家長會 讓孩子愛上閱讀

1、芬蘭：芬蘭：125美元美元美國：美國：95美元美元日本：日本：90美元美元中國：中國：0.44美元美元自世界讀書日宣布以來，已有超過自世界讀書日宣布以來，已有超過100個國個國家和地區(qū)參與此項活動。很多國家在這一家和地區(qū)參與此項活動。很多國家在這一天或者前后一周、一個月的時間內都會開天或者前后一周、一個月的時間內都會開展豐富多彩的活動。展豐富多彩的活動。美國啟動旨在提高學生綜合素質的美國啟動旨在提高學生綜合素質的“少兒少兒讀書計劃讀書計劃”，列出包羅萬象的書籍目錄供，列出包羅萬象的書籍目錄供學生閱讀。學生閱讀。芬蘭實施學生閱讀工程，在世界經濟合作芬蘭實施學生閱讀工程，在世界經濟合作與發(fā)展組織舉

2、行的閱讀能力測試中，芬蘭與發(fā)展組織舉行的閱讀能力測試中，芬蘭學生的成績名列前茅。學生的成績名列前茅。中國人呢？中國人呢？孩子孩子 1、學得扎實的基礎知識固然重要，但養(yǎng)成良好的學習、學得扎實的基礎知識固然重要，但養(yǎng)成良好的學習習慣特別是孩子的閱讀習慣更為重要。習慣特別是孩子的閱讀習慣更為重要。2、試卷內容分為識字寫字、閱讀和習作，閱讀和習作、試卷內容分為識字寫字、閱讀和習作，閱讀和習作檢測的就是孩子的閱讀與表達能力，這些知識都是課本中檢測的就是孩子的閱讀與表達能力，這些知識都是課本中所沒有的，是很靈活的，平時不愛看書的孩子總是考不出所沒有的，是很靈活的，平時不愛看書的孩子總是考不出令人滿意的成績

3、。只有廣泛的閱讀，才能見多識廣，寫起令人滿意的成績。只有廣泛的閱讀，才能見多識廣，寫起文章來才能有血有肉，也才能達到文章來才能有血有肉，也才能達到“下筆如有神下筆如有神”的境界。的境界。 3、家長幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習慣，并不只是為了應、家長幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習慣，并不只是為了應試，更為重要的是，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不僅有利于孩試，更為重要的是，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不僅有利于孩子各學科基礎知識的學習，有利于培養(yǎng)孩子對問題的理解子各學科基礎知識的學習，有利于培養(yǎng)孩子對問題的理解能力，有利于孩子素質的全面發(fā)展，可以使孩子在閱讀中能力，有利于孩子素質的全面發(fā)展，可以使孩子在閱讀中陶冶情操，增長見識

4、，擴展知識面，還可以使孩子在終身陶冶情操，增長見識，擴展知識面，還可以使孩子在終身學習化社會到來之時更好地適應環(huán)境，不斷獲取新知識、學習化社會到來之時更好地適應環(huán)境，不斷獲取新知識、新技能，提高孩子的生存能力，更有利于孩子的成長、成新技能，提高孩子的生存能力，更有利于孩子的成長、成才。才。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說“閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段手段”。他在他在給教師的給教師的100個建議個建議一書中這樣說：一書中這樣說：“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他

5、就越需要多閱讀：正像敏感度差的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要沒完沒了的更長久的照耀。不要靠補課，也不要沒完沒了的拉一把拉一把，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀，正是這一點在學習困難的學生的腦力勞動中起著正是這一點在學習困難的學生的腦力勞動中起著決定性的作用。決定性的作用?！?家長要引導孩子多觀察家長要引導孩子多觀察自然、觀察社會，從而發(fā)現自然、觀察社會，從而發(fā)現問題，

6、產生疑惑，萌發(fā)求知問題，產生疑惑，萌發(fā)求知欲望。欲望。 家長要適當滿足孩家長要適當滿足孩子對讀物的興趣取向，不要子對讀物的興趣取向，不要隨便否定孩子的愿望。要讓隨便否定孩子的愿望。要讓孩子走出校門以后，就很想孩子走出校門以后，就很想讀些讀些“讓人輕松讓人輕松”、“有欣有欣賞價值賞價值”、“能開闊視野能開闊視野”的書，或者在孩子們中間流的書，或者在孩子們中間流行的讀物。家長為孩子訂購行的讀物。家長為孩子訂購圖書、報刊時，要盡量采取圖書、報刊時，要盡量采取指導、建議與商量結合的態(tài)指導、建議與商量結合的態(tài)度。度。 只有不斷地利用外界刺激加以只有不斷地利用外界刺激加以強化，興趣才能保持持久和穩(wěn)定。強化

