音樂精靈伴你成長(zhǎng)1

1、音樂精靈伴你成長(zhǎng) 幼兒早期音樂教育的作用很多家長(zhǎng)認(rèn)為兒童的音樂教育就是教他們學(xué)習(xí)一種技能。事實(shí)上這種片面狹隘的早期定向技能傳授，是對(duì)兒童音樂教育目的的歪曲。我們只有正確理解兒童音樂教育的真正含義，根據(jù)孩子的生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能達(dá)到促進(jìn)兒童全面發(fā)展的目的，真正發(fā)揮音樂教育應(yīng)有的作用。 我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到：兒童音樂教育只是對(duì)兒童教育的一種手段，而不是目的，其根本目的在于通過音樂教育，使兒童獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的全面和諧發(fā)展。為什么要學(xué)音樂，（喜歡）透過音樂讓我們能夠很歡喜，透過音樂能夠激發(fā)熱情，我想這份熱情是非常重要的，我們面對(duì)親人面對(duì)面對(duì)朋友面對(duì)人生面對(duì)事業(yè)都要有一

2、份熱情，音樂能夠燃起我們對(duì)愛的追求；還有呢可以開發(fā)大腦，那么開發(fā)哪個(gè)腦呢，是左腦還是右腦，誰能告訴大家，那是右腦還是左腦呢，我告訴大家是開發(fā)左右腦，呵呵。左腦管的是邏輯思考，數(shù)學(xué)計(jì)算、語言記憶等，右腦管的是音樂、空間、節(jié)奏、顏色、創(chuàng)造力等，寶寶在音樂課程上會(huì)通過講故事、念兒謠、聽音樂、做律動(dòng)、看圖畫等方式主動(dòng)的去感受音樂，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，是完全可以開放孩子的左右腦的。兒童音樂教育只是對(duì)兒童教育的手段，不是目的，其根本目的在于通過音樂教育，使兒童獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的全面和諧發(fā)展。法國(guó)文豪雨果說：開啟人類智慧的三把鑰匙是什么？音樂，文字，數(shù)字。文字和數(shù)字大家毫無疑問，都能理解，

3、那么第三把鑰匙為什么不是美術(shù)，不是戲劇，不是體育，而是音樂呢，說明音樂有其特殊的功能，她可以挖掘和啟發(fā)兒童的多種智力和各項(xiàng)潛能，如提高孩子的想象力、認(rèn)知能力、注意力、語言能力、記憶力等等，所以說音樂是開啟人類智慧大門的一把金鑰匙。音樂造就天才，并非憑空捏造?？茖W(xué)研究表明，音樂的波動(dòng)能以生物電的形式影響人的記憶神經(jīng)元，刺激大腦的神經(jīng)回路，像架設(shè)橋梁一樣，它可以使大腦的神經(jīng)元上的突觸數(shù)增加、軸突變粗，從而使大腦內(nèi)的信息交換加快、思維能力增強(qiáng)，記憶力、創(chuàng)造力增強(qiáng)、思考反應(yīng)能力變快。大家也許不太了解，我下面舉一些例子。 李四光、袁隆平、錢學(xué)森、愛因斯坦、格林斯潘這些人的名字我們耳熟能詳，可有幾個(gè)人知道

4、他們除了會(huì)勘探地質(zhì)、會(huì)改良水稻、會(huì)研究導(dǎo)彈、發(fā)明了相對(duì)論、深刻影響美國(guó)經(jīng)濟(jì)外，還會(huì)什么？ 李嵐清向聽眾一一呈現(xiàn)這些大師“藝術(shù)的一面”： “大家有誰知道中國(guó)第一首小提琴曲是誰創(chuàng)作的？是新中國(guó)的第一任地質(zhì)部長(zhǎng)李四光。他創(chuàng)作了中國(guó)第一首小提琴曲行路難?！?“袁隆平是研究水稻的，他給人的感覺，也總是戴著草帽、挽著褲腿在田里搞科研。實(shí)際上他小提琴拉得不錯(cuò)，我請(qǐng)他登臺(tái)演奏過。” “著名科學(xué)家錢學(xué)森，在音樂等方面有較高的造詣。他還出版過科學(xué)的藝術(shù)與藝術(shù)的科學(xué)一書，闡述了科學(xué)與藝術(shù)之間的辯證關(guān)系?！?“愛因斯坦的小提琴演奏水平相當(dāng)高，他從5歲開始演奏小提琴，小提琴是他一生中最喜歡的樂器；原美聯(lián)儲(chǔ)主席格林斯潘，

