新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、精選公文范文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝說真的，新課程實(shí)施已經(jīng)多年，但 我并沒有認(rèn)真地去研讀過新初中思想 品德課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)上也是渾渾霍 霍，憑著十幾年的老經(jīng)驗(yàn)不知誤了多少 子弟。去年第二個(gè)學(xué)期以來，我擺正了 心態(tài)，揮手告別過去，認(rèn)認(rèn)真真，真真 正正地研究教學(xué)，以求自我專業(yè)的發(fā)展。 我開始學(xué)習(xí)其他教師的論文，學(xué)習(xí)過程 當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：這些教師的 論文中都不約而同地談到了新的初中 思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，帶著疑問， 我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個(gè)新課標(biāo)，再結(jié)合自 己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)心 得體會(huì)：一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程

2、目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)精選公文范文1 精選公文范文的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首 先要把自己定位成一個(gè) 學(xué)習(xí)者”。1、要學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新 課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程 內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)， 把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo) 準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比 較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等 方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德 課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國(guó)情教 育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我、自 我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為 內(nèi)容整合的邏輯。2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課 程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng) 具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)

3、代信息素質(zhì)， 形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有開闊 的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的 教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思 維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為 了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等 方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次， 精選公文范文5通過報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué) 資料，充實(shí)知識(shí)?？偠灾?，教師一定 要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課 程目標(biāo)。3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí) 上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿 的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高 對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用 以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元 化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且 有自己的教育追求與風(fēng)格。

4、現(xiàn)代教師不 再比喻為 乙桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為- 條不斷流動(dòng)的河流”，裝滿一桶水，享 用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的 發(fā)展。二、師生之間和教師之間要積極主 動(dòng)合作教育家陶行知說過：真教育是心心 相印的活動(dòng)工1、師生合作在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將精選公文范文 精選公文范文不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成 一個(gè)真正的 學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師 和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng) 造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民 主、尊重、信任、同情、理解和寬容， 形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望、 開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)

5、度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生 之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以 達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。2、教師與教師之間的合作例如，在新的課程中要開設(shè)思品綜 合實(shí)踐活動(dòng)課，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包 括的知識(shí)的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各 種專業(yè)知識(shí)、科研方法等。因此，對(duì)絕 大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的， 幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的 教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個(gè)體走 向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其 它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和 其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指 精選公文范文11精選公文范文導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師 首先學(xué)會(huì)合作。三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者教師作為學(xué)生學(xué)

6、習(xí)的促進(jìn)者有五大 內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的 指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力 的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念 告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到 立人”上 教師的角色轉(zhuǎn)變到 促進(jìn)人的發(fā)展”上, 一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成 為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念 相適應(yīng)的。1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀 察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是 積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生 的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂 中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的 支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種 適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和 精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加

7、活躍， 熱情更加高漲。2、在教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須尊重 每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是 智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的 學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯(cuò)的 學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生， 教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì) 激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果， 教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已： 科學(xué)的發(fā) 現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人 面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問:這么新奇的想法你是怎么想出來的1面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo):換個(gè)角度想想，說不定會(huì)柳暗花明呢。” 同時(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致 的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中 的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣， 學(xué)生

8、始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激 發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的 活力。3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課 標(biāo) 知識(shí)一一能力一一情感”的梯級(jí)認(rèn)知 目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀 精選公文范文目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。 更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其 是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn) 和正確的價(jià)值觀。因此，教師在使用新 課程標(biāo)準(zhǔn)的過程當(dāng)中，主要也應(yīng)關(guān)注， 如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每 一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心 學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn) 確？不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否 形成，并且運(yùn)用起來是否得心應(yīng)手？4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí) 期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信 仰、