煙臺(tái)的海優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、煙臺(tái)的海優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)煙臺(tái)的海是孫為剛寫的一篇文章。課文主要描寫了煙臺(tái)的 獨(dú)特景觀：冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋日的高遠(yuǎn)，以 及在大海的背景下， 煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活。 以下是為大家的優(yōu)秀教學(xué) 設(shè)計(jì)，歡迎查閱！教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新 詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)， 理清課文的寫作條理， 理解課文的內(nèi)容， 品析文中的句子，領(lǐng)略文美、海美、人更美，積累文中精妙的句子詞 語(yǔ)。2 、過程與方法：通過多媒體直觀感受煙臺(tái)海的特點(diǎn)，再通過朗 讀品味語(yǔ)言文字，啟發(fā)想象，體會(huì)煙臺(tái)的海四季不同的景觀。3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)煙臺(tái)海的 熱愛之

2、情，領(lǐng)略自然之美，陶冶自己的情操。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“文美”、“海美”“人更美”，品析具體的語(yǔ) 言文字，體會(huì)比喻、擬人、排比等描寫手法，領(lǐng)略煙臺(tái)的海的獨(dú)特的 景觀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引入情境1 、老師在黑板上寫“?！保赫f到海，你會(huì)想到哪些帶“?！弊?的成語(yǔ)？（五湖四海、天涯海角、滄海一粟、翻江倒海、海納百川、 揚(yáng)名四海）你又會(huì)想到哪些帶“?！弊值墓旁?shī)名句？（海內(nèi)存知己， 天涯若比鄰 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸等）2 、復(fù)習(xí)：三亞落日這一課也描寫到了海，三亞的海有什么 特點(diǎn)？3 、師：今天我們要去煙臺(tái)走一走， 領(lǐng)略一下煙臺(tái)海的風(fēng)采， （寫 完整課題：煙臺(tái)的海）齊讀課題。（出示地圖）師

3、：通過預(yù)習(xí)，你對(duì) 煙臺(tái)及煙臺(tái)的海有多少了解呢？請(qǐng)交流資料。 （學(xué)生交流，肯定學(xué)生 的資料，然后出示課文第一自然段的文字：中國(guó)的沿海城市，東面或 南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。）理解“獨(dú)特”，初步感受到煙臺(tái)海的與眾 不同。過渡：煙臺(tái)的海有什么“獨(dú)特”的景觀呢？讓我們跟隨著作者 一起去那煙臺(tái)的海看一看，然后來(lái)說一說，品一品。二、整體感知，領(lǐng)略“文美”1 、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2 、煙臺(tái)的海這篇文章寫得怎么樣？學(xué)生交流。 （文章寫得 很美，即語(yǔ)言文字美，板書：文美）美文就要美美地欣賞，因?yàn)樗?陶冶我們的性情，給我們帶

4、來(lái)一種美好的享受。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們從 課文中找出美詞美句美段，美美地說一說。（師舉例，美美地說一說：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅 子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪 花，發(fā)出雷鳴般的轟響”這句話寫得美，作者把浪比作小山，比 作暴怒的獅子，把浪聲比雷鳴，連用三個(gè)比喻，把大浪形象地展現(xiàn)在 我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺(tái)的海的特點(diǎn)。）3 、學(xué)生練習(xí)，美美地說一說課文的語(yǔ)言文字4 、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們所說的美句都是巧用了擬人比喻的 手法，這樣一來(lái)，使我們讀著親切，如見其景，你看：（引讀，出示 文字）小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?/p>

5、，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響（師: 把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前。）微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追 逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、 沙灘，又害羞似的退了回去， 然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。 （師:用嬉笑、追逐、害羞等表 示人動(dòng)作的詞來(lái)形容大海，又把海浪比作頑皮的孩子，生機(jī)勃勃，讓 我們不由喜歡，倍感親切。）夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清 晨，太陽(yáng)像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖 著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。 （師:把煙臺(tái)的 海和初升的太陽(yáng)描繪得鮮活靈動(dòng)，如在眼前，充滿生機(jī)。）5 、美句給人一種

