金工實(shí)習(xí)報(bào)告范文20XX年

1、金工實(shí)習(xí)報(bào)告范文20年時(shí)光飛逝，白駒過隙間大一結(jié)束了， 我們迎來了大學(xué)第一個(gè) 暑假。這樣等開學(xué)之后我就能成長(zhǎng)為“師哥”了，頓時(shí)感覺自己 成熟了很多。大一結(jié)束之際，暑期社會(huì)實(shí)踐成為這一學(xué)年最后一 項(xiàng)任務(wù)。為了給大一這一年打上一個(gè)完美的句號(hào)，我們下定決心要做好本次社會(huì)實(shí)踐。我們?cè)趯W(xué)校校工廠進(jìn)行了為期 9天的金工。期間，我們接觸 了車、鉗、銃、三個(gè)工種。每一天，大家都要學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技能。 三天內(nèi)完成從對(duì)各項(xiàng)工種的一無所知到作出一件成品的過程。在師傅們耐心細(xì)致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發(fā)生一例傷害事故，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求， 圓滿地完成了金工 實(shí)習(xí)。“金工實(shí)習(xí)”是一門實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課

2、， 是高等院校工科 學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，了解了機(jī)械制造的一般操作，提高了自己的操作技能和動(dòng)手能力， 而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉，提高了工程實(shí)踐能力， 培養(yǎng)了工程素質(zhì)。這是一次我們學(xué)習(xí)，鍛煉的好機(jī)會(huì)！通過這次雖短而充實(shí)的實(shí)習(xí)我懂得了很多。 轉(zhuǎn)眼間，為期兩周的金工實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié) 束，回想兩周以來，有過汗水，有過失敗，有過傷痛，有過微笑。正是在這汗水、失敗、傷痛和微笑中讓我學(xué)到了很多有用的知識(shí)， 我也深深地到工人們的辛苦和偉大，雖然實(shí)訓(xùn)期只有短短的兩 周，在我們大學(xué)生活中它只是小小的一部分，卻是十分重要的一部分，

3、對(duì)我們來說，它是很難忘記的， 畢竟是一次真正的體驗(yàn)社 會(huì)、體驗(yàn)生活。從安全教育，動(dòng)作要領(lǐng)和工具的使用到拿起鋰刀等工具的實(shí) 際操作，這無疑是一個(gè)理論與實(shí)際相結(jié)合的過程。有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發(fā)現(xiàn)用于實(shí)際。從開始的打磨平面，就讓我學(xué)到了要想做好一件事并不是那么的簡(jiǎn)單， 要用實(shí)際去證實(shí)它。 眼見的不一定真實(shí)，這讓我想到了學(xué)校為什 么要我們來這里實(shí)習(xí)， 是要我們懂得學(xué)習(xí)的可貴， 學(xué)習(xí)和打磨平 面一樣要有一絲不茍的精神才能做到最好，同時(shí)還要讓我們認(rèn)識(shí)到動(dòng)手的重要性。只是一味的學(xué)習(xí)理論，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有實(shí)際的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不了自己的動(dòng)手能力， 這都需要理論與實(shí)際 相結(jié)合。更需要

4、頭腦和雙手的配合。鉗工在鉗工實(shí)訓(xùn)中，我了解了鉗工的方要內(nèi)容是為劃線、鏨削、 鋰削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻螺紋等等。了解了鋰刀的構(gòu) 造;分類、選用、鋰削姿勢(shì)、鋰削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。在搓削上，老師重點(diǎn)講解了搓削姿勢(shì)，搓削方法和質(zhì)量檢測(cè)。 首先要正確的握鋰刀，鋰削平面時(shí)保持鋰刀的平直運(yùn)動(dòng)是鋰削的錯(cuò)誤！未指定開關(guān)參數(shù)。 一關(guān)鍵，鋰削力有水平推力和垂直壓力兩種。鋰刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，鋰刀推到中間位置時(shí)， 兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)鋰刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。鋰刀返 回時(shí)不施加壓力。老師在生動(dòng)的給我們演示了如何使用鋰刀和如 何使用鋸，之后在指定的各自位置后， 開始了我們的任

5、務(wù)完成一個(gè)小錘子。在制作這個(gè)工件時(shí)，首先我們運(yùn)用手鋸把一根鐵棍鋸切成接 近工件的尺寸。大約是 23鋸切時(shí)，要右手握穩(wěn)手柄，左手扶住 手鋸的前端。起鋸時(shí)，起鋸角約為十五度。鋸切時(shí)要右手施力， 左手扶正鋸弓，一定要將鋸條擺正否則便會(huì)鋸?fù)?，鋸切速度不宜過快，約20 40次每分，在切掉氣割面之后我們還剩下大約19接下來的工作我們需要按照老師要求把這個(gè)長(zhǎng)方體表面按 照尺寸搓削成平面。搓平的過程說起來簡(jiǎn)單但是做起來就不是那 么簡(jiǎn)單了，比如，用鋰刀搓表面時(shí)很是枯燥可能半天總是機(jī)械的 重復(fù)著一個(gè)工作，一開始我們需要用大搓進(jìn)行打磨，之后便是中搓，最后用小搓來把它搓平搓細(xì)。一直重復(fù)著搓的過程，最后終 于把這根粗糙

