小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見騎龍鎮(zhèn)柑坳九年制學(xué)校：陳德英在深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，有些教師感到不適應(yīng)，感到迷茫，我也是這樣。在條件有限，個人素質(zhì)又跟不上的情況下，更多的還是應(yīng)試教育。在我們力所能及的情況下，爭取做得好一些，我們做教師的才會安心一些。下面我把我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些想法和做法跟各位領(lǐng)導(dǎo)和老師一起探討，不當(dāng)之處，請多指正。一、課前的備課及其他準(zhǔn)備工作要充分。除了備教材、教參的例題外，課后練習(xí)題更要精心準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)例題的同時要涉及練習(xí)題的類型，這樣能更好的做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，效果更明顯。其次，適當(dāng)?shù)慕叹吆蛯W(xué)具的準(zhǔn)備也很有必要，這樣會更直觀、生動、形象，學(xué)生能較輕松、愉快

2、地學(xué)到知識，同時也能鍛煉學(xué)生的動手能力。二、認(rèn)真搞好組織教學(xué)。特別是小學(xué)低年級。低年級的學(xué)生由于年齡小、好動且自制力差，精力集中的時間短，因此我們應(yīng)以豐富多彩的形式進(jìn)行教學(xué)。如：把知識融入兒歌中、做拍手游戲、師生打電話、師生共同做手勢等游戲。例如：兩個同學(xué)面對面地站著，老師說：“用右手拍拍對面同學(xué)的右肩，左手拍拍對面同學(xué)的左肩”，老師邊說同學(xué)們邊做；然后老師又說:“用右手握住對面同學(xué)的右手，左手握住對面同學(xué)的左手”，同學(xué)們邊做邊說：“握握手，我們是好朋友，共同努力不落后”。通過這個游戲，既能使同學(xué)們更好的分清左右，又能使同學(xué)們知道，面對面的站的時候，兩個同學(xué)的左右是相反的，還能鼓勵他們交朋友，

3、樹立上進(jìn)心。另外經(jīng)常用如“你真聰明”、“你真了不起”、“你真棒”、“說得太好了”、“老師喜歡你”、“老師愛你”等激情洋溢的話語并配合適當(dāng)?shù)氖謩荩ㄈ鐬閷W(xué)生鼓掌、翹大拇指等）來激勵他們，把他們學(xué)習(xí)的積極性充分地調(diào)動起來，使他們學(xué)得輕松、愉快、有趣。在學(xué)生聽講不夠?qū)Ｐ牡臅r候，最好不點(diǎn)名批評他們，可以表揚(yáng)他（她）的“同桌”，來提醒他（她）要像“同桌”那樣認(rèn)真，或者說“同學(xué)馬上就會聽講很專心”.實(shí)踐證明是有效的。三、強(qiáng)化后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。好些老師覺得班上的后進(jìn)生多，感到很麻煩、很頭疼。我在安排后進(jìn)生的座位上費(fèi)了一番功夫，不能兩個成績都很差的同學(xué)坐在一起，因?yàn)槠鸩涣舜龠M(jìn)的作用；也不能安排一個成績很好，很聰明的

4、同學(xué)跟一個后進(jìn)生坐在一起，因?yàn)樗麄儧]有共同語言，不能平等相處，后進(jìn)生會感到壓抑、自卑，優(yōu)生往往會驕傲，認(rèn)為自己高高在上，不會耐心幫助，相反會嘲笑他人笨，不利于后進(jìn)生的進(jìn)步，甚至?xí)绊懰麄兊纳硇慕】?；我安排一個成績較好、有愛心、有耐心的同學(xué)跟后進(jìn)生同桌，他們會共同進(jìn)步。在課堂上，要給機(jī)會，給時間讓他們討論、講解，把錯題改正，不要擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為班上紀(jì)律不好。對進(jìn)步明顯的，后進(jìn)生和幫助他（她）的同學(xué)，老師都要給予表揚(yáng)和獎勵；老師要有愛心，要耐心細(xì)致的作后進(jìn)生的思想工作，鼓勵他們不要自卑，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，讓他們樹立信心，相信自己通過努力會有明顯的進(jìn)步的，要讓他們知道，老師沒有嫌棄他們，同樣喜