6、美美的享受，其實(shí)文中還有很多美詞。 （出示 兩組詞語(yǔ)）氣勢(shì)洶洶 綠瑩瑩 濕漉漉 飄飄悠悠 世世代代（師：這些疊詞放在文中， 使文章讀來(lái)朗朗上口， 開拓了意境，充實(shí)了內(nèi)容，加強(qiáng)了文學(xué)作品的感染力。）前赴后繼 鍥而不舍 如癡如醉 崇山峻嶺蔚為壯觀 水平如鏡 巨浪拍岸 呢喃細(xì)語(yǔ)（師：這些成語(yǔ)使文章表達(dá)更凝練，讀起來(lái)意猶未盡。）6 、美句美詞讓人讀來(lái)意猶未盡，文章的結(jié)構(gòu)層次也很美。指生 說一說。三、聚焦四季，領(lǐng)略“海美”1 、師：課文生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)，文字 優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)， 作者用這些美美的文字來(lái)描寫煙臺(tái)的海，你覺得煙 臺(tái)的海怎么樣？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：海美）難怪作者說（出示

7、文字）煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣 闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。過渡：一年四季，煙臺(tái)的海向人們展示了一幅幅怎樣的畫面呢？ 請(qǐng)仔細(xì)閱讀有關(guān)描寫冬春夏秋的煙臺(tái)的海的句子， 領(lǐng)略那一幅幅的畫， 體會(huì)那是一種什么樣的美？2 、交流預(yù)設(shè)：冬季煙臺(tái)的海學(xué)生讀有關(guān)句子。師：從這幅畫上，你能看到什么？ （凝重的海面、 波翻浪涌、 浪不斷地?fù)湎虻贪?、?shù)丈高的浪花）似乎能聽到什么？（濤聲轟鳴）播放冬季煙臺(tái)的海的錄像片斷，學(xué)生直觀感受。再想象一下這幅冬天的畫面， 這是一種什么樣的美？ （板書：雄壯）讀出這份雄壯的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。春季煙臺(tái)的海學(xué)生讀有關(guān)句子。師：這是一幅春天的海的畫面，你看到的是什么？（綠瑩

8、瑩 的海水、白色的浪花、浪花輕盈地?fù)渖习叮┧坪跄苈牭绞裁矗浚ɡ?花那輕盈的嬉笑聲）播放春季煙臺(tái)的海的錄像片斷，學(xué)生直觀感受。這幅春天的畫面， 是一種什么樣的美？ （板書：輕盈或愉悅）讀出這份輕盈的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。有同樣的方法交流夏季、秋季煙臺(tái)的海。3 、師小結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫，你看（出 示文字）煙臺(tái)的海，一幅凝重壯美的畫，一幅清新活潑的畫，一幅浪 漫迷人的畫，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫。出示文字：煙臺(tái)的海，冬日的凝重， 春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的充實(shí) 出示文字：煙臺(tái)的海，千萬(wàn)頭暴怒的獅子，頑皮的孩子，恬靜 溫柔的少女，格外湛藍(lán)，格外明朗。4 、所以作者會(huì)說（出示文字）煙臺(tái)的

9、海，是一幅畫，是一 道廣闊的背景， 是一座壯麗的舞臺(tái)。 世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著 威武雄壯的活劇。煙臺(tái)的海再美，如果沒有人民，那么會(huì)平添一股空曠與蒼涼。 讓我們走進(jìn)煙臺(tái)的人民。四、走近人物，領(lǐng)略“人更美”1 、理解“活劇”： 褒義詞，表面的含義是活的戲劇，是最壯 美的或曲折的生活的概括。 活劇就是人們壯美的生活， 活劇就是曲折 的生活，就像活的戲劇一樣。2 、從課文中找出描寫煙臺(tái)人的句子，讀一讀，感受煙臺(tái)人的生 活。（學(xué)生找出有關(guān)句子細(xì)細(xì)品讀，并與同桌交流。）3 、學(xué)生交流師：這就是煙臺(tái)人的生活，豐富多彩，浪漫迷人，充實(shí)忙碌而 又富有生命活力（引讀）出示文字：脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的

10、海面，到養(yǎng)殖區(qū) 去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。晚上，平靜的海面倒映著萬(wàn)家燈火， 岸邊的石凳上坐滿了游人， 他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)。秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨 遠(yuǎn)航了每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒 風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服， 站在岸邊， 以那數(shù)丈高的巨浪作背景拍照留念， 形成一道壯麗的風(fēng)景 線。4 、師：有沒有發(fā)現(xiàn)，煙臺(tái)人的生活與海有關(guān)系嗎？沒有煙臺(tái)的 海，煙臺(tái)人的生活還會(huì)是這樣豐富多彩、浪漫迷人、充實(shí)忙碌嗎？所 以說出示文字：煙臺(tái)的海， 是一 幅畫， 是一 道廣闊的背景， 是一座 壯麗的舞臺(tái)。

