《廉頗藺相如列傳》優(yōu)秀教案

1、內(nèi) 容備 注課 題： 廉頗藺相如列傳教學(xué)目標(biāo)：1.掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)、語(yǔ)法現(xiàn)象和特殊句式。 2.領(lǐng)會(huì)史傳作品在選材、布局和揭示人物性格方面的特點(diǎn)。 3.認(rèn)識(shí)廉頗藺相如的思想品格；學(xué)習(xí)他先國(guó)后私的愛國(guó)主義 精神以及廉頗嚴(yán)于律己，有錯(cuò)就改的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.歸納文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法現(xiàn)象和特殊句式；學(xué)習(xí)辨析詞義，判斷文言特殊語(yǔ)法現(xiàn)象、特殊句式的方法。 2.欣賞文中個(gè)性化的對(duì)話描寫。教學(xué)方法：誦讀法、歸納法、“引導(dǎo)探究”學(xué)習(xí)法。 課時(shí)安排：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 他是一位史學(xué)巨子，又是一位文學(xué)奇才。只因仗義直言，卻身受酷刑。在肉體與精神的雙重巨創(chuàng)之下，他發(fā)憤著書，寫出了千古不朽的

2、史家絕唱他就是我國(guó)西漢時(shí)期偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家司馬遷。他嘔心瀝血的創(chuàng)作結(jié)晶史記是我國(guó)第一部記傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。在上個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了他史記中的一篇作品鴻門宴，這一節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)史記中另一篇作品廉頗藺相如列傳。二、解題 1.作家作品：司馬遷（約前145約前90）西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人。其父司馬談是一位博學(xué)多聞的學(xué)者，任漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國(guó)家典籍、天文歷法的官職），司馬遷少年時(shí)代就受到良好的家庭教育。20歲以后，司馬遷遍游祖國(guó)南北，考察風(fēng)土人情、文物古跡、搜集史料、研究社會(huì)，為他以后創(chuàng)作史記準(zhǔn)備了豐

3、富的材料。 元封三年（前108）， 司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)，為史記的寫作提供了豐富的資料。公元前98年，李陵兵敗投降了匈奴，他因?yàn)樘胬盍贽q解，觸怒了漢武帝，被迫入獄，受到了宮刑。他在獄中完成了我國(guó)最早的紀(jì)傳體通史史記。史記：是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。共130篇。 記述傳說(shuō)中的黃帝至漢武帝時(shí)期近三千年的歷史。魯迅稱之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。2. 文體簡(jiǎn)介：傳記，是記錄某人生平事跡的文字。史記全書共130篇，包括下列五種體裁：本紀(jì)（12）：按年代記敘帝王言行和政績(jī)。世家（30）：記敘諸侯國(guó)的興衰和杰出人物的事跡。列傳（70）：記敘各類名人的生平和事跡。表

4、（10）：按年代譜列各時(shí)期重大事件。書（8）：記錄各種典章制度的沿革。 其中，本紀(jì)、世家和列傳都屬于傳記文。 三、了解背景：戰(zhàn)國(guó)后期，七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。七國(guó)之中秦國(guó)最強(qiáng)大，它采取“遠(yuǎn)交近攻”的政策，各個(gè)擊破，力圖吞并六國(guó)。趙是北方還有點(diǎn)實(shí)力的國(guó)家，秦一時(shí)難以吞并，便用訛詐的手段掠奪它的土地和財(cái)物。趙依仗廉頗、藺相如二人，軍事上嚴(yán)密戒備，外交上不卑不亢，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，保護(hù)了國(guó)家的安全。本文著重記敘了二人團(tuán)結(jié)合作，與強(qiáng)秦抗?fàn)幍墓适隆?四、預(yù)習(xí)檢查給下列加橫線的字注音（系統(tǒng)集成P52） 繆公（mù ） 避匿（nì ） 繆賢（miào） 湯鑊（huò） 雖

5、駑 （nú）  肉袒  （ tn  ）  盆缶 (fu )        召有司案圖（àn ） 澠池（min） 詐詳（zhà）（yáng） 列觀（ guàn） 左右皆靡（m）舍相如廣成傳（zhuàn） 禮節(jié)甚倨（jù） 秦王不懌（yì） 使其從者衣褐（yì）（hè ） 持其璧睨柱（nì） 可予不 （fu） 遺趙王書（wèi ） 

