對小學(xué)生任性、懶惰心理的教育

1、對小學(xué)生任性、懶惰心理的教育實施素質(zhì)教育就是在使受教育者在生理素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)上和諧發(fā)展，在德、智、體諸方面全面發(fā)展。也可以說它的整體優(yōu)化教育。這種教育以受教育身心得到健康發(fā)展，形成健全的個性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。但長期以來，很多人對身體健康比較重視，而對心理健康卻較少注意。實際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。世界衛(wèi)生組織對人的健康所下的定義是：“不僅沒軀體的殘缺與疾病，還要有完整的心理、生理狀態(tài)以及社會適應(yīng)能力?！笨梢娙说慕】挡粌H指生理上，而且還應(yīng)包括心理上的健康。這觀點(diǎn)正被越來越多人所認(rèn)識、所接受。 但在中小學(xué)中，卻有不少學(xué)生存在心理上的偏常，據(jù)有關(guān)部門進(jìn)行的

2、心理調(diào)查表明，學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問題相當(dāng)突出。用學(xué)生自己的話說，終日過著“單調(diào)而緊張”、“煩躁抑郁”的生活。多達(dá)近30%的學(xué)生有不同程度的心理問題，任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑、懶惰等。近年來，中小學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的失誤，甚至犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展。甚至危害了家庭、危害了社會。因此加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)成為中小學(xué)素質(zhì)教育的重要方面。任性、懶惰是一種好逸惡勞，不思進(jìn)取，缺少責(zé)任心，缺少時間觀念的心理表現(xiàn)。小學(xué)生的懶惰表現(xiàn)尤為突出。在素質(zhì)教育過程中要求培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)，而任性、懶惰心理就像一道閥門，打不開它，

3、提高素質(zhì)、能力又何從談起？因此我就小學(xué)生任性、懶惰心理的表現(xiàn)，教育方法談點(diǎn)粗淺的看法。 1、思想方面的任性、懶惰 任性、懶惰的人常有明日復(fù)明日的思想。明知道這件事應(yīng)該今天完成卻總期待著能夠明日去做。例如：有任性、懶惰心理的學(xué)生在完成當(dāng)天作業(yè)時，常找出各種理由拖拖拉拉，邊玩邊學(xué)，時間晚了，就想明天早晨早點(diǎn)起床再完成，而第二天又起床晚了，上學(xué)后，又有了新的任務(wù)，這樣明日復(fù)明日，明日何其多？學(xué)習(xí)成績怎么能搞好。任性、懶惰的人常有依賴別人的思想。老師們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，在課堂上踴躍發(fā)言的總是個別幾名同學(xué)，而更多的人懶得動腦思考問題。心里想：反正我不舉手，也會有人說出正確答案。這種依賴別人的懶惰心理只會使思維

4、變得越來越遲鈍。一些學(xué)生認(rèn)為“與其說不好，倒不如不說的好”。大凡有閉鎖心理的學(xué)生，往往與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有關(guān)。這是因為習(xí)慣不良、方法欠佳，易造成大腦皮質(zhì)神經(jīng)系統(tǒng)的“斷路”，影響信息的傳遞。2、行動方面的任性、懶惰 思想的任性、懶惰必然導(dǎo)致行動上的懶惰。任性、懶惰的人明明知道某件事應(yīng)該做，甚至應(yīng)該馬上做可卻遲遲不做，或硬挺過去；做事時總是無精打采、懶懶散散拖拖拉拉；做事不積極、不主動、不勤奮。例如：在我校的養(yǎng)成教育中提出了：“在操場或教學(xué)樓內(nèi)看到雜物要主動撿起”的要求，而許多同學(xué)由于懶惰，即使是彎彎腰這樣的動作也懶得去做。學(xué)校每周末的大掃除，總有個別行為懶惰的同學(xué)溜邊或干活時拈輕怕重,其懶惰

5、程度可見一斑。 那么究竟是什么原因?qū)е氯涡?、懶惰心理的產(chǎn)生呢？ l、依賴性強(qiáng)。 如今的獨(dú)生子女有嚴(yán)重的任性、依賴性。什么事情都要靠父母或其他人，沒有主見，缺少獨(dú)立性，他們在家靠父母，是家庭中的小皇帝，在學(xué)校依靠老師，在社會上依靠其他人。這種依賴性就是導(dǎo)致懶惰的主要原因。 2、缺少上進(jìn)心 上進(jìn)心是前進(jìn)的動力。缺少上進(jìn)心的學(xué)生做事容易滿足，對自己要求不高，得過且過的思想嚴(yán)重：做事不求真，不求質(zhì)量，不求快節(jié)奏，常抱著“應(yīng)付”的態(tài)度和“混過去就行”的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。而這種缺少上進(jìn)心的表現(xiàn)必然導(dǎo)致懶惰現(xiàn)象的產(chǎn)生。例如：在我校每屆小巧手制作中，要求班級中的每位同學(xué)制作一件作品，在班級內(nèi)展出。就有個別同學(xué)放