11、世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。5 、如果現(xiàn)在讓你通過煙臺(tái)的海這篇文章來(lái)評(píng)價(jià)煙臺(tái)人，你 會(huì)怎樣評(píng)價(jià)呢？（勤勞、智慧、浪漫、勇敢等）師：獨(dú)特的煙臺(tái)海，造就了與眾不同的煙臺(tái)人，也造就了煙臺(tái) 人與眾不同的生活，在欣賞的同時(shí)，讓我們也享受到了那份愜意、舒 適和充滿希望。五、合作探究，拓展延伸1 、課文沒有按照春夏秋冬的順序?qū)?，而是先寫冬天煙臺(tái)的海， 這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究， 讓學(xué)生通讀課文， 把握不同季節(jié)煙臺(tái)海 的特點(diǎn)，通過比較， 讓學(xué)生感受到先介紹冬季煙臺(tái)的海是因?yàn)樗木?象尤為獨(dú)特，是一道壯麗的風(fēng)景線。2 、出示描寫海的詩(shī)歌、美句，學(xué)生積累。六、作業(yè)拓展，鞏固提升1 、把自己最喜歡的

12、一個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海介紹給同學(xué)聽， 要求繪 聲繪色。2 、回憶一下自己游覽過什么地方？哪里給自己留下了深刻的印 象？寫一個(gè)片斷，介紹那里迷人的風(fēng)景。煙臺(tái)的海是一篇寫景散文，文質(zhì)兼美，以生動(dòng)的筆觸描寫 了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀及在大海背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生 活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。如何讓學(xué)生愛上這篇課文，體會(huì)煙臺(tái)的海那獨(dú)特的美呢？我想 了很多，初步構(gòu)思出“美”的課堂，讓“美”貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng) 略“文美”“海美”“人更美”。這是一篇文質(zhì)兼美的文章，擬人比喻手法的運(yùn)用，使得文章讀 著親切，如見其景。在領(lǐng)略“文美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生找出 文中寫得美的句子進(jìn)行“美說”

13、。怕學(xué)生無(wú)句下手，我先做了示范： “小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子， 從北邊的天際前赴后繼、 鍥而 不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響”這句 話寫得美，作者把涌浪比作小山， 比作暴怒的獅子，把浪聲比作雷鳴， 連用三個(gè)比喻， 把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前， 讓我們領(lǐng)略到冬季煙 臺(tái)的海壯觀的特點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生“美說”了課文中的美句， 基本上能把課文中的比喻、 擬人的句子都美美地說出來(lái)， 課件出示這 些美的句子，學(xué)生再有感情地齊讀，自然而然，領(lǐng)略到比喻擬人句子 的形象生動(dòng)性，如在眼前，鮮活靈動(dòng)，讓我們不由喜歡，倍感親切。體會(huì)了美句，還有美詞。我出示了兩組詞語(yǔ)，一組是疊詞，一 組是

14、成語(yǔ)。我讓學(xué)生把這些詞帶到文中去體會(huì)，如“綠瑩瑩” “飄飄 悠悠”，文中是這樣描述的： “春天，海水變得綠瑩瑩的。 ”“清晨， 太陽(yáng)像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面”讓學(xué)生反 復(fù)朗讀體會(huì)疊詞在句子中達(dá)到的感染效果， A生說：疊詞使這個(gè)句子 更有韻味了！ B生說：疊詞使這個(gè)句子讀起來(lái)朗朗上口！ C生說：疊 詞讓這個(gè)句子更有感染力了， 讀著感覺挺舒服的。 聽著學(xué)生這些觸動(dòng) 心靈的發(fā)言，我享受著這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?？稍凇熬劢顾募?，領(lǐng)略海美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不會(huì)“說” 了，上得極其壓抑?，F(xiàn)在想想，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)太單調(diào)了，讓 學(xué)生仔細(xì)閱讀描寫冬春夏秋的煙臺(tái)的海的句子， 領(lǐng)略那一幅幅畫， 體

