五年級蘇教版語文下冊古詩閱讀專項強化練習題

1、五年級蘇教版語文下冊古詩閱讀專項強化練習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 古詩閱讀。長相思山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1這首詞的作者是_代的_。詞牌名是_。2“山一程，水一程”中，對“一程”的兩次運用的作用理解正確的一項是（   ）A.疊用兩個一程，既突出了路途的遙遠和行程的艱辛，又突顯本詞韻律之優(yōu)美。B.走了一路，很累。3我能用成語來形容這樣的行軍生活之艱難:_4分享一首表達作者思鄉(xiāng)情感的古詩。_5結合詞句,展開想象:夜深了,詩人站在軍帳外,他在望向何處?心里又在思念誰?_2. 閱讀檢閱臺。過零丁洋宋

2、文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。1理解詞語，判斷正誤。(1)寥落：荒涼冷落。( )(2)四周星：四個星期。( )(3)零丁：即“伶仃”，孤苦無依的樣子。( )(4)丹心：紅心，比喻忠心。( )(5)汗青：代表史冊。( )2寫出下面詩句的意思(1)山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。_(2)人生自古誰無死？留取丹青照汗青。_3下面是對詩句內(nèi)容的概括，請補充填寫。首聯(lián)：回顧自己的_和_的經(jīng)歷。頷聯(lián)：真實反映了當時的_和_。頸聯(lián)：以遭遇中的典型事件，再度展示詩人因_和己遭_而戰(zhàn)栗的痛苦心靈。尾聯(lián)：寫出了

3、_的壯烈誓詞。4這首詩的尾聯(lián)成為千古傳誦的名言，你認為表達了作者怎樣的思想感情？_3. 給圖片配上一首合適的詞，并完成練習。_（1）這首詞描寫的時間是_（季節(jié)）。（2）這首詞前三句寫景，作者寫景時十分注重色彩的描寫，如鷺的顏色是_，箬笠和蓑衣的顏色分別是_和_，給人秀麗、清新之感。（3）詞的最后一句寫人，生動地表現(xiàn)了漁夫_的生活情趣。4. 課外閱讀。詠柳唐 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。1給多音字注音并組詞。似_（ ）_（ ）2“綠絲絳”指的是_，“剪刀”指的是_。3詩中描寫柳枝的詩句是_，寫柳葉的詩句是_，設問句是_。4請你再寫出一句寫柳有關的詩詞或俗

4、語_。5自古以來，人們都喜愛楊柳，形成許多與柳有關的民間風俗和情趣盎然的柳文化。除“詠柳”外，那你還知道柳文化中的什么內(nèi)容，試舉一例。_。 5. 閱讀與理解。江畔獨步尋花唐 杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（注釋） 蹊：小路。 留連：同“流連”，舍不得離去。1詩人賞花的地點是_。2詩中側面表現(xiàn)花朵繁盛的句子是：_，_。3詩中最能表現(xiàn)花朵繁盛的兩個字是（  ）A.滿 蹊 B.千  萬 C.滿  低 D.壓  低4詩中靜態(tài)描寫是（_），動態(tài)描寫是（_）。A一、二句   B三

5、、四句   C一、三句 D二、四句5我還知道帶有動態(tài)描寫的詩句：_，_。6. 經(jīng)典吟誦。（1）默寫古詩。泊船瓜洲作者_，_。_，_。（2）說說下面詩句的意思，體會詩句表達的思想感情。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。意思：   。思想感情： 。（3）古往今來，梅花一直是高潔的象征，它不慕虛名,傲視嚴寒。為此王安石在梅花中用“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開”來描繪它。梅花也寄托著游子的鄉(xiāng)愁，“江南幾度梅花發(fā)， ”。同樣也成為警醒后人勤奮的良言佳句，“ ，梅花香自苦寒來”。7. 對比閱讀。閑居初夏午睡起宋楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗

6、紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。（注釋）梅子：一種味道極酸的果實。芭蕉分綠：芭蕉的綠色映照在紗窗上。思：意，情緒。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。（注釋）安仁：縣名。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。1（古詩比較）讀兩首古詩，完成練習。（1）閑居初夏午睡起中，選用了_、_、_這幾種景物來表現(xiàn)初夏的特點。詩中一個“_”字呼應了詩題，表達出詩人_之情。（2）舟過安仁寫的是詩人_所見到的情景，詩句“_，_”寫出了漁船小童的調皮。讀完詩句，我的眼前浮現(xiàn)出了這樣的情景：_。（3）這兩首詩的作者都是宋代的楊萬里，兩首詩都寫出了兒童天真活潑、

