如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的計算才能這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，給了我這個老老師深深的震撼，對于我從教的一生來說，影響是長遠的，它為我今后的教學(xué)翻開了一個全新的界面。在網(wǎng)上認識了許多老師和名師，網(wǎng)絡(luò)大大開闊了我的眼界，我也從中找到了自己的差距我深深感到計算才能的進步需要進展強硬的理論、法那么學(xué)習(xí)。正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的根底上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法那么記得結(jié)實。做四那么計算題時，要明白運算的順序和運算定律的意義，運算順序是指同級運算從左往右依次演算，在沒有括號的算式里，假如有加、減，也有乘、除，要先算乘除，后算加減；小學(xué)教材中主要講了加法的交換律、結(jié)合律，減法的一個性質(zhì)：從一個數(shù)里減去兩個數(shù)的和等于從

2、這個數(shù)里依次減去兩個加數(shù)。以及乘法的交換律、結(jié)合律和分配律。這幾個定律對于整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的運算同時適用，用處是很廣泛的?？梢?，要培養(yǎng)學(xué)生的計算才能，在教學(xué)中講清算理、掌握法那么、懂得理論是非常重要的。一、計算才能的進步需要根底知識的過關(guān)、理解和掌握理解和掌握根底知識，是形成計算才能的前提。學(xué)生面對計算題，要得到計算結(jié)果，首先要考慮運用什么數(shù)學(xué)概念、運算定律、運算性質(zhì)、運算法那么和計算公式等等，因此充分理解和掌握這些根底知識決定了是否具有計算才能。例如，學(xué)生要具有分數(shù)四那么計算的才能，必須先要理解分數(shù)的意義和性質(zhì)，理解并且掌握如通分、約分、帶分數(shù)與假分數(shù)之間的互化等根底知識和相應(yīng)的根本技能。只

3、有把有關(guān)的根底知識講清楚，讓學(xué)生真正掌握了，學(xué)生計算才不會出現(xiàn)過失。相對于低年級來說，高年級的根底知識更為豐富，因此在教學(xué)中切不可急于求成，而應(yīng)幫助學(xué)生從整理已學(xué)的根底知識開場，運用遷移，不斷深化。如教學(xué)異分母分數(shù)加法時，首先讓學(xué)生答復(fù)加法的意義，學(xué)生就會知道是把兩個數(shù)或多個數(shù)合半成一個數(shù)的運算，接下來讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)、分數(shù)單位不同，不能直接相加，懂得了這個道理后，再引導(dǎo)學(xué)生運用通分知識，化異為同，于是問題就轉(zhuǎn)化為已掌握的同分母分數(shù)的加法了。加強練習(xí)和根本技能訓(xùn)練是形成計算才能的關(guān)鍵，學(xué)數(shù)學(xué)，不解題不行，只講不練或講多練少，都會影響到計算才能的進步。拳不離手，曲不離口，進步學(xué)生的計算才

4、能也是這個道理。在計算練習(xí)中，強化根本技能訓(xùn)練是進步計算才能的重要環(huán)節(jié)。例如，在計算小數(shù)、分數(shù)四那么運算時，常遇到學(xué)生計算法那么是正確的但結(jié)果卻是錯誤的，究其原因，有約分、通分的錯誤，有互化錯誤，也有百以內(nèi)的口算問題。這些都反映了學(xué)生的根本技能存在缺陷。為此，在練習(xí)中，應(yīng)有的放矢，加強根本技能的訓(xùn)練。另外，幫助學(xué)生小結(jié)某些規(guī)律性的東西也能大大進步計算技能。如：分數(shù)、小數(shù)加減混合運算，總的來說，用小數(shù)計算比較簡便，但判斷能否把所有的分數(shù)化成有限小數(shù)成為了這一類計算的關(guān)鍵點，隨著這一關(guān)鍵點的打破，學(xué)生的運算速度必定加快，計算技能也勢必進步。經(jīng)常出錯反復(fù)練習(xí)，根據(jù)學(xué)生平常出錯的隨時記錄，分析歸類，有