15、會(huì)那是一種什么樣的美，這個(gè)問題太籠統(tǒng)。再加上，學(xué)生對(duì)“美”的 認(rèn)識(shí)是很粗淺的，讓他去體會(huì)什么樣的美， 他說不出所以然來(lái)。另外， * 很好地做到語(yǔ)言文字與畫面的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生失去了發(fā)言的欲望。 重新構(gòu)思了一下，做了如下改動(dòng)：是課前談話，與學(xué)生聊聊“美”。出示一組圖片，有峰巒雄偉的高山，有絢麗多姿的落日，有百花爭(zhēng)艷，有一碧千里的草原 問學(xué)生這些景物美不美？為什么？這樣的談話， 初步激發(fā)了學(xué)生對(duì)美 的事物的喜愛。再問學(xué)生：在你的眼里，什么是美的，給你帶來(lái)了美 的享受？這一談話，是了解學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，拓寬了美的范圍。二是導(dǎo)入新課，感受煙臺(tái)海的美。播放一段煙臺(tái)的海的錄像， 讓學(xué)生欣賞，然后說一說自己看后

16、的感受，師揭題。三是領(lǐng)略海美這一教學(xué)環(huán)節(jié)。緊扣“煙臺(tái)的海，是一幅畫”這 一句，引導(dǎo)學(xué)生想象煙臺(tái)的海一年四季是一幅什么樣的畫。（師點(diǎn)出“文中有畫”）通過品析具體語(yǔ)言文字，體會(huì)每個(gè)季節(jié)畫的特點(diǎn)（可 以小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選一個(gè)季節(jié)的海進(jìn)行品析想象交流），最后師 總結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫，你看（出示文字）煙 臺(tái)的海，一幅凝重壯美的畫，一幅清新活潑的畫，一幅浪漫迷人的畫， 一幅高遠(yuǎn)明朗的畫。好的構(gòu)思能讓學(xué)生暢所欲言，相反，學(xué)生就會(huì)無(wú)話可說，或者 是不知道說什么，課堂就出現(xiàn)了不和諧的一面。當(dāng)然，我對(duì)字詞的研究不夠深，如對(duì)凝重、浪漫、撲等字詞的 教學(xué)，流于形式，內(nèi)容膚淺。比如對(duì)夏季的“浪漫”可以

17、這樣教學(xué)：、聯(lián)系實(shí)際，理解“浪漫”師：同學(xué)們，你覺得怎樣的情形才算浪漫呢？生 1：吃過晚飯后， 暑氣消退了， 和爸爸、 媽媽在校園里散步生 2 ：躺在大樹底下，看美麗的星空。生 3 ：坐在芳香四溢的花園里，讀一本自己喜愛的書。什么叫“浪漫”？即使把詞語(yǔ)解釋“富有詩(shī)意，充滿幻想”告 訴學(xué)生， 學(xué)生也很難理解。 怎樣的情形才算浪漫？在少數(shù)優(yōu)生的描述 下，大部分學(xué)生的思維被激活，回答踴躍，氣氛熱烈。二、走進(jìn)文本，品味“浪漫”師：那么，煙臺(tái)的海到了夏日，帶給人們的又是怎樣的浪漫？在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，通過品讀“涼爽和愜意水平如 鏡浮出拖著倒映著呢喃細(xì)語(yǔ)” 等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)人 們朝看日出，晚聽海語(yǔ)，人

18、海相依，人與自然達(dá)到了高度的和諧。在 理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同桌互讀，讀出“浪漫”的情調(diào)來(lái)。三、激發(fā)想象，體驗(yàn)“浪漫”師：如果，你也是一名煙臺(tái)人，夜晚在海邊，你會(huì)做出哪些浪 漫的事來(lái)？生 1：我會(huì)赤著腳在沙灘上走，讓細(xì)沙暖暖地搔著腳板。生 2：我會(huì)和好朋友躺在沙灘上，一邊聊天一邊讓涼爽的海風(fēng) 撫摸我們的臉頰。生 3：我會(huì)去游泳，和大海來(lái)個(gè)親密接觸。師：老師相信你們以后一定有機(jī)會(huì)去煙臺(tái)的海邊走走，玩玩【生活是豐富的， 煙臺(tái)人的生活更是如此。 由于受時(shí)空的限制， 學(xué)生不可能去親身實(shí)踐。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮 想象力， 感受海在煙臺(tái)人生活中不可或缺的地位， 將我們無(wú)法真正體 驗(yàn)到的煙臺(tái)人的

