畫風教學設計

1、畫風教學設計臨高縣第一小學 董光卉教學目標：1.有主動識字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、絲”兩個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。重點難點：1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：朗讀感悟，了解風與事物之間的關系。教學方法自主探究識字、朗讀感悟、小組合作學習法。教學過程一、談話導入， 激發(fā)興趣。1.課前互動。師：親愛的小朋友們，今天是我給大家上課，我姓董你們可以叫我什么呀？生：董老師！師：聲音真響亮！董老師想和小朋友們做個游戲，好不好？生：好！師：第一次見面，董老師想知道小朋友最

2、喜歡做的事情是什么？生：看電視、做游戲、看動畫片。（師評價：真會生活！說得真清楚！聲音很響亮?。煟盒∨笥训呐d趣可真多呀！我都不由得想和你們交朋友了！那你們想不想知道董老師喜歡做什么?。可合?！師：那你可要聽好了！董老師喜歡的事情之一呀就是背古詩。有一點不同吧！今天董老師還帶來幾句古詩，不知道你們有沒有讀過呀！2.古詩導入。師：我們一起去看看吧！出示：夜來風雨聲，花落知多少。師：學過的同學一起讀！出示：野火燒不盡，春風吹又生。 師：男同學一起讀！出示：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。師：女同學一起讀！出示：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。師：全班一起讀！師：讀的太棒了！3.引入“風”。師：哎，

3、你們又沒有發(fā)現這幾句詩里還藏著一個小秘密呢！發(fā)現的小朋友請把你的小手舉得高高的，大聲告訴我。生：我發(fā)現了每句詩里都有一個“風“字。師：是呀，真會觀察！那你們能用“風”來組個詞嗎？生：北風、秋風、春風。生：龍卷風、西北風師：小朋友知道的可真多。風，可以組成詞，可以寫成詩，可以聽到聲音，那么，風可以畫出來嗎？生齊：可以。師：哦，大家預習過了。好，這節(jié)課我們就來學習第15課畫風（板書課題）齊讀課題。生齊：15 畫風二、初讀課文，識記生字。1.識人名。師：畫風可是一篇很優(yōu)美的課文，好文在手，可要細細地朗讀。打開書，讀一讀課文，找一找課文中出現了幾個小朋友，他們都叫什么名字？師：大家在讀書的這段時間里，

4、教室里只聽見瑯瑯書聲，真是一種享受！那么誰通過朗讀找到了書中寫了哪些小朋友？他們叫什么名字？生：我找到了3個，陳丹、趙小藝和宋濤。2.學習生字（1）帶拼音讀瞧，老師把這三個小朋友請來了。（課件出示三個小朋友。）師：想認識他們嗎？生：想。（課件出示名字。）師：誰想讀讀他們的名字？生1：宋濤、陳丹、趙小藝師：誰還想讀一讀？生2：宋濤、陳丹、趙小藝師：其他小朋友想讀嗎？生：想。師：那咱們就一起來讀吧！生齊讀：宋濤、陳丹、趙小藝2.去拼音讀（課件出示沒有拼音的名字）師：瞧，屏幕上的字發(fā)生了什么變化？生：拼音沒有了。師：這樣你們還會讀嗎？生：會。師：誰想來讀讀？生1：宋濤、陳丹、趙小藝師：沒了拼音還能讀

5、得這么好，你真棒！誰再來？生2：宋濤、陳丹、趙小藝師：你也讀得很棒！其他小朋友想不想一起來讀？生：想。生齊讀：宋濤、陳丹、趙小藝左邊的這個小女孩叫什么??？1生：陳丹。師：“陳丹”這兩個字要讀好，跟老師讀，陳丹chén dn。生：陳丹chén dn。師：我們班有和“陳丹”是一個姓的小朋友嗎？生：回答。師：原來我們班有這么多姓“陳”的小朋友呀！很高興今天認識了你們的姓氏。你有什么好方法記住陳字呢？生：左耳刀加東。2.趙小藝。師：陳丹旁邊這個小朋友叫什么??？生：趙小藝。師：懂得可真多！那你能幫老師出出主意，這趙小藝的 “藝”該怎么把它記住嗎？生：草字頭加乙。想漂亮地寫一寫這個字嗎

6、？先觀察田字格，你有什么要提示大家的？草字頭橫寫長一點（師一一板書在右上角，加深學生直觀印象。）老師就按照你提示的漂亮的寫一寫。（師范寫，邊說：草字頭橫宜略長，下面橫折彎鉤一筆寫成。）來，我們拿起筆，端正姿勢，自己在田字格里漂亮的寫兩個。（師邊巡視，邊及時評價。最后強調橫折彎鉤要邊折邊彎，有一定弧度，再紅筆示范寫一遍該筆畫。）生寫，師巡視指導。注意糾正學生的寫字姿勢。師：我們來欣賞一下*同學寫的字吧？（投影出示）誰來說說哪個字寫得最漂亮！3.宋濤。師：書上的小朋友我們認識完了嗎？生：沒有！師：還有誰我們沒認識呢？生：宋濤！師：宋濤姓宋名生：濤！師：你能用濤組個詞嗎？生：波濤等等。師：你是怎么記