5、針對性的練習(xí)，可以提到事半功倍的效果。例如：18-9.6+0.4=8,279279=1等容易出錯的練習(xí)。二、計算才能的進步需要過硬的口算才能新?課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：義務(wù)教育階段應(yīng)突出表達數(shù)學(xué)的根底性和開展性。作為口算才能來說，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底，而且口算才能的上下，對學(xué)生根本的運算才能有著極其重要的影響；口算才能的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力；有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的思維才能；有助于培養(yǎng)學(xué)生的快速反響才能；有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的增養(yǎng)。如何進展口算才能訓(xùn)練是值得討論和研究的重大課題。1課堂上注重口算訓(xùn)練。老師在授課之前，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容進展必要的口算訓(xùn)練，是進步學(xué)生口算程度的重要手段。2學(xué)生互相出題，對答

6、式的口算練習(xí)方式，不僅可以進步學(xué)生的口算程度，而且還有助于融洽學(xué)生間的關(guān)系。3家、校結(jié)合的教育才真正是走向了成功教育。家長要想使自己的子女有較快的反響才能，在飯前、飯后閑談的時間中，抽出幾分種的時間，與孩子對答式的口算練習(xí)，再配適宜當(dāng)?shù)莫剟?，將會起到事半功倍的效果?鼓勵孩子參加必要的社會理論活動。譬如，讓孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數(shù)，也是培養(yǎng)學(xué)生口算才能、反響才能的有效途徑，并能激發(fā)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5強化性的口算練習(xí)，也是進步口算才能的重要方法。間隔一段時間，出示部分口算題，讓學(xué)生進展口算比賽，也可以讓學(xué)生進展自我檢測，這對進步口算才能有很大的輔助作用，但要注意防止學(xué)

7、消費生逆反心理。教學(xué)理論告誡我們，學(xué)生的口算才能訓(xùn)練，是非常必要的，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。三、計算才能的進步需要培養(yǎng)學(xué)生興趣和意志一培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣。興趣是最好的老師，在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計算工具進展計算，并掌握一定的計算方法，到達算得準(zhǔn)、快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣。為了進步學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強調(diào)計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅進步學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算

8、習(xí)慣。單一的機械的計算，學(xué)生易于疲倦、分心。老師可在練習(xí)形式上巧下功夫，還可以出選擇題，判斷題，還可以出些和實際生活相關(guān)的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的計算興趣。小學(xué)高年級已學(xué)過不少運算定律和運算性質(zhì)，假如學(xué)生可以純熟地運用它不僅可以激發(fā)學(xué)生的計算興趣，而且能進步學(xué)生的計算才能。二培養(yǎng)堅強的意志。培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志對學(xué)生可以長期進展準(zhǔn)確、快速的計算，會產(chǎn)生良好的促進作用。每天堅持練一練。計算教學(xué)中，口算是筆算的根底，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進展一些口算訓(xùn)練，在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過長期堅持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅強的意志，又進步了學(xué)生的計算才能。 針對小學(xué)生只喜歡做簡單的計算

9、題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計算、簡算等題目的弱點，教學(xué)中要擅長發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，抑制影響學(xué)生正確計算的心理因素。可以通過各種方法進展練習(xí)，如：趣題征解、巧算比賽、鼓勵學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。三培養(yǎng)學(xué)生的計算才能是一項復(fù)雜而又細致的工作，需要結(jié)合教學(xué)實際長期進展培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，我們應(yīng)該在強化根底知識教學(xué)，形成一定的計算根本技能及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，力求使我們的學(xué)生具有較強的計算才能。四、計算才能的進步需要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣要進步學(xué)生的計算才能，必須重視良好的計算習(xí)慣的培養(yǎng)。1、使學(xué)生養(yǎng)成認真校對的習(xí)慣。要求學(xué)生對于所抄寫下來的題目都進展認真校對細到數(shù)字、符號，不

