《七月的天山》A、B案

1、?七月的天山?A、B案學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識本課生字新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美語句并積累。感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。課前準(zhǔn)備掛圖；畫有導(dǎo)游線路的小黑板；天山景物課件。A案直接揭題指名讀課文前面的過渡語。學(xué)生自學(xué)帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？讓學(xué)生列出作者的游覽路線引導(dǎo)讀通結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。同時正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、索繞等。藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰這句，需要結(jié)合圖片點撥感受。合作學(xué)

2、習(xí)你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。如：寫雪峰、雪水時確實切比喻；密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點點細(xì)碎的日影一句，用了許多疊詞，讀起來別有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；還有描寫花海的排比句；人浮在花海上中的浮字等，都是值得研讀的句子。班級交流各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。激發(fā)興趣，課外延伸在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，足不出戶，也可以游遍千山萬水。摘抄優(yōu)美詞句有條件的設(shè)計專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡B案朗讀感悟天山之夏的美景談話揭示課題后，要求學(xué)生自由朗讀；指名分節(jié)朗讀；師生同讀、引讀；配樂齊讀、享受美感。交流體驗作者的贊美之情讓學(xué)生讀讀、畫畫、圈圈點點，了解天山之夏的特點。想想作者是怎樣運用語言文字來贊美天山的？他當(dāng)時的心情又是怎樣？寫法上的特點是什么？對話過程中時時引導(dǎo)學(xué)生從文本的字里行間，去感悟大自然的美，去體驗作者的贊美之情積累內(nèi)化吸收優(yōu)美詞句，增加文化積淀背背自己最喜歡的語段；抄錄一些優(yōu)美詞句。運用在語文實踐中增強語文