7、住這個字的呢？生：和水有關，所以的三點水。這三個小朋友叫做生：陳丹、趙小藝和宋濤。5顯。師：非常正確！可是我們還落下一個生字寶寶，是哪個字??？生：顯。師：顯的拼音怎么拼?。可簒ian。師：第幾聲？生：第三聲。師：你該怎么記住它？生：上下結構，上日下業(yè)。三、細讀課文，朗讀感悟。師：大家記得真棒，我們再把這些生字送回到課文中讀一讀。把字音讀準，句子讀通順，下面請同桌小朋友相互讀課文還要想想課文寫了一件什么事？生：讀師：剛看到大家讀的認真聽的也認真一起學習多快樂呀！好請同學們先告訴老師課文主要講了什么？生：講了陳丹、趙小藝、宋濤三個小朋友畫風的事。1.師：他們是怎樣畫風的呢？默讀，把他們怎樣畫風的

8、句子畫出來。（學生讀書，教師巡視）告訴大家你喜歡誰的畫，再讀他畫風的句子。生：讀2指名匯報。有了答案了嗎？誰來第一個和大家分享？（生讀。） 請你起來讀一讀你到找的句子好嗎？（生讀）（1）趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。趙小藝畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。師：哪個詞讓你感受到風？生1：“飄”。師板書：旗子飄師：我這有一幅趙小藝的畫你們想不想看？從這幅圖上你看到了什么，感受到了什么？生1：有樹，有房子，還有飄著的旗，我感受到有風了。生2：我也是感受到有風了。而且這幅畫畫得很美。師：你們同意她的說法嗎？（同意）那么誰能給這幅畫配上書上的內容再美美地

9、讀一遍？（指名讀文第自然段）師：我讀讀這句話，你覺得我哪次讀得好，為什么？趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”（第一次較沒信心）師：帶著你的理解再讀讀這部分內容。小組讀 指名讀（2）師：聰明的趙小藝還想到了一個畫風的方法，是什么？我這還有一幅畫，從這幅畫中你又感受到了什么？生1：我看到一個小男孩正拿著一個風車，風車在呼呼地轉。我覺得這幅畫中也有風。師：那么誰再給這幅畫配上書上的話再讀一讀？生讀文第8自然段。（3）陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。師：哪個詞讓你感受到“風”？生：“彎彎”師：想不想看看陳丹的畫。生：想師：你覺得陳丹的畫怎么樣？生：很美師：她的畫中有風嗎？生：有風，小樹已經彎了師

10、板書：小樹彎師：誰能給這幅畫配上書上的文字再讀一讀。指名讀第6自然段。師：他讀得怎么樣？生：我覺得陳丹說話時那種自豪的語氣沒有讀出來。 師：受到趙小藝的啟發(fā)，陳丹也畫出了風，她的心情怎么樣？生：高興，得意，自豪師：誰能帶著高興，得意，自豪的心情讀讀第6自然段？生：讀第6自然段。師：那你能給大家讀讀嗎？（4）師：趙小藝，陳丹都畫出了自己的風，宋濤又是怎么畫風的呢？誰愿意接著匯報？想不想看看真正的宋濤畫的風呢，我們一起來看一看吧?。ǚ耪n件）風到底藏在畫里的哪里呀？宋濤畫了幾條斜斜的雨絲，我通過“斜斜的”的這個詞感受到宋濤畫出了風。（師板書雨絲斜）師：同學們你們喜歡這三個小朋友嗎？師：為什么？師：那

11、么他們?yōu)槭裁茨芟氤鲞@么多畫風的方法呢？生：因為他們平時留心觀察生活。師：你說得太精彩了！大家表揚表揚他。師：這三個聰明的孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風是不是也藏在你的朗讀里。（分角色朗讀課文）四、拓展語言訓練。師：文中小朋友把看不見的風動腦筋畫出來了，如果讓你畫風，你會怎樣畫？生：我想畫風把衣服吹起來了。師：你想怎樣畫風？生：我想畫風把樹葉刮得到處飛舞師：你想怎樣畫風？生：我想畫煙囪上的煙被風吹彎了師：你想怎樣畫風？生：我要畫窗簾被風吹得飄到窗外師：你想怎樣畫風？生：我想畫女孩的長發(fā)飄起來師：同桌兩人就像老師剛才那樣一問一答句式練習對話。（學生練習說話）（讓多個學生說，可以按老師給的句式說，也可以自己說。） 我想畫，風把（