《給予是快樂的》教學(xué)案例

1、給予是快樂的教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文，能真正體會“給予是快樂的”這一人生道理。 2、能有感情地朗讀課文。 一、讀題導(dǎo)入1、 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)給予是快樂的。（讀課題）2、 當(dāng)我們得到別人的幫助，別人的理解，甚至于別人的一個溫暖的鼓勵，心情就會很快樂，而“給予”就意味著付出、失去，那課題為什么還說給予是快樂的呢？給予是不是真的讓人快樂呢？這節(jié)課就讓我們?nèi)プx讀課文吧。二、自讀初探老師提出自讀要求：這篇課文中誰給予了誰？他感到快樂了嗎？為什么？（同學(xué)們讀課文，邊讀邊思考，可以在書上寫一寫劃一劃。學(xué)生讀文思考，教師在鼓勵學(xué)生的同時及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)）。三、精讀探究1、指名說說課文中誰給予

2、誰？2、學(xué)生交流，相機(jī)理解以下部分哥哥對保羅的給予（板書：哥哥保羅） 相機(jī)出示：“我哥哥送給我的圣誕禮物。”（1）學(xué)生自讀，體會保羅的心情（2）保羅哥哥在給予中感到快樂了嗎？為什么？（引導(dǎo)體會哥哥給保羅快樂，所以他也快樂）（3）朗讀體會體會保羅的快樂的心情。小男孩對弟弟的給予（板書：小男孩弟弟）找出相應(yīng)的句子，相機(jī)出示：但是，那小男孩說接下去說的話卻讓保羅十分驚訝：“我希望我將來也能像你哥哥那樣?！保?）先抓住“為什么保羅會驚訝”？帶出第3節(jié)（出示），理解吃驚，為什么會吃驚（是吃驚保羅有這樣一個好哥哥）讀出吃驚的樣子。體會保羅認(rèn)為他希望什么？（相機(jī)出示第4節(jié)前半段話）（2）然后再來讀第5節(jié)，現(xiàn)

3、在保羅知道小男孩希望的是什么？（3）在讀中想象出他說這句話時的美好心愿。小男孩在給予中感到快樂了嗎？為什么？（4）進(jìn)一步體會保羅吃驚的原因：為小男孩美好的心靈（5）分角色朗讀1-5自然段，感受一下小男孩子看到保羅哥哥送了保羅一輛汽車以后所產(chǎn)生的美好希望以及他說“我希望”時的快樂的感覺）（過渡：小男孩不但立下了將來給予弟弟新轎車的希望，而且還要把這種希望親自帶給了他的弟弟，課文中還有那些語句表現(xiàn)了他的這種給予。）相機(jī)出示：不一會兒，他背著返回來了。他那些好東西了！”（1）學(xué)生讀 ，從他的話語中，你感覺到什么？（希望送給弟弟汽車，讓他 快樂，美好的愿望）指導(dǎo)讀出自己的感受（2）從他的舉動中你感覺到

4、什么？（對弟弟的的關(guān)心和愛）指導(dǎo)讀出自己的感受（3）他快樂嗎？現(xiàn)在你覺得他是為什么而快樂？（板書：給別人關(guān)愛）、（不僅是許下一個愿望，送轎車，更重要的是他覺得給他殘疾的弟弟送去關(guān)愛，送去溫暖，是最快樂的）（4）讀好這一段話。讀出小男孩對弟弟的愛和對未來的憧憬。保羅對小男孩與弟弟的給予（板書：保羅小男孩小弟弟）過渡 ：課文中還有誰給予誰？是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生思考，保羅有沒有給予誰什么？相機(jī)出示句子：“保羅下了車，那位小男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€人度過了一個難忘的夜晚?！保?）你認(rèn)為保羅這時快樂嗎？為什么？（2）為什么說這個夜晚對他們來說是難忘的？（討論）（體會各人心中的快樂）四、總結(jié)深化1、齊讀最

5、后一節(jié) 2、聯(lián)系板書說說課文中的給予及快樂。 3、讀了課文你懂得了什么？ （幫助別人，關(guān)心別人，你就會感到快樂）4、教師小結(jié)：同學(xué)們，給予是快樂的，哪怕是給予有困難的人一個溫暖的眼神，一句鼓勵的話語，都會給別人帶來幫助，從而給自己帶來快樂。大家還記得這句話嗎？（出示： “給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快）再送給大家巴金爺爺?shù)囊痪湓挘喝嘶钪?，就是要給我們生活的社會添上一點(diǎn)光彩。這樣我們的生命之花才會開放。一心為自己，一生安慰自己的人什么也得不到。（出示，讀一讀）5、這些話說得多好啊，與給予是快樂的是同一個意思，你能根據(jù)你對“給予是快樂的”的理解，也寫寫你們的格言嗎，要注意從你們的語言中體現(xiàn)出給予是快樂的。（配樂，學(xué)生在情境中寫，交流，實(shí)物投影出示，朗讀）6、教師總結(jié)，深情地讀“給予是快樂的”五