5、歡他們。另外除了在課堂上盡可能地關(guān)注他們，幫助他們以外，要利用課余時間把后進(jìn)生集中起來，專門根據(jù)他們的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，有針對性的組織練習(xí)題給他們反復(fù)訓(xùn)練，集中評講后再當(dāng)面批改，這樣比零散地輔導(dǎo)更節(jié)約時間，而且效果更好。老師要盡可能地了解每個學(xué)生掌握知識的情況，知道哪些知識是哪個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，這樣才更有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)、督促和檢查，對同學(xué)們，尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績提高很有幫助。四、多做小測驗(yàn)，把一個一個的知識點(diǎn)扎牢。對于計算題，不管是口算還是筆算，經(jīng)常出八道、十道的，在規(guī)定時間內(nèi)完成，把分?jǐn)?shù)打出來，這樣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高計算能力，老師也好掌握學(xué)生的真實(shí)情況，對沒有過關(guān)的同學(xué)又加強(qiáng)

6、練習(xí)，一直到過關(guān)為止。對于另外重要的知識要點(diǎn)，也要多以小測驗(yàn)的形式練習(xí)，這樣同學(xué)們重視些、認(rèn)真些，比單純的做作業(yè)效果明顯得多。五、重視復(fù)習(xí)。搞好復(fù)習(xí)，對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)好數(shù)學(xué)，發(fā)展思維能力，是極為重要的。同時對教師彌補(bǔ)教學(xué)中的欠缺，提高教學(xué)質(zhì)量也是不可缺少的環(huán)節(jié)。如果復(fù)習(xí)時不認(rèn)真安排，不精心設(shè)計，是收不到滿意效果的。如：順次復(fù)習(xí)、重復(fù)舊課，這樣既浪費(fèi)時間，又會使學(xué)生感到索然無味。那么，怎樣做好復(fù)習(xí)工作呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)分單元復(fù)習(xí)和期末總復(fù)習(xí)，每一單元結(jié)束后，都要認(rèn)真地進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，然后及時測驗(yàn)并評講，進(jìn)一步了解學(xué)生掌握知識的情況，也對所學(xué)知識進(jìn)行了進(jìn)一步的鞏固；期末總復(fù)習(xí)之前，要根據(jù)本期所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的

7、實(shí)際情況制訂一個復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)前教師將前面所教的知識做一番綜合整理，系統(tǒng)歸類，找出知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生易混易錯之處。在復(fù)習(xí)前要做好充分的準(zhǔn)備，不然是盲無目的的，沒有條理的，是很零散的，甚至只是單一的測驗(yàn)、評講?？上攵Ч麜脝?？我每次在復(fù)習(xí)之前，總會結(jié)合教材、教參、配套練習(xí)冊和有關(guān)的試題（包括前兩年的期末考試題），做一個詳細(xì)的分析和系統(tǒng)的計劃，先找出有哪些重要的知識要點(diǎn)，這些知識要點(diǎn)哪些需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，通過哪些練習(xí)來強(qiáng)化知識要點(diǎn)，分版塊寫好要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。比如計算題部分，有哪些知識要點(diǎn)，要涉及哪些練習(xí)和測驗(yàn)來提高計算能力，并重點(diǎn)督促哪些同學(xué)，都要有合理的、恰當(dāng)?shù)陌才?，并書面記錄下來；基礎(chǔ)

8、知識部分，要設(shè)計哪些填空、判斷、選擇題來鞏固知識要點(diǎn)，要精心的選擇，整理并備好課；解決問題部分，本期要求掌握的有哪些類型，要通過哪些題來進(jìn)行訓(xùn)練，其中基本的、簡單的類型有哪些，哪怕是后進(jìn)生都必須掌握的，集中一兩天的時間，幾乎把全部所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容整理出來，以后就按計劃，有條理、有針對性的復(fù)習(xí)，要節(jié)約很多時間，效果也會更好些。復(fù)習(xí)時，我把學(xué)生分為三組：優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生。對于難度較大的內(nèi)容，重點(diǎn)檢查優(yōu)生掌握情況；對于計算部分和基礎(chǔ)知識以及應(yīng)用題的基本類型，重點(diǎn)輔導(dǎo)、督促后進(jìn)生，中等生就定期檢查，我給他們分組的目的是便于針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教。老師們應(yīng)該很有感觸，不要過高的估計學(xué)生的接受能力和自覺性，通過一遍兩遍的講解和一遍兩遍的練習(xí)