6、                     五、整體感知，梳理文章思路提問(wèn)：課文按什么順序?qū)懥藥准?？以藺相如為主、廉頗為賓，全文寫了三個(gè)故事：第1段： 廉藺簡(jiǎn)介第27段：完璧歸趙第810段：澠池之會(huì)第1112段：將相和(負(fù)荊請(qǐng)罪)全文以時(shí)間為序展開敘述。六、講析課文1-5節(jié) （一）閱讀課文第1至2段。1、學(xué)生對(duì)照注釋看課文，查閱工具書，將疑難詞語(yǔ)的注釋寫到原文中。 2、師生共同疏通，明確重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言句式。

7、 3、提問(wèn)：文章開頭與一般傳記寫法相同，介紹了廉頗、藺相如的身份地位。從節(jié)選的這一部分看，文章以記述藺相如為主，為什么開篇對(duì)廉頗介紹的比較詳細(xì)而對(duì)藺相如介紹的比較簡(jiǎn)略？且將廉頗置于藺相如之前？ 明確：介紹廉頗較詳，介紹藺相如極為簡(jiǎn)略。一個(gè)是戰(zhàn)功赫赫、地位顯貴、天下聞名的良將，一個(gè)是地位卑微、不為人知的小小食客。通過(guò)對(duì)比 ，為下文廉頗自恃功高而鄙視藺相如的出身埋下伏筆，為后面兩人矛盾的產(chǎn)生做了鋪墊?！盀榛抡吡羁娰t舍人”這句話的含義是什么？在全文中有什么作用？明確：舍人地位低微，況為宦者令舍人乎！為他的大智大勇的精神，他的扶危愛國(guó)的品質(zhì)作了反襯： 出身低賤，但品格崇高，才能出眾。又，為藺相如被薦使

8、秦設(shè)伏。）（二）閱讀課文第3段1、疏通文段，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言句式。 2、概括第3段大意。 （故事緣起）  本段寫趙國(guó)君臣議而不決，“求人可使報(bào)秦者，未得。”為本段關(guān)鍵句，分析這一句話的作用。（烘托相如膽識(shí)，為相如出場(chǎng)作鋪墊）（三）閱讀課文第4-5段1、疏通文段，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言句式。 2、從來(lái)史筆求簡(jiǎn)。試比較下面兩組話，說(shuō)說(shuō)哪一種寫法好? a宦者令繆賢曰：”臣舍人藺相如可使?！蓖鯁?wèn)：”何以知之?”對(duì)曰：”臣嘗有罪臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使?！?b宦者令繆賢曰：”臣舍人藺相如勇而有謀，宜可使?！?（分析：b的寫法不好，用b的寫法，則繆賢敢于薦舍人去充當(dāng)使者、趙王同意召見相如，

9、均不可得而知，視國(guó)家大事為兒戲，不符合史家選材原則。另外，作者借繆賢之口，讓讀者初步了解到藺相如“其人勇士，有智謀，宜可使”，這樣，通過(guò)側(cè)面描寫突出了藺相如的為人性格和智勇雙全，為下文張本。）3、齊讀第5段：5段: 寫藺相如奉璧出使 。通過(guò)對(duì)形勢(shì)的分析，并主動(dòng)出使秦國(guó)，從正面表現(xiàn)其智謀和勇氣。教師將藺相如的對(duì)策語(yǔ)連貫起來(lái)朗讀一遍，然后帶領(lǐng)同學(xué)分析它的特點(diǎn)。（見事深刻、決斷明確真乃快人快語(yǔ)；對(duì)奉使一事，早已成竹在胸。）聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)在安排主要人物出場(chǎng)上的特點(diǎn)。（設(shè)伏陪襯虛寫一出場(chǎng)便不同凡響。）（四）整理前五段詞語(yǔ)。 通假字：斧質(zhì)（鑕）可予不（否）奉（捧）璧古代慣用語(yǔ)：“見”用于表示被動(dòng)（

10、徒見欺）/“于”也用于表示被動(dòng)（幸于趙王） 七、布置作業(yè) 熟讀課文第二課時(shí)一、講析課文6-13節(jié) 1、疏通文段，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言句式。 2、梳理“完璧歸趙”故事情節(jié)開端（3-5）：強(qiáng)秦索璧趙王 求使 繆賢舉藺 奉璧出使經(jīng)過(guò)（6-10） ：獻(xiàn)璧取璧 歸璧于趙廷斥秦王結(jié)果（11-13）：畢禮而歸 拜上大夫3、提問(wèn)：(1)在“完璧歸趙”這一故事中，作者花了大量筆墨描敘了藺相如與秦王斗爭(zhēng)的過(guò)程。在“完璧歸趙”的欺詐與反欺詐斗爭(zhēng)中，表現(xiàn)了藺相如怎樣的思想性格？（足智多謀、勇敢和不畏強(qiáng)暴）(2)聯(lián)系上下文，品味下列語(yǔ)句，注意其細(xì)節(jié)描寫：相如因持譬卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠(“怒發(fā)上沖冠”運(yùn)用了夸張