6、的鐵棍磨的好看了。接下來的工作就是把下根長(zhǎng)方形的鐵棍鋸成一個(gè)錘子的形狀。根據(jù)圖形，把它鋸割下來一個(gè)三角形的鐵塊，這樣，就完成 了錘子的基本形狀，在進(jìn)一步搓削、研磨之后，就可以打孔了。在打孔之前，先劃線，確定孔的中心，在孔中心先用錘頭打出一個(gè)較大的中心眼，鉆孔時(shí)先鉆一個(gè)淺坑，以判斷是否對(duì)中。 當(dāng)孔快要鉆通時(shí)，進(jìn)刀量就要減小了，避免鉆頭在鉆穿時(shí)發(fā)生抖 動(dòng)。在套螺紋時(shí)先用手掌按住板牙中心，緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)。在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中，每轉(zhuǎn)一周要倒回四分之一周，以便斷屑、排屑，而且要加入 機(jī)油潤(rùn)滑。一個(gè)工件做完了雖然不是特別的標(biāo)準(zhǔn)， 但那確實(shí)用我們的汗 水換來的，那其中凝滿了我們的用心與期望， 看著自己的第一件 勞動(dòng)成果滿

7、心的歡喜難以言表。車工接下來的兩天我們學(xué)習(xí)了車工，車工不是由數(shù)控來完成的， 它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個(gè)組成部分， 車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、 尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個(gè)手柄來 進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個(gè)手柄的作用，然后就讓我們加工一個(gè)主軸兩個(gè)小輪和兩個(gè)大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分， 然后就讓我們開始加工。 車床加工中 一個(gè)很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要把所給圓柱的直徑由28車到26,然后換刀用兩輪網(wǎng)紋滾花刀把圓柱的表面壓花，最后要換用切槽刀切把圓柱截?cái)?。隨

8、即，我們每組都領(lǐng)到了一個(gè)毛柸圓柱棒，這就是我們要加工的。加緊時(shí)夾得不得太長(zhǎng)， 一般為工件的三分之一并在主軸孔 內(nèi)卡緊。然后調(diào)速（一般在140-180），打開開關(guān)，將刀架移到合 適的位置，在打開開合螺母，搬動(dòng)主軸正反轉(zhuǎn)手柄開始車手柄。 先車手柄的外圓，再往下車手柄的弧度， 最后用砂紙將手柄的面 打平。打平后再把手柄車斷，一個(gè)手柄就基本成型了。經(jīng)過了半天的練習(xí)，一個(gè)成品終于出來了， 這使我們更有信 心了，我們開始輪流操作， 經(jīng)過我們六個(gè)齊心協(xié)力的工作，終于車好了六個(gè)手柄。身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當(dāng) 真，也沒有機(jī)會(huì)來驗(yàn)證

9、這句話的實(shí)際差距到底有多少。金工實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境， 我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光， 與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性， 只憑著腦子的思考、 捉摸是不能完 成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識(shí)體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識(shí)靈活、 有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。 我國現(xiàn)行的教育體制， 使得通過高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較薄弱。因此，處于學(xué)校和社會(huì)過渡階段的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。金工實(shí)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。基于此，

10、同學(xué)們必須給予這門課以足夠的重視，充分的利用這一個(gè)月的時(shí)間，好好的提 高一下自己的動(dòng)手能力。 這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。 通過我們動(dòng) 手，對(duì)掌握的理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過金工實(shí)習(xí)，整體感覺實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對(duì)落后，書本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無法實(shí)際 操作，實(shí)習(xí)中的設(shè)備往往以勞動(dòng)強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識(shí)能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用。實(shí)習(xí)期間，通過學(xué)習(xí)車工，銃工，鉗工。我們作出了自己的 工藝品，銃工和車工的實(shí)習(xí)每人都能按照老師的要求學(xué)到銃床的 最根本的知識(shí)；最辛苦的要數(shù)車工和鉗工，車工的危險(xiǎn)性最高， 在一天中同學(xué)們先要掌握開車床的要領(lǐng)，所有工種中，鉗工是最費(fèi)體力的，通過鋰刀、 鋼鋸等工具，手工將一個(gè)鐵塊磨成六角螺 母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終作成一個(gè)精美的螺母。幾天下來雖然很多同學(xué)的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中作出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。我對(duì)自己的本次實(shí)習(xí)了兩部分，實(shí)習(xí)部分和感想部分。實(shí)習(xí)期間，我們收獲了很多，體會(huì)了很多，學(xué)到了很多。想 來人生就像管理蔬菜一樣，稍有懈怠就會(huì)就會(huì)犯下種種錯(cuò)誤， 并且需要時(shí)時(shí)總結(jié)自己、反省自己、改善自己。因此，活著就要做 到不斷完