人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案 可愛的校園

1、人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案 得意的校園一、 教學(xué)內(nèi)容北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第23頁二、 教學(xué)目的1、 知識目的：1、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。2、 才能目的：通過觀察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和口頭表達(dá)才能。3、 情感目的：1、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂， 初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞別人。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對動(dòng)物物的愛的情感，知道動(dòng)物是人類的朋友,要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。三、 教學(xué)過程一談話引入師：小朋友們?nèi)缃褚呀?jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校

2、也開學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓師：小朋友們想的真多，動(dòng)物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動(dòng)物滅絕之時(shí)，就是我們?nèi)祟悳缤鲋眨晕覀円Ｗo(hù)身邊的動(dòng)物，特別是野生動(dòng)物，熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護(hù)動(dòng)物，目前它們?yōu)l臨絕跡。浸透環(huán)境教育那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情況吧！出示主題圖課件點(diǎn)評：老師利用語言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動(dòng)物世界的童話中去，通過插圖浸透環(huán)境教育,使學(xué)生更易理解,從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。二 探究活動(dòng)1

3、、 任意觀察問：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？指定部分學(xué)生匯報(bào)。點(diǎn)評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在詳細(xì)的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會(huì)開展數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；浸透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)絡(luò)，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會(huì)交流的快樂。2、 討論數(shù)數(shù)規(guī)律師：剛剛你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？1 四人小組內(nèi)討論數(shù)數(shù)規(guī)律。2 匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。小組?。?/p>

4、從左邊數(shù)到右邊。3 互評：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？4 老師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出110各數(shù)。點(diǎn)評：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認(rèn)識，完善認(rèn)識，并感受到如何評價(jià)自己、評價(jià)別人和傾聽別人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、搜集信息的時(shí)機(jī)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探究與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。三 及時(shí)強(qiáng)化，層層深化1、 尋找身體上的數(shù)1 同桌之間互相觀察、交流。2 集體反響交流注意引導(dǎo)學(xué)生

5、說一句完好的話。2、 數(shù)周圍的實(shí)物3、 猜一猜，想一想，說一說，驗(yàn)一驗(yàn)1 手里最多能拿幾支粉筆？2 盤里最多能放幾個(gè)蘋果？老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。3 筆筒里最多能放幾支筆？課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語

6、、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，