7、，興趣才能保持持久和穩(wěn)定。當孩子對某種讀物產生興趣時，家當孩子對某種讀物產生興趣時，家長最好采取主動參與的態(tài)度，對孩長最好采取主動參與的態(tài)度，對孩子的讀書活動給予關注。如隨時找子的讀書活動給予關注。如隨時找機會讓孩子講講書中精彩的內容，機會讓孩子講講書中精彩的內容，或講講他們的感想，也可以讓孩子或講講他們的感想，也可以讓孩子把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片段推薦給家長讀。有時，家長還可段推薦給家長讀。有時，家長還可以參與孩子討論讀后感。也可以結以參與孩子討論讀后感。也可以結合孩子在語文課學過的有關內容合孩子在語文課學過的有關內容“借題發(fā)揮借題發(fā)揮”。這樣做既強化了孩

8、。這樣做既強化了孩子的讀書興趣，使之堅持讀書熱情，子的讀書興趣，使之堅持讀書熱情，又有利于家長了解孩子讀書的質量。又有利于家長了解孩子讀書的質量。 外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因，外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因，父母的素質、住房的條件、家庭生活父母的素質、住房的條件、家庭生活習慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均習慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。我們家長應是影響孩子讀書的因素。我們家長應努力做到以下幾點：努力做到以下幾點：1、言教不如身教、言教不如身教2、建立書香環(huán)境、建立書香環(huán)境3、帶孩子去買書、帶孩子去買書4、父母多持鼓勵欣賞的態(tài)度、父母多持鼓勵欣賞的態(tài)度5、配合孩子的興趣、配合

9、孩子的興趣6、結合生活閱讀、結合生活閱讀 父母應起表率作用，父母看書父母應起表率作用，父母看書的習慣、神情，會直接感染給孩的習慣、神情，會直接感染給孩子。多讀書多看報，不斷更新和子。多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。希望孩子多讀一些內容的作用。希望孩子多讀一些內容充實、有意義的好書，自己就要充實、有意義的好書，自己就要以身作則，成為孩子效仿的對象。以身作則，成為孩子效仿的對象。如果家長自身厭惡學習，不愛看如果家長自身厭惡學習，不愛看書讀報，不思進取，經常打麻將、書讀報，不思進取，經常打麻將、看電視，追求享樂，家庭精神生看電視，追求享樂，家庭

10、精神生活貧乏，充滿了庸俗的談話，孩活貧乏，充滿了庸俗的談話，孩子的心靈就會受到污染。要知道，子的心靈就會受到污染。要知道，家長自我教育的第一步，就是對家長自我教育的第一步，就是對孩子進行教育的一大步。孩子進行教育的一大步。 有人做過一項調查，有人做過一項調查，發(fā)現高成就學生的學習發(fā)現高成就學生的學習環(huán)境：環(huán)境：（1）干擾較少。）干擾較少。（2）有獨立的書房。）有獨立的書房。（3）有較多的課外書。）有較多的課外書。放假有空時，可以帶孩放假有空時，可以帶孩子到書店的兒童讀物區(qū)子到書店的兒童讀物區(qū)挑選書籍，讓他有親近挑選書籍，讓他有親近書本的機會。孩子有興書本的機會。孩子有興趣的書，買回去比較愿趣的

11、書，買回去比較愿意看，父母自作主張幫意看，父母自作主張幫他挑的，反而被他束之他挑的，反而被他束之高閣，所以父母只要做高閣，所以父母只要做好最后的把關工作，適好最后的把關工作，適度地尊重孩子的意見。度地尊重孩子的意見。 家長多持鼓勵欣賞的態(tài)家長多持鼓勵欣賞的態(tài)度，孩子比較容易建立自度，孩子比較容易建立自信心，肯定自我價值。利信心，肯定自我價值。利用家中的讀物，挪出一個用家中的讀物，挪出一個角落，作為角落，作為“家庭圖書家庭圖書角角”，可以鼓勵孩子用零，可以鼓勵孩子用零花錢買新書，不斷補充新花錢買新書，不斷補充新書。孩子與好友也可彼此書。孩子與好友也可彼此交換讀物，或組成一個交換讀物，或組成一個“小小讀書