11、手法，十分生動(dòng)地形容出了藺相如的憤怒。)相如持其譬睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。（一個(gè)“睨“字就把那種與璧同存亡的堅(jiān)決神態(tài)勾勒出來(lái)，也有著不把秦王放在眼里的懾人氣勢(shì)。）秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去（“相視而嘻”，形容秦王和群臣懊喪而又無(wú)可奈何的樣子，秦王和群臣在藺相如的智勇面前理屈詞窮、無(wú)計(jì)可施、不知所措的尷尬情態(tài)躍然紙上。）二、講析課文14-16節(jié)（“澠池會(huì)”）1、疏通文段，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言句式。 2、思考探究： 澠池會(huì)是在怎樣的背景下舉行的？（“其后，秦伐趙殺二萬(wàn)人”。補(bǔ)充說(shuō)明：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間在戰(zhàn)后有舉行雙方國(guó)君會(huì)晤的慣例。）

12、這樣的背景說(shuō)明了什么？（趙是以戰(zhàn)敗國(guó)身份與會(huì)。）秦王為什么主動(dòng)提出舉行這次會(huì)晤？趙王為什么“畏秦，欲毋行”？（秦王不懷好意，借會(huì)晤取得戰(zhàn)場(chǎng)上沒有取得的東西，所以趙王畏秦詐騙。）補(bǔ)充史實(shí)：秦一向以詐和力制服諸侯。前340年商鞅伐魏，以“為好會(huì)”為名騙魏主將公子卬來(lái)會(huì)，然后扣留他；魏失主將，大敗。前313年，張儀以獻(xiàn)地六百里誘使楚懷王與齊斷交。齊楚斷交后，張儀改為獻(xiàn)地六里。澠池相會(huì)一方面突出了藺相如臨危不懼、從容應(yīng)對(duì)的機(jī)智和勇敢，另一方面也寫到了廉頗。說(shuō)一說(shuō)表現(xiàn)了廉頗怎樣的思想性格？（足智多謀、有膽有識(shí)。a 正是廉頗“盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)” ，以軍事力量作后盾，挫敗了秦方以武力相脅的陰謀。表現(xiàn)了

13、他的勇敢和不畏強(qiáng)暴。b廉頗考慮到澠池會(huì)的最壞結(jié)果：秦方扣留趙王。以“請(qǐng)立太子為王”擊破秦的陰謀。說(shuō)明他足智多謀謹(jǐn)慎持重，有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光）三、講解第17至21段（“廉藺交歡”）指出這部分要求背誦，然后齊讀。劃分本部分層次，為誦讀作準(zhǔn)備。（廉頗“宣言”相如“避匿”相如答舍人諫廉頗“負(fù)荊”）在你看來(lái)，這部分的核心是哪一句話？（“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”。）“國(guó)家之急”是指什么說(shuō)的？（強(qiáng)秦加兵。）“私仇”又是指什么說(shuō)的？（“兩虎共斗”）誦讀藺相如“夫以秦王之威先國(guó)家之急而后私仇也”這一段話，然后回答問(wèn)題：明人李贄評(píng)相如“引車避匿”一事說(shuō)：“節(jié)節(jié)見相如智勇俱妙?！痹嚱Y(jié)合這段話說(shuō)說(shuō)“妙”在什么地

14、方。（相如深知廉頗公忠體國(guó)之心，故以“秦王之威”相比，又以“國(guó)家之急”相許，足見其胸襟闊大，如此方能使廉頗頓悟已非。）廉頗始而“宣惡言”，聞藺相如語(yǔ)即“肉袒負(fù)荊”，“至藺相如門謝罪”，這前后對(duì)比說(shuō)明了什么？（說(shuō)明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以聽了藺相如的那一番話后，十分感愧，立即從計(jì)較個(gè)人得失的立場(chǎng)轉(zhuǎn)到維護(hù)國(guó)家利益的正確立場(chǎng)上來(lái)，表現(xiàn)了廉頗公忠體國(guó)、勇于改過(guò)的精神。四、討論歸納人物思想性格。 本文通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)人物性格：藺相如：大智大勇、不畏強(qiáng)暴、胸懷坦蕩、忠君愛國(guó)；（蘇軾：“大勇若怯，大智若愚”）廉 頗：目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、有勇有謀、以國(guó)為重、勇于改過(guò)五、分析文章選材特點(diǎn)。 1、文章寫的是合傳。

