如何做高三數(shù)學(xué)筆記的一點(diǎn)體會(huì)

1、如何做高三數(shù)學(xué)筆記的一點(diǎn)體會(huì)從高一進(jìn)入真正的高中數(shù)學(xué)開(kāi)場(chǎng)，我就深深體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有這么四個(gè)特點(diǎn)：一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一放就忘，一做就錯(cuò)。因此，為了學(xué)好數(shù)學(xué)，除了一定量的練習(xí)以外，解決有效聽(tīng)課的問(wèn)題可以事半功倍。老師上課不是隨意說(shuō)的，傳授知識(shí)的過(guò)程很多都融入在例題的分析講解中，所以，擅長(zhǎng)做好筆記的人往往能比別人得到更多利益。.那么，數(shù)學(xué)筆記應(yīng)該記些什么，如何記?怎樣解決記筆記與聽(tīng)課的關(guān)系?數(shù)學(xué)筆記應(yīng)該記些什么其實(shí)因人而異，在此，記疑難問(wèn)題，記思路方法這些平時(shí)老師都在講我們都在做的事我就一筆帶過(guò)了。記疑難問(wèn)題因?yàn)槔蠋煵豢赡茉谏险n時(shí)顧及每個(gè)同學(xué)，自己不懂的地方還是要自己加以留意記下來(lái)課后考慮詢(xún)問(wèn)，而

2、記思路比記答案重要多了這樣的“真理對(duì)于啟迪思維，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)才能的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)更是人人都知道了。-會(huì)做的題也要記 我們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往有個(gè)誤區(qū)：這個(gè)題目很簡(jiǎn)單，我一看就知道答案，于是理所當(dāng)然地不記了，其實(shí)，懂了一題最多停留在就事論事?tīng)顟B(tài)，不妨想想假如題目換一換該怎么解決這一類(lèi)問(wèn)題，更有意思一點(diǎn)那么不妨想假如我是出題老師，這個(gè)題，我怎么換?假如這個(gè)題放在填空題怎么出，選擇題怎么出，壓軸題又會(huì)如何?如此一來(lái)，你就不由地會(huì)記下原來(lái)認(rèn)為簡(jiǎn)單的題!-重視復(fù)習(xí)課的筆記 相比平時(shí)的習(xí)題課，復(fù)習(xí)課老師通常帶著我們整理最近所學(xué)的知識(shí)，以簡(jiǎn)單明晰而富有條理性和直觀性的文字，將我們本來(lái)有些混亂的知識(shí)形成體系和聯(lián)絡(luò)，所以，

3、復(fù)習(xí)課更要重申好記性不如爛筆頭的原那么!-用心體會(huì)著記 我的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)無(wú)數(shù)次告訴我們，數(shù)學(xué)是美，各種各樣的美，對(duì)稱(chēng)美、奇異美、聯(lián)想美，不要把數(shù)學(xué)看成是無(wú)聊的字母和數(shù)字的游戲，數(shù)學(xué)的美用心體會(huì)，用心去記。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)的內(nèi)在關(guān)系，發(fā)現(xiàn)圓錐曲線的美妙弧度，復(fù)數(shù)答案的規(guī)律之美，自然會(huì)陶醉其中，做筆記的同時(shí)就更有了學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于以后的回憶穩(wěn)固或者再考慮的好處不言而喻!“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯?/p>

4、“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。另外，學(xué)業(yè)繁重的高三同學(xué)假如僅僅是上課聽(tīng)書(shū)，下課睡覺(jué)，回家作業(yè)，考試什么都不知道，是非常不明智的!還有些同學(xué)自老師張口開(kāi)場(chǎng)就揮起大筆猛寫(xiě)，老師的話耳朵里進(jìn)，筆頭上出，不加以考慮體會(huì)，以為有了老師的箴言就可以高

5、枕無(wú)憂，實(shí)在也是自欺欺人。我認(rèn)為，筆記要做到恰到好處，更多的精力要放在聽(tīng)課上，老師在寫(xiě)板書(shū)或者分析例題時(shí)經(jīng)常會(huì)用不同顏色的筆圈注一些東西，這些又往往成為解題的重點(diǎn)，記下這些，課后自己獨(dú)立考慮推理，看看能不能得到這個(gè)關(guān)鍵的結(jié)論，或者即使錯(cuò)了，回頭分析錯(cuò)在哪里，比記下所有過(guò)程好多了!要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)

6、別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料