越州初一上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷及答案

1、.越州初一上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷及答案數(shù)學(xué)網(wǎng)：下面是由數(shù)學(xué)網(wǎng)為同學(xué)們整理的越州初一上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷及答案，供大家參考，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能有所幫助。一、選擇題每題3分，共30分。1.在0，-2,-1，這四個(gè)數(shù)中，最小的數(shù)是。A.0B.-2C.-1D.2.設(shè)x是有理數(shù)，那么以下各式中一定表示正數(shù)的是。A、2019xB、x+2019C、|2019x|D、|x|+20193.下面的圖1繞直線m旋轉(zhuǎn)一周所形成的幾何體是。4.設(shè)互為相反數(shù)，互為倒數(shù)，那么2019-的值是。A.2019B.0C.1D.-15.假如線段AB=6cm,BC=4cm,且線段A、B、C在同一直線上，那么A、C間的間隔 是。A.10B

2、.2C.10或2D.無法確定6.絕對(duì)值小于4.6的整數(shù)有。A.10個(gè)B.9個(gè)C.8個(gè)D.7個(gè)7.以下說法正確的選項(xiàng)是。A.8x的指數(shù)是0;B.x的系數(shù)是0;C.-3是一次單項(xiàng)式;D.-ab的系數(shù)是-8.，那么多項(xiàng)式的值是。A.B.C.D.9.鐘表上的時(shí)間為晚上8點(diǎn)時(shí)的時(shí)針和分針之間的夾角的度數(shù)是。A.120B.105C.100D.9010.商場(chǎng)將某種商品按標(biāo)價(jià)的八折出售，仍可獲利90元，假設(shè)這種商品的標(biāo)價(jià)為300元，那么該商品的進(jìn)價(jià)為。A.330元B.210元C.180元D.150元二、填空題每題3分，共24分.11.的相反數(shù)的倒數(shù)是_。12.假設(shè)單項(xiàng)式是同類項(xiàng)，那么a+b的值是_。13.某工

3、程隊(duì)在修建高速公路時(shí)，有時(shí)需要將彎曲的道路改直以縮短路程，這樣做用到的幾何學(xué)的原理是_。14._，_，那么_。15.寧夏國土面積約為66400平方千米，用科學(xué)記數(shù)法表示并保存兩個(gè)有效數(shù)字為_平方千米。16.潛水艇原停在海面下650米，先上浮200米，又下潛150米，這時(shí)潛水艇_米處。17.如圖直線AB、CD相交于E，EF平分BED，DEF=70,那么AED的度數(shù)是_。18.用同樣大小的黑色棋子按圖所示的方式擺圖案，按照這樣的規(guī)律擺下去，第21個(gè)圖案需要棋子_枚。三、解答題共66分。19.5分在數(shù)軸上把以下各數(shù)表示出來，并按照由小到大的順序進(jìn)展排列。0、3、-2.5、20.5分按要求畫出圖形并填

4、空：點(diǎn)C在直線AB上,點(diǎn)P在直線AB外;過點(diǎn)P畫射線PD,且與直線AB交于點(diǎn)D;P、C兩點(diǎn)間的間隔 是線段_的長度。21.8分計(jì)算：.計(jì)算：.22.6分如圖是由7塊小正方體組成的立體圖形，畫出它的主視圖、俯視圖、左視圖。23.8分先化簡，再求值：24.10分解方程：25.8分列方程解應(yīng)用題：甲、乙兩站相距360千米，一列慢車從甲站開出，每小時(shí)行50千米，一列快車從乙站開出，每小時(shí)行70千米，兩車同時(shí)開出，相向而行，多長時(shí)間相遇?26.8分某地 撥號(hào)上網(wǎng)有兩種收費(fèi)方式，用戶可以任意選擇其中一種：第一種是計(jì)時(shí)制，0.05元/分;第二種是包月制，69元/月限一部個(gè)人住宅 上網(wǎng)。此外，每一種上網(wǎng)方式都

5、得加收通訊費(fèi)0.02元/分。1假設(shè)小明家今年三月份上網(wǎng)的時(shí)間為小時(shí)，請(qǐng)你分別寫出兩種收費(fèi)方式下小明家應(yīng)該支付的費(fèi)用;2假設(shè)小明估計(jì)自家一個(gè)月內(nèi)上網(wǎng)的時(shí)間為20小時(shí)，你認(rèn)為采用哪種方式較為合算?27.8分如圖，O為直線AB上一點(diǎn)，AOC=50，OD平分AOC，DOE=90。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語

6、文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方

7、面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。1求BOD的度數(shù);與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，