人教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)易錯題大全

1、人教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)易錯題大全一、填空題1、一種鹽水的含鹽率是20%,鹽與水的比是 。2、消費同樣多的零件，小張用了4小時，小李用了6小時，小張和小李工作效率的最簡比是 。3、從甲地到乙地，客車要行駛4時，貨車要行駛5時，客車的速度與貨車的速度比是 ，貨車的速度比客車慢 %。4、100克糖溶在水里，制成的糖水的含糖率為12.5%,假如再加200克水，這時糖與糖水的比是 。5、假設(shè)從六1班調(diào)全班人數(shù)的1/10到六2班，那么兩班人數(shù)相等，原來六1班與六2班的人數(shù)比是 。6、把甲隊人數(shù)的1/4調(diào)入乙隊，這時兩隊人數(shù)相等，甲隊與乙隊原人數(shù)的比為 。7、六1班今天到校40人，請病假的5人，該班的出勤

2、率是 。8、把一個半徑是10cm的圓拼成接成一個近似的長方形后，長方形的周長是 ，面積是 。9、兩個數(shù)的差相當于被減數(shù)的40%，減數(shù)與差的比是 。10、 米比9米多40% , 9米比 少55% ，200千克比160千克多 %；160千克比200千克少 %；16米比 米多它的60%; 比32少30% 。11、鐘面上時針的長1dm,一晝夜時針掃過的面積是 。12、一根水管，第一次截去全長的1/4,第二次截去余下的2/3，兩次共截去全長的 。13、某種皮衣價格為1650元，打八折出售可盈利10%.那么假設(shè)以1650元出售，可盈利 元。14、正方形邊長增加10%,它的面積增加 % 。二、選擇題1、數(shù)學(xué)

3、小組共有20名學(xué)生，那么男、女人數(shù)的比不可能是 。A.51B.41C.31D.112、如圖，陰影部分的面積相當于甲圓面積的1/6，相當于乙圓面積的1/5，那么乙與甲兩個圓的面積比是 。A.61B.51C.56D.653、一杯牛奶，牛奶與水的比是14，喝掉一半后，牛奶與水的比是 。A.14B.12C.18D. 無法確定4、利息與本金相比 A.利息大于本金B(yǎng).利息小于本金C.利息不一定小于本金二、判斷題1、某商品先提價5%,后又降階5%，這件商品的現(xiàn)價與原價相等。 2、在含鹽20%的鹽水中參加同樣多的鹽和水后，鹽水的含鹽率不變。 3、假如甲數(shù)比乙數(shù)多25%,那么乙數(shù)就比甲數(shù)少25%。 4、半徑是2

4、厘米的圓，它的周長和面積相等。 5、直徑相等的兩個圓，面積不一定相等。 6、比的前項和后項都乘或除以同一個數(shù)，比值大小不變。 三、應(yīng)用題1、A、B兩地相距408KM，客車和貨車同時從A、B兩地相對開出，3小時后相遇，客車和貨車的速度比是9:8，客車每時比貨車每時快多少千米？_2、東崗小學(xué)組織學(xué)生搜集樹種，五年級搜集的樹種占總質(zhì)量的40%,六年級搜集的樹種占質(zhì)量的50%，五年級搜集的樹種比六年級少20千克。五六年級一共搜集樹種多少千克？_3、一件商品按20%的利潤定價，然后又按8折出售，結(jié)果虧了64元，這件商品的本錢是多少元？_4、將一根384cm的鐵絲焊成一個長、寬、高的比是3:2:1的長方體

5、模型。這個模型的長、寬、高各是多少厘米？外表積是多少平方厘米？_5、一塊長方形土地，周長是160m，長和寬的是5:3，這塊長方形土地的面積是多少平方米？_6、李老師把2019元錢存入銀行，整存整取五年，年利率是4.14%。到期時，李老師一共能取回多少錢？利息稅是5%_7、李明和張華參加賽跑，李明跑到中點時，張華跑了全程的40%,此時兩人相距80米，你知道賽程多少米嗎？_8、看一本書，第一天讀的頁數(shù)與未讀頁數(shù)的比是1:3,第二天看了120頁，這時已讀的與未讀頁數(shù)的比是2:3，這本書有多少頁？其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層

6、次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。_與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先