10、錯不漏。還有要形成一看、二想、三計算的認真計算習(xí)慣。計算是一件非常嚴肅認真的事情，來不得半點馬虎，但恰恰有許多學(xué)生沒有這一良好習(xí)慣，拿到一道計算題，沒有看清數(shù)字，沒有弄清楚運算順序，就算起來了，那能不出錯嗎？在計算中，老師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的習(xí)慣。2、使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。3、使學(xué)生養(yǎng)成仔細計算、標(biāo)準(zhǔn)書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀。4、使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習(xí)慣。交給他們驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進展嚴格要求，提倡利用估算進展

11、檢驗答案的正確性。5、使學(xué)生養(yǎng)成互相檢查的習(xí)慣。一道題初步計算完了，不能算計算完全完畢了，學(xué)生在計算中，難免出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這就要求學(xué)生進展仔細的檢查。比方，數(shù)字看錯了沒有，運算順序錯了沒有，寫錯了沒有等，有的還可以進展檢驗和驗算，看結(jié)果是否正確。要求學(xué)生在作業(yè)完成后，在做好自查的根底上，對作業(yè)進展互查，然后上交學(xué)習(xí)小組長復(fù)查，對于出現(xiàn)的問題隨時指出，幫組分析錯誤原因，及時糾正，對于普遍或典型問題，及時統(tǒng)計、匯總、上報，進展統(tǒng)一分析講。6、要擅長打草稿的習(xí)慣。學(xué)生在計算時，不喜歡打草稿，是一個普遍存在的現(xiàn)象。老師布置了作業(yè)，有的口算，有的在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打

12、草稿，有的干脆觀望，等待別人的結(jié)果，這些都是不良的計算習(xí)慣。這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識，更能讓學(xué)生掌握知識，進而逐步養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣和計算才能。7. 計算才能的進步需要進展強硬的理論、法那么學(xué)習(xí)。正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的根底上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法那么記得結(jié)實。做四那么計算題時，要明白運算的順序和運算定律的意義，運算順序是指同級運算從左往右依次演算，在沒有括號的算式里，假如有加、減，也有乘、除，要先算乘除，后算加減；有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。小學(xué)教材中主要講了加法的交換律、結(jié)合律，減法的一個性質(zhì)：從一個數(shù)里減去兩個數(shù)的和等于從這個數(shù)里依次減去兩個加數(shù)。

13、以及乘法的交換律、結(jié)合律和分配律。這幾個定律對于整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的運算同時適用，用處是很廣泛的。可見，要培養(yǎng)學(xué)生的計算才能，在教學(xué)中講清算理、掌握法那么、懂得理論是非常重要的。一、計算才能的進步需要根底知識的過關(guān)、理解和掌握理解和掌握根底知識，是形成計算才能的前提。學(xué)生面對計算題，要得到計算結(jié)果，首先要考慮運用什么數(shù)學(xué)概念、運算定律、運算性質(zhì)、運算法那么和計算公式等等，因此充分理解和掌握這些根底知識決定了是否具有計算才能。例如，學(xué)生要具有分數(shù)四那么計算的才能，必須先要理解分數(shù)的意義和性質(zhì)，理解并且掌握如通分、約分、帶分數(shù)與假分數(shù)之間的互化等根底知識和相應(yīng)的根本技能。只有把有關(guān)的根底知識講清楚，

14、讓學(xué)生真正掌握了，學(xué)生計算才不會出現(xiàn)過失。相對于低年級來說，高年級的根底知識更為豐富，因此在教學(xué)中切不可急于求成，而應(yīng)幫助學(xué)生從整理已學(xué)的根底知識開場，運用遷移，不斷深化。如教學(xué)異分母分數(shù)加法時，首先讓學(xué)生答復(fù)加法的意義，學(xué)生就會知道是把兩個數(shù)或多個數(shù)合半成一個數(shù)的運算，接下來讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)、分數(shù)單位不同，不能直接相加，懂得了這個道理后，再引導(dǎo)學(xué)生運用通分知識，化異為同，于是問題就轉(zhuǎn)化為已掌握的同分母分數(shù)的加法了。加強練習(xí)和根本技能訓(xùn)練是形成計算才能的關(guān)鍵，學(xué)數(shù)學(xué)，不解題不行，只講不練或講多練少，都會影響到計算才能的進步。拳不離手，曲不離口，進步學(xué)生的計算才能也是這個道理。在計算練習(xí)