5、原本就是科班學(xué)音樂的，學(xué)習(xí)之余還參加爵士樂隊(duì)。后來因?yàn)闃逢?duì)不景氣，才到紐約大學(xué)攻讀商業(yè)經(jīng)濟(jì)” “包括音樂在內(nèi)的文化藝術(shù)對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)造思維的大師級(jí)人才具有重要作用?！崩顛骨逭f。他還引述愛因斯坦的話表達(dá)對(duì)人生的感悟：“世界是由音樂的音符組成的，也是由數(shù)學(xué)公式組成的。音符加數(shù)學(xué)公式，就是真正完整的世界?！痹谖抑v完音樂的作用之后，大家在想理論上是這么說的有實(shí)踐證明嗎？接下來我給大家講一些實(shí)例，從實(shí)例當(dāng)中大家感受一下，音樂是不是很重要。 1、錢學(xué)森：科學(xué)和藝術(shù)的相互的關(guān)系和作用。我國(guó)科學(xué)巨星錢學(xué)森說過如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，一個(gè)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人，不但要有科學(xué)知識(shí)，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)，沒有這些是不行

6、的，小時(shí)候他的父親就是這樣對(duì)他進(jìn)行教育和培養(yǎng)的。父親讓他學(xué)理科同時(shí)又送他去學(xué)繪畫和音樂，就是把科學(xué)和文化藝術(shù)結(jié)合起來，他覺得藝術(shù)上的修養(yǎng)對(duì)他后來科學(xué)工作很重要，它開拓了自己科學(xué)創(chuàng)新的思維。錢老的觀點(diǎn)道出了科學(xué)與藝術(shù)的相互作用。2、再來這里我問大家一個(gè)問題，誰知道我們中國(guó)的第一首提琴曲是誰創(chuàng)作的嗎？是哪一位音樂家作的，我告訴大家不是音樂家，而是科學(xué)家李四光，他在英國(guó)留學(xué)，在經(jīng)過法國(guó)的時(shí)候，他創(chuàng)造了一首提琴曲叫行路難。現(xiàn)在經(jīng)過我們的考證，這是我們中國(guó)人用西洋的作曲理論和技巧在我們中國(guó)文化的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的第一首提琴曲。這一例子又充分的證明了科學(xué)與藝術(shù)的相互作用。再來舉個(gè)例子，3、愛因斯坦大家都知

7、道吧，那么大家知道他的廣義相對(duì)論是怎么出來的嗎（有動(dòng)漫）。有一天他從樓下下來了，直奔鋼琴，他夫人跟他說話他也不理，坐在那彈鋼琴，彈了好久，彈完了以后就上樓了，回去之后把自己關(guān)在屋里，不許人來打擾他，幾天以后，夾了一大堆紙下來了，說我發(fā)現(xiàn)了廣義相對(duì)論，那么他正是在彈奏了一番鋼琴后激發(fā)了靈感而解決了難題。他不但鋼琴?gòu)椀暮?，小提琴也拉的好，非常愛好音樂的，?jù)說每天都要拉小提琴，他不認(rèn)為有這些愛好不會(huì)影響工作耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間。相反愛因斯坦的許多科學(xué)成就是受音樂啟發(fā)得來的，這一點(diǎn)跟錢老的觀點(diǎn)是一致的。愛因斯坦說：“這個(gè)世界可以由音樂的音符組成，也可以由數(shù)學(xué)的公式組成。音符加數(shù)學(xué)公式，就是真正完整的“世界”。