15、兩個(gè)人物一生事跡很多，在紛繁龐雜的素材中，作者是如何選擇材料的？ 明確：作者緊緊圍繞主旨，從廉藺二人一生紛繁的材料中，從不同的側(cè)面選取了既分別突出兩人功績(jī)又與兩人相互關(guān)聯(lián)的三件事。這三件事既有獨(dú)立性，又有連貫性，情節(jié)相當(dāng)完整，最能表現(xiàn)人物思想性格，最具代表性。前兩件反映秦趙兩國(guó)之間的矛盾，后一件反映國(guó)內(nèi)矛盾，人物性格就在矛盾的發(fā)展中得以體現(xiàn)。選材是相當(dāng)?shù)湫偷摹?（2）作者對(duì)于已選材料又是怎樣精當(dāng)剪裁，使得文章主次分明，詳略得當(dāng)?shù)模?明確：作者根據(jù)主旨的需要，對(duì)于已選材料，分別采取了明寫、暗寫、詳寫、略寫的方法。明寫者詳，暗寫者略。 表現(xiàn)在人物描寫上，作者以藺相如為主，詳寫、明寫；以廉頗為輔，略

16、寫、暗寫。但文中都能做到各盡其妙，使廉、藺二人的性格同樣鮮明、突出?！巴觇禋w趙”完全寫藺相如，主要表現(xiàn)他“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的胸懷和智勇雙全的品質(zhì)?！皾瞥叵鄷?huì)”詳寫藺相如，主要表現(xiàn)他的機(jī)智果敢；略寫廉頗，表現(xiàn)他參與決策，勇而有謀，以軍事力量支持藺相如外交斗爭(zhēng)的愛國(guó)行動(dòng)?！皩⑾嘟粴g”合寫兩人，還是以藺相如為主，通過(guò)藺相如的先國(guó)后私，廉頗的勇于改過(guò)，把兩人的思想統(tǒng)一到愛國(guó)這一基本點(diǎn)和共同點(diǎn)上。 在事件經(jīng)過(guò)的敘述上也有詳略之分。如“完璧歸趙”部分，對(duì)秦決策寫得詳，入秦經(jīng)過(guò)寫得略；對(duì)秦斗爭(zhēng)寫得詳，斗爭(zhēng)結(jié)果寫得略。 六、分析文章塑造人物的手段。 (1)運(yùn)用多種手法刻畫人物形象。 明確：以藺相如為例，作

17、者運(yùn)用了多種文學(xué)手段刻畫人物形象。 側(cè)面描寫。如繆賢推薦藺相如，從他的推薦中，可見藺相如的膽識(shí)與智謀。 正面描寫。如直接描寫藺相如的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情和神態(tài)。在正面描寫時(shí)，有時(shí)集中筆力寫一個(gè)人；有時(shí)同時(shí)寫兩個(gè)人，通過(guò)對(duì)照，表現(xiàn)藺相如；有時(shí)用環(huán)境氣氛烘托，如藺相如獻(xiàn)璧時(shí)，秦王“傳以示美人及其左右，左右皆呼萬(wàn)歲”，顯示了秦廷的威嚴(yán)氣氛，烘托出藺相如不為威勢(shì)所懾的機(jī)智勇敢的性格。 對(duì)比映襯，相輔相成。文章一開始作者對(duì)廉頗與藺相如在身份、地位上進(jìn)行強(qiáng)烈的對(duì)比：“廉頗者趙之良將也”，“以勇氣聞?dòng)谥T侯”；“藺相如者趙人也，宦者令繆賢舍人也”。使二人身份一高一低、一貴一賤，從而造成強(qiáng)烈的反差，緊接下來(lái)作者又用趙國(guó)君臣對(duì)秦國(guó)欺詐性的來(lái)信“計(jì)未定”，來(lái)襯托藺相如的智謀過(guò)人；在“完璧歸趙”一節(jié)中，作者又用秦王的貪婪與欺詐來(lái)反襯藺相如的機(jī)智與勇敢；在“澠池會(huì)”一節(jié)中，作者又用秦王的色厲內(nèi)荏，窘態(tài)畢露來(lái)反襯藺相如的大智大勇。 (2)個(gè)性化的對(duì)話描寫。 在三個(gè)事件的描述中，大段對(duì)話占了很大篇幅，有的情節(jié)干脆由對(duì)話來(lái)表達(dá)，許多對(duì)話形象地表現(xiàn)了人物的思想和性格，使我們?nèi)缏勂渎?，如見其人。先說(shuō)藺相如，他在秦廷上的慷慨陳詞，有時(shí)語(yǔ)氣平和，謙恭有禮，使對(duì)方放松警惕；有時(shí)直言斥責(zé)，有理有據(jù)，雄辯折