我應(yīng)該感到自豪

1、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科語(yǔ)文2、課時(shí)：共 2 課時(shí)3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)課文有了大體的了解二、教學(xué)課題文章富有情趣， 寓動(dòng)物常識(shí)于情節(jié)生動(dòng)的童話故事中， 是一篇培養(yǎng)學(xué)生正確 審美觀的好教材。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地講述這個(gè)故事。2、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的 特殊用途，樹(shù)立正確的審美觀三、教材分析 我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 是一篇童話。 故事講述小駱駝因?yàn)槭艿叫〖t馬的嘲 笑而感到委屈，后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛的用處，從而 對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)腳掌、 駝峰眼毛在沙漠中

2、的作用， 體會(huì)小駱駝心情變化的原 因過(guò)程，從而體味小駱駝的自豪之情。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文本，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表， 而要看它的用途。讓學(xué)生形成正確的審美觀，樹(shù)立自信心。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)時(shí)間： 第一課時(shí)四、教學(xué)方法1. 運(yùn)用信息技術(shù)手段幫助學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)。沙漠對(duì)于我們的學(xué)生來(lái) 說(shuō)，只是從電視上、網(wǎng)上看過(guò)，所以了解甚少。因此，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能 讓學(xué)生看得更清楚，有利于學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)。2朗讀感悟。本文是一篇童話，在教學(xué)中應(yīng)用更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn) 練，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，體會(huì)小紅馬、小駱駝以及媽媽說(shuō)話 的語(yǔ)氣及心情。3自主探究

3、。在學(xué)習(xí)課文第三、四自然段時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生 共同解決問(wèn)題，自主獲取知識(shí)，一起體驗(yàn)情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。4練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)中給了學(xué)生充分的空間，讓他們大膽想象，并且學(xué)會(huì)表達(dá), 鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力五、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 14 課我應(yīng)該感到自豪才對(duì)齊讀課題，通過(guò) 上一節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你知道課文主要講了一個(gè)怎樣有趣的故事？你能用 “起先后 來(lái)最后”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？先自己練練再交流。設(shè)計(jì)意圖： 我的導(dǎo)入，不但幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知， 更讓學(xué)生快速地進(jìn)入了 課文的情境中。 這為學(xué)生后來(lái)的情感投入鋪設(shè)了橋梁。 只有入境才能入情， 入情 才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。體會(huì)駱駝

4、的委屈和媽媽對(duì)小駱駝的疼愛(ài)。 過(guò)渡：去沙漠旅行之前，小駱駝的心情如何？ 師：平時(shí)，你也有過(guò)心里受委屈的時(shí)候嗎？（生交流匯報(bào)） 師：委屈就是受到不公正的待遇。請(qǐng)你想像一下一個(gè)心里挺委屈的小駱駝， 它是怎樣把自己受委屈的事告訴自 己的媽媽的？（調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)， 將自己逐漸融入課文， 學(xué)生把自己當(dāng)成小駱駝， 十分委屈的向“駱駝媽媽”述說(shuō)起自己的委屈事。 ） 師：駱駝媽媽趕緊回答小駱駝的問(wèn)話呀？駱駝媽媽在哪呢？（設(shè)計(jì)意圖：如此巧妙地一句“駱駝媽媽在哪里呢？”激起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備發(fā)言的孩子，完全把自己當(dāng)成駱駝媽媽了，于是紛紛舉手。 ） 你們先別著急， 駱駝媽媽是大人呀， 是小駱駝的長(zhǎng)輩

