《平行四邊形的面積》說課稿

1、 探究新課堂教學(xué)過程一、 談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們認(rèn)識過哪些幾何圖形？我們的生活中有很多地方用到這些幾何圖形，如線段，你們想不想了解更多關(guān)于線的知識呢？下面我們出發(fā)，一起到線的王國去看看吧!今天我們就來研究直線、射線和角。板書課題：直線、射線和角二、 教學(xué)新課（一） 認(rèn)識射線和直線。1. 直觀感受射線。出示教科書中的情境圖。讓學(xué)生觀察手電筒射出來的光線是一條直直的線。教師介紹：像手電筒、汽車燈和太陽等射出的光線都可以看作射線。2. 認(rèn)識射線和直線的特征。（1） 教師在黑板上畫一條線段。讓學(xué)生說一說這是什么圖形，它有什么特點？線段的特點：直的，有兩個端點，可以量出長度。（2） 介紹射線和直線。 教師

2、介紹：把線段的一段無限延長，就得到一條射線。在黑板上先畫一條線段，然后一個端點不動，另一個端點隨著線段無限延長。讓學(xué)生動手畫一條射線。觀察射線，說說射線有什么特點？如果學(xué)生有困難，教師可以通過一些簡單的問題加以引導(dǎo)，通過引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識射線的特點：直的，只有一個端點，無限長，不能量出長度。 教師介紹：把線段的兩端無限延長，就得到一條直線。在黑板上先畫一條線段，然后把兩端都隨著線段無限延長。讓學(xué)生動手畫一條直線。觀察直線，說說直線有什么特點？通過交流使學(xué)生認(rèn)識直線的特點：直的，沒有端點，無限長，不能量出長度。（3） 比較：射線、直線和線段有何異同點？相同點和不同點？先讓學(xué)生思考后在小組內(nèi)進行交流。

3、再組織全班交流。結(jié)合學(xué)生的匯報，教師完成板書：3. 畫一畫。經(jīng)過一點能畫幾條直線？經(jīng)過兩點呢？讓學(xué)生在教科書中畫一畫。通過操作，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線；經(jīng)過兩點只能畫一條直線，也就是兩點確定一條直線。（二） 認(rèn)識角的概念。1. 畫一畫。（1） 根據(jù)描述畫角。師：先畫一個點，然后從這一點起畫兩條射線。2. 看一看。觀察畫出的圖形，說說：畫出的圖形是什么？3. 指出角的頂點和兩條邊，體會畫的這個角的兩條邊都是射線，頂點是兩條射線的公共端點。4. 在角的圖形里面畫一段弧線，讓學(xué)生清楚地看到角是兩條射線組成的圖形，是兩條射線所夾的平面部分，從而使角的概念更清楚。5. 認(rèn)識角的符號和表示方法。角通常用符號“”來表示。下面的角分別可以記作“1”“2”。“1”讀作“角1”，“2”讀作“角2”三、 鞏固新知1. 下列說法對不對，如果有錯，請指出錯在哪里。（1） 一條直線長4厘米。（2） 射線只有一個端點（3） 經(jīng)過兩點只能畫一條直線。2. 畫一畫。（1） 經(jīng)過點A，畫2條射線。（