15、中，強化根本技能訓(xùn)練是進步計算才能的重要環(huán)節(jié)。例如，在計算小數(shù)、分數(shù)四那么運算時，常遇到學(xué)生計算法那么是正確的但結(jié)果卻是錯誤的，究其原因，有約分、通分的錯誤，有互化錯誤，也有百以內(nèi)的口算問題。這些都反映了學(xué)生的根本技能存在缺陷。為此，在練習(xí)中，應(yīng)有的放矢，加強根本技能的訓(xùn)練。另外，幫助學(xué)生小結(jié)某些規(guī)律性的東西也能大大進步計算技能。如：分數(shù)、小數(shù)加減混合運算，總的來說，用小數(shù)計算比較簡便，但判斷能否把所有的分數(shù)化成有限小數(shù)成為了這一類計算的關(guān)鍵點，隨著這一關(guān)鍵點的打破，學(xué)生的運算速度必定加快，計算技能也勢必進步。經(jīng)常出錯反復(fù)練習(xí)，根據(jù)學(xué)生平常出錯的隨時記錄，分析歸類，有針對性的練習(xí)，可以提到事半

16、功倍的效果。例如：18-9.6+0.4=8,279279=1等容易出錯的練習(xí)。二、計算才能的進步需要過硬的口算才能新?課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：義務(wù)教育階段應(yīng)突出表達數(shù)學(xué)的根底性和開展性。作為口算才能來說，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底，而且口算才能的上下，對學(xué)生根本的運算才能有著極其重要的影響；口算才能的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力；有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的思維才能；有助于培養(yǎng)學(xué)生的快速反響才能；有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的增養(yǎng)。如何進展口算才能訓(xùn)練是值得討論和研究的重大課題。1課堂上注重口算訓(xùn)練。老師在授課之前，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容進展必要的口算訓(xùn)練，是進步學(xué)生口算程度的重要手段。2學(xué)生互相出題，對答式的口算練習(xí)方式，不僅可以

17、進步學(xué)生的口算程度，而且還有助于融洽學(xué)生間的關(guān)系。3家、校結(jié)合的教育才真正是走向了成功教育。家長要想使自己的子女有較快的反響才能，在飯前、飯后閑談的時間中，抽出幾分種的時間，與孩子對答式的口算練習(xí)，再配適宜當(dāng)?shù)莫剟?，將會起到事半功倍的效果?鼓勵孩子參加必要的社會理論活動。譬如，讓孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數(shù)，也是培養(yǎng)學(xué)生口算才能、反響才能的有效途徑，并能激發(fā)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5強化性的口算練習(xí)，也是進步口算才能的重要方法。間隔一段時間，出示部分口算題，讓學(xué)生進展口算比賽，也可以讓學(xué)生進展自我檢測，這對進步口算才能有很大的輔助作用，但要注意防止學(xué)消費生逆反心理。三、計算才

18、能的進步需要培養(yǎng)學(xué)生興趣和意志要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這

19、樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。一培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣。興趣是最好的老師，在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計算工具進展計算，并掌握一定的計算方法，到達算得準(zhǔn)、快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣。為了進步學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強調(diào)計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅進步學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。單一的機械的計算，學(xué)生易于疲倦、分心

20、。老師可在練習(xí)形式上巧下功夫，還可以出選擇題，判斷題，還可以出些和實際生活相關(guān)的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的計算興趣。小學(xué)高年級已學(xué)過不少運算定律和運算性質(zhì)，假如學(xué)生可以純熟地運用它不僅可以激發(fā)學(xué)生的計算興趣，而且能進步學(xué)生的計算才能。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