5、， 你該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái) 回答呢？想好了，再說(shuō)。讓學(xué)生把自己當(dāng)成駱駝媽媽，讀出駱駝媽媽說(shuō)的話。 在個(gè)別學(xué)生讀好的基礎(chǔ)上，全班齊讀第二自然段。老師小結(jié)： 一個(gè)多么疼愛(ài)自己孩子的母親啊。 她沒(méi)有簡(jiǎn)單的安慰， 而是決定 親自帶著小駱駝到沙漠中走一趟，讓小駱駝?dòng)H身去體會(huì)啊。設(shè) 計(jì)意 圖：引 導(dǎo)學(xué) 生想 像小 駱駝 的心 情和所 說(shuō)的 話，可 幫助 學(xué)生快速 地進(jìn) 入課 文的 情境，仿 佛自 己是 那只 受了 委屈 的小 駱駝。入境 才能入情 ，入 情才 能更 深 地領(lǐng) 悟課 文內(nèi) 容 。 體會(huì)沙漠的環(huán)境惡劣 1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)沙漠給你的印象？ （學(xué)生自由說(shuō)：非常干旱、沒(méi)有植物、無(wú)邊無(wú)際）2、現(xiàn)在我們一起上網(wǎng)去

6、搜尋一些沙漠的圖片。（生上網(wǎng)搜尋圖片） 看完圖片，你有新的體會(huì)嗎？（會(huì)刮很大風(fēng)沙，沙子很燙，非常炎熱）3、那課文又是怎樣描寫(xiě)沙漠的呢？課文的 3、4 自然段中， 有好多描寫(xiě)沙漠 的詞句，請(qǐng)你讀一讀，然后用你 把它畫(huà)出來(lái)。4、結(jié)合回答，出示沙漠詞句。 茫茫的大沙漠 沙子松散的大沙漠 無(wú)邊無(wú)際的大沙漠 風(fēng)沙鋪天蓋地的大沙漠5、指名讀，點(diǎn)評(píng)：你覺(jué)得他讀得怎么樣，要邊讀邊想象所描繪的畫(huà)面才能 讀好。范讀，一起來(lái)試試。（設(shè) 計(jì)意 圖：通 過(guò)各 種途 徑加 深學(xué) 生對(duì) 沙漠的 了解，是為 下文 體會(huì)小駱 駝的 自豪 心情 作 好鋪 墊。 ）感悟“自豪” 1、小駱駝能不能在這環(huán)境惡劣的沙漠行走？為什么？從哪

7、兒看出來(lái)？（生 自讀課文 3-4 小節(jié)，劃出相關(guān)句子）出示：這時(shí)，媽媽指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f： “多虧我們的腳掌長(zhǎng) 得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢？” 駱駝媽媽說(shuō)的這句話什么意思？換個(gè)說(shuō)法， 你會(huì)說(shuō)嗎？作者為什么用這樣的 表達(dá)方式呢？（出示走路的視頻）聽(tīng)了媽媽的話，小駱駝明白了什么？板書(shū)：腳掌 防陷沙中 假如小紅馬來(lái)沙漠會(huì)怎么樣？ 現(xiàn)在小駱駝還會(huì)覺(jué)得腳掌難看嗎？所以它會(huì)想齊讀課題 2、過(guò)渡：它們走哇走哇，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，看到的除了沙漠還是沙漠，小駱 駝?chuàng)牧?，它?dān)心什么？出示：小駱駝?chuàng)牡貑?wèn)媽媽 讀了對(duì)話，你明白了什么？板書(shū)：駝峰 貯存養(yǎng)料 駝峰到底是怎

8、樣貯存養(yǎng)料的呢？現(xiàn)在我們一起利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜索一下。 （生 上網(wǎng)搜索駝峰作用的相關(guān)頁(yè)面，進(jìn)一步了解駱駝駝峰的作用） 指導(dǎo)分角色朗讀：駝峰有那么大的作用，媽媽會(huì)怎樣說(shuō)呢？訓(xùn)練用“和藹， 語(yǔ)重心長(zhǎng)”等說(shuō)話評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀， 小駱駝的擔(dān)心是多余的。 媽媽的話讓小駱駝吃了顆定 心丸。這時(shí)小駱駝心里會(huì)想齊讀課題3、放錄音 呼呼 的風(fēng) 聲，感 受風(fēng) 沙鋪 天蓋 地。師 問(wèn)：“這么 大的風(fēng) 沙， 能前 進(jìn)嗎 ？出示說(shuō)話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子, 閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過(guò)去了，小駱 駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一 點(diǎn)沙子。想象當(dāng)時(shí)的樣子，讀好這句話。通過(guò)這句話你明白了什么？板書(shū)： 睫毛擋住