7、稚氣可愛的行為，表達出對_之情。閑居初夏午睡起側重描寫兒童_的情景，舟過安仁側重描寫兒童_的情景。2（古詩積累）除了本單元所學的古詩外，你還知道哪些描寫古代兒童生活的古詩？（1）_（2）_8. 開心閱讀。聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣震。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從已峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。1“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”中的“忽傳”二字表明_，詩人為何“涕淚”？_2表現(xiàn)詩人一家欣喜欲狂的句子是:_。3“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”營造了一幅_的畫面，表達了詩人_的心情。4對這首詩賞析不確切的一項是（ ）A.這首詩集中表現(xiàn)了詩人忽

8、聞捷報后的喜悅之情。B.一個“滿”字，表露出詩人高興得眼淚如泉涌的狀貌，逼真地展現(xiàn)出一個飽經(jīng)滄桑，在戰(zhàn)亂中苦苦掙扎的人此時此刻喜不自禁的感情。C.“青春作伴好還鄉(xiāng)”一句實寫詩人歸鄉(xiāng)情景，是對“喜欲狂”進一步抒寫。9. 古詩理解。示兒陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。1九州在詩中是指_，乃翁是指_。2這首詩看出作者的_情懷。3作者希望“王師”是_。4詩中，臨終前，詩人的遺憾是（用原句回答）_，詩人的遺恨是（用原句回答）_，詩人的遺愿是（用原句回答）_。5我還知道本詩作者寫的_一詩，詩句是_，_。_，_。10. 閱讀短文，完成練習。四時田園雜興（其三十一）晝出耘田

9、夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。1四時田園雜興是宋代詩人_退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，共六十首，描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和_的生活，同時也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及_。這是其中的一首，描寫農(nóng)村_中的一個場景。2“村莊兒女各當家”的作用是_，承首句_，日夜辛勞，各擔其責，啟_句兒童也力所能及地在桑樹蔭下學習種瓜，贊頌了農(nóng)民勤勞（熱愛勞動）的優(yōu)良品質，體現(xiàn)了家庭的_。詩中，家庭成員各自承擔家務勞動，男耕女織，兒童則學習種瓜，家庭內(nèi)部關系和諧。3詩中寫了哪些人物？他們分別在干什么？_4詩歌一、二兩句寫了什么內(nèi)容？請用簡潔的語言加以概括。_5詩歌三、四兩句寫兒童天

10、真可愛的目的是什么？_11. 古詩閱讀。與小女唐韋莊見人初解語嘔啞，不肯歸眠戀小車。一夜嬌啼緣底事，為嫌衣少縷金華。1作者的小女兒“不肯歸眠”是因為_，“一夜嬌啼”是因為_。2這首詩通過對_、_、_這三件事的描寫，展現(xiàn)了小女孩_的形象，表達了詩人_之情。3寫出不低于三個描寫花草樹木的四字詞語。_4寫三句與童年有關的詩句。_12. 課內(nèi)閱讀。秋夜將曉出籬門迎涼有感（宋）陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。_，_。1把古詩補充完整。2“三萬里河”指的是（）A.黃河 B.長江3“五千仞”形容山（）A.很高 B.很大4“王師”指的是（）A.南宋朝廷的軍隊 B.金兵5前兩句

11、正確的朗讀節(jié)奏是（）A.三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。B.三萬里河東/入海，五千仞/岳上摩天。C.三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。6根據(jù)古詩內(nèi)容判斷下面說法的對錯。（1）陸游是南宋著名的愛國詩人。（_）（2）“三萬里河”中的數(shù)字是實指，寫出了黃河之長。（_）（3）這首詩以“望”字為詩眼，表現(xiàn)了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉的心情。（_）（3）后兩句詩表達了詩人對朝廷強烈的控訴。（_）7用自己的話說一說后兩句的意思。_8這首詩表達了詩人怎樣的情感呢？_13. 讀下面這首詞，完成練習。長相思清納蘭性德山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1_是這首詞的詞牌名，我還知道一些詞牌名：_、_。2寫出下列字詞的意思。那畔：_ 聒：_3下列對這首詞的理解和分析不正確的一項是（ ）A.詞人隨著大隊人馬向山海關進發(fā)，一路上跋山涉水，歷盡辛苦。B.深夜眾多的營帳里還亮著燈，出行在外的人們因思念家鄉(xiāng)久久不