蘇教版六年級數(shù)學(xué)體積和體積單位(教案)

1、.蘇教版六年級數(shù)學(xué)體積和體積單位教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第3031頁的內(nèi)容。教學(xué)目的：1、通過實驗觀察，使學(xué)生理解體積的含義，認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。2、使學(xué)生知道計量物體的體積，就要看它所含體積單位的個數(shù)。3、使學(xué)生初步理解體積單位與長度單位、面積單位的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。4、通過學(xué)生對體積意義的探究，開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的推理才能。教學(xué)重點：使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。教學(xué)難點：學(xué)生對體積和體積單位概念的理解。教具準(zhǔn)備：盛有紅色墨水的玻璃杯兩只，用繩捆著的大小石塊各一塊，1立方分米、1立方厘米的實物各一個，1立方米

2、的框架一個。教學(xué)過程：一、初步感知，導(dǎo)入課題1、感知課本。1請同學(xué)們拿出朝夕相處的好朋友數(shù)學(xué)課本。問：根據(jù)近幾天學(xué)習(xí)的知識，你能知道什么？你能量出什么，算出什么？2請摸一摸它的長、寬和高，要計量長、寬、高分別是多少，用什么單位比較適宜？再摸一摸它的封面，封面的大小就是它的什么，用什么單位計量比較適宜？2、信息激發(fā)。1出示信息：數(shù)學(xué)課本的體積大約是248立方厘米。問：根據(jù)這條信息，你能知道什么？有什么不明白的問題？關(guān)于體積，你還想知道什么？2提醒課題：體積板書二、引導(dǎo)觀察，講解新課一教學(xué)體積的概念。1、回憶?烏鴉喝水?的故事。師：還記得烏鴉喝水的故事嗎？誰來說一說？學(xué)生說完后，師問：，水面真的會

3、升高嗎？師：看了這個故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)烏鴉非常擅長動腦。生2：我發(fā)現(xiàn)烏鴉往瓶子里填小石子，水面上升了。師：為什么往瓶子里填小石子，水面就上升了呢？生3：因為石頭占了瓶子的一部分空間，把水?dāng)D上去了。師板書：空間師：體積和空間之間到底有怎樣的關(guān)系？讓我們一起來做個實驗研究研究。2、實驗演示，提醒概念。1老師做實驗：拿一個盛水的紅色玻璃杯，再把一個小石子投入杯中，請同學(xué)觀察水面的情況，為什么會出現(xiàn)這種情況？水與原來相比有沒有增減？為什么水面會升高？2學(xué)生分組做實驗：用一只杯子裝滿細(xì)沙，然后倒出細(xì)沙，放入木塊，再倒入細(xì)沙，會出現(xiàn)什么情況？為什么？從上述兩種情況說明：石子和木塊都占一定的空

4、間板書：占空間。像我們每個人都占一定的空間，教室里每一件物品都占據(jù)一定的空間。讓學(xué)生舉生活中占空間的例子。3摸一摸，感覺誰占誰的空間。師：請大家在書桌的抽屜里摸一摸，有什么感覺？把書包放進抽屜里再摸一摸，又有什么感覺？生：第一次感覺抽屜里的空間大一些，第二次感覺抽屜里的空間小一些。師：為什么兩次感覺會不一樣呢？生：因為書包占了抽屜的空間。師：對！那么只把你的數(shù)學(xué)書放到桌斗里面，再摸一摸，與剛剛放進書包相比，感覺怎樣呢？生：感覺比剛剛的空間大了一些。師：這說明了什么？生：書包占的空間大，一本數(shù)學(xué)書占的空間小。說明：物體所占的空間有大有小板書：的大小。師：觀察一下我們的教室，哪個物體占的空間最大？