8、”古今中外，眾多的科學(xué)家、思想家、政治家、文學(xué)家都是音樂藝術(shù)的愛好者，都是富有音樂修養(yǎng)的人，他們?cè)诳茖W(xué)和音樂兩方面的才能都兼而有之。他們不僅從音樂中獲得了高尚的娛樂、美的享受更重要的是在音樂的啟發(fā)中獲得靈感。三、兒童音樂教育目的的新認(rèn)識(shí) 兒童音樂教育的外顯內(nèi)容包括唱歌、音樂游戲、樂器演奏、音樂欣賞、韻律活動(dòng)及簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)，但從促進(jìn)兒童身心發(fā)展的隱形內(nèi)容上看，兒童音樂教育還應(yīng)包括身體、語言、情感、個(gè)性、社會(huì)性等方面的內(nèi)容。 在進(jìn)行音樂活動(dòng)過程中，兒童有機(jī)會(huì)與同伴充分交往;有機(jī)會(huì)進(jìn)行情感上的溝通;有機(jī)會(huì)用他們喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí);有機(jī)會(huì)來觀察、思考、發(fā)表意見;也有機(jī)會(huì)得到教師、同伴及自己的肯定。這

9、些活動(dòng)能培養(yǎng)兒童對(duì)人和事物的初步認(rèn)識(shí);培養(yǎng)其交往協(xié)作、紀(jì)律性，使其個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展取得滿意的效果。兒童學(xué)習(xí)音樂離不開身體活動(dòng)，身體活動(dòng)可鍛煉大小肌肉、骨骼、韌帶;對(duì)樂曲的記憶、感受能促進(jìn)右腦的開發(fā)。當(dāng)兒童能把自己對(duì)音樂欣賞的感受用語言進(jìn)行描述時(shí)，他們的語言能力、感知力、記憶力也就同時(shí)得到了發(fā)展。兒童在接觸音樂的過程中，大量性質(zhì)各異的樂曲反復(fù)為兒童所用，久而久之，一他們的情感也隨之豐富起來，懂得憎恨丑惡，追求真善美。當(dāng)兒童產(chǎn)生了一種主動(dòng)去感受音樂美的積極心態(tài)后，他們使會(huì)自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并引發(fā)聯(lián)想，從而促進(jìn)智能的發(fā)展。兒童音樂教育的根本目的在于通過音樂教育活動(dòng)使兒童獲得全面和諧的發(fā)展。因此，它不僅

10、是使兒童認(rèn)識(shí)音樂、喜愛音樂的過程，更是獲得身體、語言、認(rèn)識(shí)、情感、個(gè)性、社會(huì)性全面和諧發(fā)展的過程。可見，兒童音樂教育是審美教育的手段，審美教育是素質(zhì)教育的手段。所以，兒童音樂教育應(yīng)該是一種以音樂為手段提高基本素質(zhì)和塑造完美人格的教育。在這里我給家長(zhǎng)們一個(gè)建議，當(dāng)寶寶在家時(shí)你要盡量為寶寶創(chuàng)造多聽音樂的時(shí)間，常聽聽貝多芬、肖邦、舒伯特、莫扎特巴赫、海頓大音樂家的曲子，多聽一些用古箏、琵琶等樂器演奏的中國(guó)古典音樂，因?yàn)檫@些音樂的構(gòu)成多元化，非常的豐富，比如說： 經(jīng)典音樂的魅力在于能使大家學(xué)習(xí)更有實(shí)效、思維更有創(chuàng)意、 工作更有效率、領(lǐng)導(dǎo)更有藝術(shù)、 生活更有情趣、人生更加豐富！2歲藝術(shù)教育生活化，生活教

11、育藝術(shù)化，6/8拍的感覺，唱這歌的時(shí)候感受到什么，聽了，隨著舞動(dòng)，通過家長(zhǎng)的帶領(lǐng)開始跟別人去連結(jié)，美育教孩子連結(jié)，把音樂跟律動(dòng)跟圖畫結(jié)合起來，乘白云蕩秋千，通過紗巾，飄帶，打擊樂器等與他人進(jìn)行連結(jié)與家長(zhǎng)與老師進(jìn)行連結(jié)。為什么學(xué)音樂，因?yàn)橄矚g，因?yàn)橄霃闹蝎@得更多的愛，我們說愛不只是要說，而且要做，當(dāng)你與孩子一起互動(dòng)抱著孩子隨著音樂去舞動(dòng)的時(shí)候，你有一個(gè)付出愛的行動(dòng)，孩子有一個(gè)接受愛的感覺，所以對(duì)孩子來說就形成了他對(duì)音樂的喜歡、參與、配合，所以以后她聽到音樂就會(huì)油然而生的隨著音樂的節(jié)拍進(jìn)行舞動(dòng)，我們有一些家長(zhǎng)會(huì)有同感，會(huì)說自己的孩子好有天分啊。那么今天的教育問題不是講天分，我們講的是給孩子機(jī)會(huì)，給