6、松自己的要求，心想：班級有這么多件作品，也不缺我這一件，應(yīng)付過去就得了，于是懶得精心構(gòu)思，懶得用心著色，草草完成了事。這種缺少上進(jìn)心的表現(xiàn)是產(chǎn)生懶惰心理的根本原因所在。 3、家庭關(guān)系的影響 從客觀上說，家長的過分溺愛，也是造成學(xué)生懶惰心理的因素。爸爸媽媽對孩子的過分嬌縱，大包大攬，只會使孩子從小養(yǎng)成“衣來伸手、飯來張口”的不勞而獲的壞習(xí)慣。另外，有的家長本身就缺少時間觀念，沒有勤勞的習(xí)慣和雷厲風(fēng)行，果斷利落的作風(fēng)?！吧斫讨赜谘越獭?，這樣的家庭影響嚴(yán)重影響了子女良好健康習(xí)慣的形成和良好行為的發(fā)展，促進(jìn)懶惰現(xiàn)象的發(fā)生。 懶惰是成功的絆腳石，在充滿困難與挫折的人生道路上，懶惰的人習(xí)慣于等、靠、要，從

7、來不想去求知、發(fā)明、拼搏、創(chuàng)造，最終只能是一事無成。只有勤奮、刻苦、好學(xué)、上進(jìn)，朝著預(yù)定目標(biāo)孜孜以求，才會達(dá)到光輝的頂點(diǎn)，為此要努力克服懶。要做到：1、制定生活、學(xué)習(xí)作息時間表。所有各科作業(yè)都嚴(yán)格按老師規(guī)定的時間保質(zhì)保量的完成，逐步養(yǎng)成不完成作業(yè)不睡覺的習(xí)慣，改掉“明日復(fù)明舊”的思想。任性、懶惰的習(xí)慣。要養(yǎng)成每天清早按時起床和外出鍛煉的習(xí)慣，改掉戀床不起的惡習(xí)。 2、樹立勞動最光榮的觀念。在家里主動干一些力所能及的事情，幫助父母打掃衛(wèi)生、洗臉、洗自己的衣物。在學(xué)校認(rèn)真完成值日，不依靠別人，積極參加學(xué)校組織和各種勞動、體育活動，從而鍛煉意志，磨練耐力。 3、要嚴(yán)格遵守小學(xué)生行為規(guī)范，自己的事自己

8、做，要寫作業(yè)，要好好學(xué)習(xí)，天天向上.4、努力磨練自己的毅力，克服任性、懶惰的不良習(xí)慣。戰(zhàn)勝懶惰，戰(zhàn)勝自我，才能不斷地前進(jìn)隨著社會的發(fā)展，國家對人才素質(zhì)的要求越來越高。21世紀(jì)我們面臨的挑戰(zhàn)歸根結(jié)底是對國民素質(zhì)的挑戰(zhàn)，應(yīng)該把基礎(chǔ)教育的應(yīng)試模式轉(zhuǎn)到提高國民素質(zhì)的軌道上來。心理素質(zhì)既是人才素質(zhì)的組成部分，也是各種素質(zhì)的基礎(chǔ)。提高學(xué)生心理素質(zhì)不僅是課任老師的責(zé)任，更是班主任的責(zé)任?？傊徽撌巧鐣l(fā)展的需要也好，班主任特殊的身份與地位也好，還是教育改革的趨勢也好，都迫切地需要我們的班主任多學(xué)一點(diǎn)兒童心理健康與咨詢的知識，它不僅能使我們的工作開展得得心應(yīng)手，而且還能為促進(jìn)我國兒童身心健康作出有益的貢獻(xiàn)。但愿我們的班主任人人都能成為兒童心理健康的“保健醫(yī)生”。今天的小學(xué)生，就是將來社會主義的建設(shè)者和接班人。他們正處于識別差的年齡，卻又是政治方向啟蒙的時期。我們要抓緊對小學(xué)生滲透心理健康的教育，教育學(xué)生熱愛社會主義國家、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