9、風(fēng)沙小結(jié)：睫毛的作用多大啊，所以小駱駝心里會(huì)想一一齊讀課題設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)放錄音可以渲染氣氛，把學(xué) 生也帶進(jìn)環(huán)境惡劣的 大沙漠，同時(shí)也能夠更深地體會(huì)到小駱駝的自豪之情，既創(chuàng)設(shè)了情境， 又點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情4、小結(jié)：原來(lái)看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用??！其實(shí)， 駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動(dòng)物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝， 被人們稱為“沙漠之舟”。讓我們分角色讀 3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳 掌、眼毛的作用。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的用意是讓學(xué)生以自述的方式，具體說(shuō)出小 駱駝的駝峰、腳掌、和眼毛的作用，以說(shuō)促讀，訓(xùn)練思維和說(shuō)話能力。）深化主題樹(shù)立正確審美價(jià)值觀上百度網(wǎng)閱讀沙漠

10、之舟這篇文章。此時(shí)此刻你覺(jué)得小駱駝會(huì)有什么新的體會(huì)感受嗎？（指名說(shuō) ）1、出示：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在 沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！2、續(xù)編故事，拓展延伸沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)秩ハ呎甄R子，恰巧又遇上了小紅馬，這回小駱 駝?dòng)謺?huì)怎么說(shuō)怎么做呢？試用上”雖然.但是.所以出示句式：我的雖然但是所以（同桌討論討論，指名表演。）師：我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，小駱駝?wù)业搅俗院赖牡胤?，那你有哪些?得自豪的呢？現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。老師很想知道！出示： 所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！師：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，因此我們要像小駱 駝一樣，要善于看到自

11、己的長(zhǎng)處，為自己感到自豪才對(duì)！最后老師想送給大家?guī)拙湓挘壶B(niǎo)美在羽翼，人美在學(xué)識(shí)儉以修身，美以養(yǎng)德美的東西并不總是漂亮的東西。美！這是用心靈的眼睛才能看到的東西板書(shū)設(shè)計(jì)：15 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)駝峰貯存養(yǎng)料腳掌陷不進(jìn)沙子睫毛擋住風(fēng)沙教學(xué) 反思 ：我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 是一篇生動(dòng)形象而富有情趣的童話故事， 教學(xué)本課 時(shí)我抓住小駱駝、 小紅馬的具體表現(xiàn)， 激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣， 誘導(dǎo)他們主動(dòng) 地掌握相關(guān)的動(dòng)物常識(shí)， 自覺(jué)地感悟故事蘊(yùn)涵的道理， 形成和提高健康的審美情 趣。同時(shí)，還結(jié)合本文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累課文語(yǔ)言，培養(yǎng)和發(fā)展他們的想 象能力。1、搭建“自主、合作、探究”的平臺(tái)，創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)完課文后， 建構(gòu)了一個(gè)續(xù)寫(xiě)故事的平臺(tái)， 在學(xué)生自主閱讀， 品悟到故事 所蘊(yùn)涵的道理后，創(chuàng)設(shè)有趣的合理的場(chǎng)景，緊緊圍繞小駱駝的駝峰、睫毛、腳掌 的特點(diǎn)和作用來(lái)展開(kāi)，拓展延伸，在合作中進(jìn)行自主、創(chuàng)新。這樣，既巧妙地把 書(shū)本語(yǔ)言的內(nèi)化這一語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù) “悄悄地” 落實(shí)在其中， 又把課文的表 達(dá)技巧“默默地”遷移，變?yōu)閷W(xué)生自己的表達(dá)技巧。 同時(shí)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)， 進(jìn)行