12、他環(huán)境給他機(jī)會(huì)。聽哀樂臉馬上會(huì)沉下來的，聽跟動(dòng)的當(dāng)中，音樂游樂園的課程會(huì)讓寶寶接觸到音的高低、強(qiáng)弱、快慢、大小、線間、樂句，肢體律動(dòng)游樂園是由音樂老師伴奏，舞蹈老師教孩子怎樣將聽到的聲音舞動(dòng)出來。怎么做出來呢，有高低，漸高漸低，大小，快慢，時(shí)間、空間。唱貓咪你們覺得這首曲子再教什么呢？孩子感受到了什么，高低，長(zhǎng)短，長(zhǎng)短是通過什么，通過動(dòng)作和圖畫去感受的。出示魚骨。我們身體在做什么，我們?cè)谘葑啵覀冊(cè)谘葑鄻菲?，我們?cè)趧?dòng)的當(dāng)中去表現(xiàn)出我們對(duì)音樂的感受。 音樂是什么，是時(shí)間、空間、力度還有表現(xiàn)，所以在三歲課程中，聽覺、動(dòng)覺進(jìn)入了具體圖形的視覺，在這里看到了，我們?cè)趲椭⒆舆B結(jié)眼睛、耳朵、嘴巴、手，我

13、們?cè)诮毯⒆幼龅蕉皇墙趟?，在教育上我是覺得知易行難，我們讓孩子看圖譜，再來去做動(dòng)作親身體驗(yàn)去感受，這樣孩子的記憶更深刻。所有的知識(shí)我們都是讓孩子在做中去感受，因?yàn)樽鍪乱环N享受。 吹泡泡，拍四下，這就是4/4拍，觸覺的記憶是很長(zhǎng)的，聽覺的記憶是不長(zhǎng)久的。只有我們多去做，帶著孩子隨著音樂去舞動(dòng)，肢體是有記憶的，他能幫助孩子。音樂能感染人，我們聽到表現(xiàn)不同情緒的音樂就會(huì)有不同的情緒狀態(tài)，那么你跟你的愛人或者朋友是否有相同的音樂，比如說聽到哪首歌就會(huì)想起什么人，什么事，我們美育在做的就是讓你跟你的孩子擁有共同的音樂。一聽到你們都熟悉的同一首歌時(shí)大家都會(huì)很興奮。我們通過音樂、律動(dòng)、舞動(dòng)把很多的音樂信

14、息串聯(lián)出來，有高低，有快慢，舉例蹺蹺板。讓家長(zhǎng)互動(dòng)，你們覺得哪個(gè)好，為什么？因?yàn)閯?dòng)作可以幫助記憶，因?yàn)槟阕鰟?dòng)作你會(huì)讓大腦有更多的參與，邀請(qǐng)大腦去參與，尤其是你邀請(qǐng)了藝術(shù)腦，你的右腦，能活化你的孩子，他會(huì)成為有感覺，有組合，聰明的一個(gè)機(jī)器，所有以后不管他去學(xué)什么，只要進(jìn)到這個(gè)狀態(tài)里，他會(huì)學(xué)會(huì)變化，變成有用的東西，變成有趣的東西，變成能理解的東西。我覺得現(xiàn)在的孩子太辛苦了，忙著學(xué)這學(xué)那，但是有沒有學(xué)通，還是一塊一塊的。其實(shí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)是相通的，今后我們的老師是只站在講臺(tái)上去教孩子學(xué)知識(shí)，而是會(huì)借助很多多媒體課件，抽象符號(hào)不是問題，她們會(huì)在我們的課堂上認(rèn)識(shí)所有的節(jié)奏，她們不但能打出來，而且還能進(jìn)行創(chuàng)

