版小學一年級數學下冊《數數　數的組成》教學設計

1、.新人教版小學一年級數學下冊?數數數的組成?教學設計教學內容：本冊教科書第3133頁主題圖、例1例3及“做一做，練習七第13題。教學目的：1使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小。感受100以內各數就在身邊。2使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10，10個十是一百，對計數單位“一個、“十、“百有一個感性認識。3使學生初步理解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。4培養(yǎng)學生數數的興趣和估數的意識。教具、學具準備：老師將主題圖和練習七第2題制成課件。學生準備皮筋10條，數數用的小棒或花生、糖塊、棋子、方木塊等100根。教學過程

2、：一、教學主題圖1加深理解20有多少。老師將第31頁主題圖制成動態(tài)課件或動態(tài)掛圖：藍天下一望無垠的大草原，小精靈聰聰和3個小朋友在玩耍，這時從不同方向跑來兩群小羊，令小精靈和3個小朋友快樂無比。小精靈聰聰問：“來了多少只羊？3位小朋友興致勃勃地數起來。他們數的方法不一樣，有的一只一只數，得出共20只羊；有的一群一群數每群10只，也得出共20只羊。2整體感知100有多少。畫面上以較快的速度陸續(xù)出現8群羊每群10只，3位小朋友和小精靈驚喜雀躍，小精靈問：“估一估如今有多少只羊？全班學生和圖中3位小朋友一道參與估數活動。學生估測后得出的答案也許很多，有說80多的，有說90多的，也有如圖中小朋友說的“

3、比20只多得多、“大概有100只等等。3引入新課。老師參與估數活動，也認為“大概有100只。然后質疑：“是100只嗎？你們會數嗎？由此提醒課題：數100以內各數。二、教學例11數100根小棒或100顆花生、方木塊等。讓學生兩人一組，數100根小棒或100顆花生。一人數，另一人評判，然后交換進展。老師巡視時，注意學生中不同的數法，如有一根一根數的，有5根5根數的，有10根10根數的。同時注意提示學生“手口一致：口中念的數應與手中實際拿的小棒根數或花生顆數一致。2展示數100根小棒或100顆花生的過程。老師先表揚在數數過程中合作得好又數得正確的學生，然后請一位用小棒數數的學生上臺展示自己數的過程。

4、學生數數時，老師在一邊指導：先1根1根數，每數10根捆一捆，數到100；再10根10根地數，數到100時，將10小捆捆成一大捆。3引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。讓每個學生再數一遍小棒或花生。每數十根捆成一捆或每數10顆放在一堆，一直數到100。然后引導學生觀察自己數好的10捆小棒或10堆花生，同桌的互相述說：10個一是一十，10個十是一百。學生說完后，老師板書，使學生在數數過程中直觀感知計數單位“一個、“十、“百。4數100只小羊。讓學生回過頭來數主題圖中小羊的只數，提示學生每數10只就用筆把它圈一圈，然后10只10只地數，看看圖中是不是有100只小羊，與自己剛剛估計的數目比照一

5、下，估對了沒有。三、教學例21擺出三十五根小棒。讓每個學生擺出三十五根小棒，邊擺邊考慮：怎樣擺，就能一下看出是35根？擺好后同桌的互相檢查，并說一說是怎么擺的，也為例3的學習做準備。2接著讓學生獨立地邊擺邊從35數到42，并輕聲說出來。當數到三十九時，問：“下一個數是多少？讓學生理解數到39根時，是3捆9根，再添上1根，就有10個單根，將10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一個數應是40。3學生從42根接著數到51根。老師巡視，指導部分有困難的學生，使他們理解數到49時，下一個數應是50。4學生完成“做一做。先拿出56根小棒，接著數到63，再接著數到72。然后請兩位學生上臺演示他

6、們數數的過程。5學生脫離小棒，從八十八數到一百。同桌的兩人為一組，一人數，一人聽，然后交換進展。老師巡視時，掌握學生數數的情況，最后點名請兩名學生上臺用對口令的形式數數，一生說“八十九，另一生說：“九十；一生說：“九十一，另一生說：“九十二，一直說到100。6搶“100游戲。用上面這種對口令的方式，一人說一個數，另一人接著說下一個數，看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100的游戲，一方面進步學生數數的興趣，另一方面讓學生在數數活動中探究100以內數的排列規(guī)律。三、教學例31讓學生擺出35根小棒。然后提問：“怎樣擺就能一眼看出是35根？3捆、5個單根再問：“3捆中有幾個十？5個單根中有幾

7、個一？3個十和5個一讓學生看著擺出的35根小棒，輕聲說：35里面有3個十和5個一。2老師再擺出57根小棒。問：有多少根小棒？是幾個十和幾個一？3練習數的組成游戲。學生24人一組，一人任意擺出表示一個兩位數的小棒，其他同學輪流說一說，擺了多少根小棒，是幾個十和幾個一。4做例3下面的“做一做。先讓學生觀察左圖，說一說有幾盒，每盒有幾枝，盒外有幾枝，然后再在括號里填數。填完后說一說：4個十和6個一是46。右圖的練習過程與左圖同。四、小結組織學生小結：“今天這節(jié)課學了什么？引導學生通過回憶本節(jié)課的活動過程來小結：開場數了100根小棒，接著又脫離小棒數數，最后學習了數的組成。知道10個一是一十，10個十

8、是一百；知道怎么數出100個數；知道100以內數的組成。五、課堂作業(yè)1做練習七第2題。課件出示“百球圖。先讓學生整體觀察，然后估一估，“有多少個球？“想想怎樣估比較準確？引導學生根據圖中的色彩或每行的方格數來估測。在學生估測的根底上引導學生數數。用小精靈聰聰的話提問：“怎樣數比較快？先讓學生獨立考慮出數得快的方法，并與同伴交流，然后點名讓學生說自己是怎么數的。如，學生會說紅色球有5組，每組10個球，藍色球也是5組，每組10個，一共10組球，每組10個，10個十是100個；又如，學生會說每行有10個皮球；一共有10行，10個十是一百。引導學生將數出的準確數100與自己估測的數比照。檢驗自己估的與

9、準確數之間的差距。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠

10、的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是

11、烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2做練習七第3題?？山M織學生三人一組完成該