5、哪位同學(xué)占的空間最大。師：我們的教室是一個較大的空間，課桌、講臺、老師、學(xué)生等占教室空間的一部分。請大家想像，走出教室會感到怎樣？生：空間更大了。師：如今我們學(xué)習(xí)到這里，你能用自己的話來說一說什么是體積嗎？學(xué)生答復(fù)后，教室完善板書：補充完好物體所占空間的大小就叫做物體的體積。師：誰能說說什么是電視機的體積？你還能舉出哪些物體的體積？學(xué)生答復(fù)：像粉筆盒所占的空間就叫做它的體積；石塊所占的空間的大小就是指石塊的體積。師：誰的體積大、誰的體積小呢？師：你們是怎么知道的？生：我是看出來的。二教學(xué)體積單位：師：有的物體可以通過觀察來比較它們的體積大小，那下面兩個長方體，你們能比較出大小嗎？生：不好比較。

6、老師用多媒體將它們分成大小一樣的小正方體如以下圖，問：如今你們能比較出它們的大小嗎？生1：能，左邊的長方體比右邊的體積大。師：為什么？生1：因為左邊的長方體有16個小正方體，而右邊的有15個，而且小正方體的大小一樣，所以左邊的比右邊的大。師：假如左邊的長方體和右邊的長方體中的分的小正方體塊不一樣大，行不行？生：不行。因為小正方體大小不同，就不好比較。師：所以要比較物體的體積大小，需要有一個統(tǒng)一的體積單位。在學(xué)習(xí)體積單位前，我們先回想一下，常用的長度單位有哪些？常用的面積單位有哪些？師：那我們今天學(xué)習(xí)的體積的常用單位有哪些呢？請同學(xué)們翻開課本39頁。1學(xué)生自學(xué)課本，出示以下考慮題：常用的體積單位

7、有哪些？1立方厘米、1立方分米、1立方米分別有多大？請舉例說明。2組織匯報交流：師：1立方厘米有多大？怎樣記住它？請詳細(xì)說說，生活中有哪些物體的體積大約是1立方厘米？出示1立方厘米的小方塊讓學(xué)生觀察，你知道了什么？哪些物體的體積比較合適用立方厘米用單位？1立方分米有多大？怎樣的正方體的體積是1立方分米？出示1立方分米的正方體讓學(xué)生感受其大小你還見過哪些物體的體積大約是1立方分米？請用手勢表示出1立方分米的大小。1立方米有多大？怎樣的正方體的體積是1立方米？出示1立方米的正方體框架，讓學(xué)生鉆一鉆，詳細(xì)感覺一下1立方米的正方體大約能包容班內(nèi)幾個學(xué)生？舉例說說生活中1立方米的物體。請同學(xué)們閉上眼睛，

8、再次感受一下1立方厘米、1立方分米和1立方米的大小，哪個比較大，哪個比較小，并用手勢進展演示。三練習(xí)：在括號里填上適宜的單位名稱。1、一只電冰箱的體積大約是1.2 。2、一臺電視機的體積大約是120 。3、一只手機的體積約是33 。4、一只火柴盒的體積是12 。5、我們五三班的教室的體積大約是280 判斷下面的單位是否適宜？1、一臺家用計算機所占的空間約是15立方米。2、小華口渴了，一口氣就飲了1立方米的水。3、在學(xué)雷鋒活動中，同學(xué)們干勁特別高，兩個人一次就抬了5立方厘米的土，另兩人一次就抬了1立方米的鐵。4、粉筆盒的體積約是1立方分米。四比較長度單位、面積單位和體積單位。師：以前我們學(xué)習(xí)了長

9、度單位、面積單位，今天我們又學(xué)習(xí)了體積單位，那么它們有什么不同呢？學(xué)生操作：剪一條1分米長的線，用紙剪一個1平方分米的正方形，拿出1立方分米的模型。引導(dǎo)學(xué)生討論歸納三者的不同點，使學(xué)生知道：長度單位是一條線段，面積單位是一個正方形，體積單位是一個正方體。五計量物體的體積。1、師：立方厘米、立方分米、立方米是常用的體積單位，要計量一個物體的體積，就要看這個物體中含有多少個體積單位。請同學(xué)們用4個1 cm3的小正方體任意擺成一個物體，你知道這個物體的體積是多少嗎？生：4 cm3。師：為什么？生1：因為它是由4個體積是1 cm3的小正方體擺成的。師：假如改用12個1立方厘米的小正方體塊來擺呢？這個工

10、作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?三、穩(wěn)固練習(xí)，指導(dǎo)總結(jié)。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