌偃酥擂k學之初的北京大學是怎樣的呢？北京大學為什么能成為世界一流的大學呢？八十多年前，一位著名的教育家在北京大學的一番講話就任北京大學校長之演說，為我們提供了最好的答案。00 0整體感知整體感知 快速瀏覽課文，概括本文

2、的主要內(nèi)容?？焖贋g覽課文，概括本文的主要內(nèi)容。這篇演講稿結構非常明晰。 本文圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開，并且全文都是圍繞著這一中心組織材料和精心構思。 開頭話直截簡短，正文展開中心內(nèi)容，結尾有闡述，重在總結全文，層次分明，脈絡清楚，全文結構緊密，思路明晰。 00 0細讀品味細讀品味 認真閱讀課文，品味以下句子內(nèi)涵，感受語言特點。認真閱讀課文，品味以下句子內(nèi)涵，感受語言特點。品析：開篇語言極為簡潔，品析：開篇語言極為簡潔，開門見山，直入主題開門見山，直入主題。以五。以五年前曾有貢獻于同校，年前曾有貢獻于同校，拉近與聽眾的距離。拉近與聽眾的距離。（1）五年前，嚴幾道先生為本校校長時，余方

3、服務教育部，開學日曾有所貢獻于同校。00 0（2） 然弭謗莫如自修，人譏我腐敗，而我不腐敗，問心無愧，于我何損？品析：本句體現(xiàn)了蔡元培先生品析：本句體現(xiàn)了蔡元培先生不畏流言蜚語，身正不怕不畏流言蜚語，身正不怕影歪，清者自清的高貴品質。影歪，清者自清的高貴品質。00 0（3）故必有卓絕之士，以身作則，力矯頹俗。品析：風俗厚薄關乎國家興衰，非同小可，大學生肩負品析：風俗厚薄關乎國家興衰，非同小可，大學生肩負“力矯頹俗力矯頹俗”的重任。的重任。蔡元培先生針對當時北大校園中存在的弊端，提出有益蔡元培先生針對當時北大校園中存在的弊端，提出有益的建議，體現(xiàn)了蔡元培的教育觀念的建議，體現(xiàn)了蔡元培的教育觀念注

4、重修德，修身，注重修德，修身，使索然寡味的學習趣味化，激發(fā)人們的求知欲。使索然寡味的學習趣味化，激發(fā)人們的求知欲。00 0（4）不惟開誠布公，更宜道義相勖，蓋同處此校，毀譽共之，同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辨，此所以必互相勸勉也。品析：這句話體現(xiàn)了蔡元培所倡導的教育種植品析：這句話體現(xiàn)了蔡元培所倡導的教育種植育人育人。他認為他認為教育和受教育者都是有感情、有理智的人。教育和受教育者都是有感情、有理智的人。人與人與人之間應該和睦相處，彼此坦誠相待，營造良好的人際人之間應該和睦相處，彼此坦誠相待，營造良好的人際交往氛圍，并形成良好的社會風貌。交往氛圍，并形成良好的

5、社會風貌。青年學子之間相互友愛，相互勸勉，在道德上共同進步青年學子之間相互友愛，相互勸勉，在道德上共同進步的必要性，寄寓了蔡元培先生的必要性，寄寓了蔡元培先生對北大學子的深切厚望，對北大學子的深切厚望，可謂語重心長?？芍^語重心長。00 0問題探究問題探究（1）蔡元培先生對青年學生提出的三點希望都圍繞著一個怎樣的核心內(nèi)容？為什么？培養(yǎng)健全的人格和道德品行。蔡元培先生認為道德教育是國民教育之根本，而人格培養(yǎng)又是大學教育的最終目的，健全的人格，甚至比第一流的研究成果更重要。所以，演講的主要內(nèi)容始終圍繞著健全人格與道德品行這個核心。00 0（2）本文運用了哪些論證方法，請舉例說明，并簡要分析其作用。論

6、證方法例子分析 舉例論證 “現(xiàn)在我國精于政法者，多入現(xiàn)在我國精于政法者，多入政界政界而我不腐敗，問心無而我不腐敗，問心無愧，于我何損？愧，于我何損？”幾句，作者用觸目驚心的事例說明了當時做官心熱的現(xiàn)實及當時北大不重學術、汲汲于名利的狀況。用確鑿典型的事實來證明觀點，能增強文章的說服力。00 0理論論證 “方今風俗日偷，道德淪方今風俗日偷，道德淪喪喪茍德之不修，學之不講，茍德之不修，學之不講，同乎流俗，合乎污世，己且為同乎流俗，合乎污世，己且為人輕侮，更何足以感人人輕侮，更何足以感人”，作者運用道理論證告誡學子要“束身自愛束身自愛”，明確自己所處的位置和肩負的重任。運用理論論證，能使說理更加深刻

7、、透徹，具有說服力，著力體現(xiàn)理論的力量和文學的思想深度。00 0對比論證 “宗旨既定，自趨正軌宗旨既定，自趨正軌豈非與求學初衷大相背馳乎？豈非與求學初衷大相背馳乎？光陰虛度，學問毫無，是自光陰虛度，學問毫無，是自誤也誤也”，作者運用正反對比的方式，論證學與不學兩種截然不同的結果。對比論證可以使是非曲直更加明確，給人鮮明深刻的印象。00 0（3）蔡元培對青年學子提出了三點殷切希望，但為什么要把“抱定宗旨”作為第一條，而且還運用大量的篇幅進行論證呢？北京大學是中國的最高學府，北京大學的辦學方向，影響和左右著中國教育的發(fā)展。00 0在軍閥混戰(zhàn)的歷史背景下，社會混亂，人心浮動，人們急功近利、做官發(fā)財?shù)?/p>

8、風氣鼎盛，當時的北京大學也學風敗壞、腐敗盛行。在北大，求學于此的學子，皆有做官發(fā)財?shù)乃枷?，這些浮躁的思想嚴重影響著北大的發(fā)展，只有澄清學生的學習動機，明確學生的學習目的，才能推行崇尚科學、民主的學風，為中國造就人才。00 0（4）這篇演講辭對北大的發(fā)展有什么歷史意義？ 正是因為有了蔡元培，有了中央的辦學方針和求學準則、做人標準，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來，走上正軌，逐步成為一個現(xiàn)代意義上的大學，為成就今后的百年輝煌打下了堅實的基礎。00 0（5）從這篇演講辭中可以看出蔡元培是一個怎么樣的人？ 蔡元培是一個愛國的有志之士。 蔡元培是一個滿懷斗志的改良之士。 蔡元培是一個對教育有著科學的、深刻認識的教育家。00 0課堂小結蔡元培先生的這篇就職演說，