15、作。我們來試一下，ta ta titi ta（titi） 把這個(gè)節(jié)奏打一遍，然后前2拍是跺腳，后邊拍手，加上小白兔的語詞。把節(jié)奏跟兒謠結(jié)合起來，而且能夠一心兩用，音樂教孩子不但要專心，而且同時(shí)要專兩個(gè)心，三個(gè)心。音樂列車會(huì)學(xué)到什么：旋律、音感、節(jié)奏、即興創(chuàng)作、合奏、會(huì)進(jìn)入手之舞課程。孩子學(xué)琴愿意練嗎？音樂應(yīng)該是一個(gè)情感歡樂的窗口，歡樂的童年浪費(fèi)了一些時(shí)間，還有父母親浪費(fèi)了一些資金的投入，孩子放棄了，以后就再不想接觸了。這樣是很可惜的。如果你只是單純的告訴孩子記住這個(gè)手型，而且還總是在他練琴的時(shí)候敲他的手，說：告訴你多少次怎么還是記不住。這樣孩子真的很難記住，而如果我們用小球來讓孩子感受彈琴的正

16、確手型，他會(huì)覺得好玩，將球傳來傳去，他會(huì)記得很牢固。因?yàn)橥ㄟ^玩球，他能產(chǎn)生肢體記憶，從這里傳到你身體傳到你的大腦，家長(zhǎng)試用，星星歌旋律。放后面看不到再去做。上面做。握好，這就是很好的手型。動(dòng)起來，模仿彈琴的樣子。去琴上彈。彈小白兔。就是這么簡(jiǎn)單，孩子一開始就可以彈琴了。讓他先對(duì)鋼琴這個(gè)樂器感興趣。而且這是孩子的自己創(chuàng)作的作品，也許你孩子的處女作就是在美育產(chǎn)生的。美育的專長(zhǎng)就是把音樂教的很簡(jiǎn)單。剛才我們玩的很高興，其實(shí)學(xué)到了很豐富的內(nèi)容，往往傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)呢，我們的孩子看一眼曲譜，然后低頭找鋼琴的位置，會(huì)把一首完整的曲子彈得支離破碎，他無法掌握時(shí)間與空間，美育會(huì)用魔法鍵盤，摸到就知道，你看到什么

17、，黑鍵白鍵，凸的凹的，寬的窄的，長(zhǎng)的短的，有的是2個(gè)一組，有的是3個(gè)一組，讓孩子找出來并說出來。發(fā)給家長(zhǎng)摸摸看，最重要的是沒有聲音，孩子如果先坐到鋼琴上，就會(huì)一直敲，把他當(dāng)成打擊樂器了，你控制他又不合適，黑鍵子很重要，閉眼睛去摸一組組的黑鍵子。把鍵盤連起來，閉上眼睛摸摸敲敲，閉上眼睛去摸就知道了，眼睛就可以看譜去彈。所有你們的孩子就會(huì)跟莫扎特一樣，因?yàn)檎f莫扎特是神童，說他閉著眼睛可以彈琴，在美育不是神話，你們的孩子是可以做得到的。 手之舞鋼琴課程訓(xùn)練不一致的協(xié)調(diào)，我們所有的樂器2只手都是在做不一樣的動(dòng)作，而且眼睛還在往下看，不但彈還要聽這個(gè)旋律對(duì)不對(duì)，所以說我們的孩子不簡(jiǎn)單就是一個(gè)超級(jí)電腦在工作。我們知道彈琴2只手要做不一樣的事情，那么傳統(tǒng)的教學(xué)，之前并沒有帶孩子進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，而我們一開始就對(duì)寶寶進(jìn)行2手不一樣動(dòng)作的訓(xùn)練，你們可以試一下，回去教寶寶來做。左手炒菜，右手?jǐn)嚢?。如果這個(gè)做不到你就不要讓他現(xiàn)在就去學(xué)鋼琴，你就等于讓他走上一個(gè)恨音樂的路。其實(shí)這個(gè)很不簡(jiǎn)單，但是孩子