19、多彩生活呈現(xiàn)出來(lái)。 這一刻學(xué)生心情是愉悅的， 教師 也是愉悅的，達(dá)到了學(xué)習(xí)且快樂的境界?！拷滩姆治觯阂弧⒔滩姆治鰺熍_(tái)的海生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙 臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活， 為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。 本文的語(yǔ)言很美， 寫法上也 著鮮明的特色： （一） 構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章寫“景”也寫“人”， “景”與“人”交相暉映?！翱偡挚偂钡慕Y(jié)構(gòu)，又突出了文 章的重點(diǎn)。 （二）語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象，運(yùn)用比喻、擬人等手法，增強(qiáng) 了語(yǔ)言的表達(dá)力。二、教學(xué)策略的實(shí)施我設(shè)計(jì)的是一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，主要通過語(yǔ)言文字來(lái)感悟煙臺(tái)的海四季的自然景觀和人文特點(diǎn)

20、。 于是這堂課我設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目 標(biāo)： 1、欣賞煙臺(tái)四季的海的獨(dú)特景觀。 2、了解煙臺(tái)人多彩的生活。 3、感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。圍繞以上目標(biāo)，我從以下幾方面入手：（ 一） 品詞析句教學(xué)煙臺(tái)冬日的海時(shí)我主要采用這種方法。讓學(xué) 生從作者是如何來(lái)描寫的角度去品重點(diǎn)詞， 析重點(diǎn)句。 并通過朗讀來(lái) 感悟冬日海的壯觀。 這樣的設(shè)計(jì)既可以提高學(xué)生的品析能力， 又能提 升學(xué)生的語(yǔ)感。（ 二） 借圖促情學(xué)生對(duì)于四季海的變化會(huì)產(chǎn)生疑問，在學(xué)生從文 本中找答案的基礎(chǔ)上， 出示地圖以及四季不同海景的圖片， 幫助學(xué)生 對(duì)課文語(yǔ)言理解得更為透徹。（ 三） 朗讀感悟美文欣賞，一是從作者的語(yǔ)言文字中去賞，另外 要從朗讀中去賞

21、， 所以教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了多種朗讀， 以情感朗讀來(lái)體現(xiàn) 語(yǔ)言文字的美妙，從而感悟作者對(duì)大自然的美好情感。教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)并理解描寫大海的詞語(yǔ)：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀，壯麗，愜意，呢喃細(xì)語(yǔ)，輕盈。2 、能力目標(biāo)：1) 正確、流利、有感情地朗讀課文。2) 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。3) 讀寫結(jié)合介紹某一地方的海，進(jìn)行課文仿寫。3 、情感目標(biāo)：憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：“煙臺(tái)的海冬季的獨(dú)特景觀”這部分，因?yàn)檫@部分既是煙臺(tái)的海獨(dú)特的風(fēng)景的關(guān)鍵之處。 同

22、時(shí)從文章寫作結(jié)構(gòu)上來(lái)說也為后 面三個(gè)季節(jié)的分析起到指導(dǎo)作用 難點(diǎn)：理解“煙臺(tái)的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座 壯麗的舞臺(tái)?！苯叹邔W(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、看圖導(dǎo)入，揭題：1 同學(xué)們，看見過大海嗎 ?（板書：海 ）（ 出示句式 ） 練習(xí)說話 我看見（欣賞，游覽 ）過的海，它。2 （ 出示中國(guó)地圖 ） 這是一幅地圖，太平洋在我國(guó)的東南面，我 國(guó)大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海?？?，這是我們上海，也 是東面臨海3 老師要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)找個(gè)叫煙臺(tái)的地方。 （ 板書：煙臺(tái)的 ） 說 說煙臺(tái)哪面臨海 ?4 出示課題。 （ 齊讀課題。 ）二、感知課文1 在作者的眼中，煙臺(tái)的海是什么樣的

23、呢 ?出示句子，指導(dǎo)有感情讀。 （ 對(duì)海的熱愛，熱愛，熱情 ）2 我們?cè)俚轿闹姓乙徽揖渥樱蔷湓捀爬藷熍_(tái)的海四季的特 點(diǎn)?八、（ 板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：充實(shí)忙碌 ）3 過渡：冬天的海為什么是凝重的呢 ? 我們一起來(lái)欣賞課文的第 二小節(jié)。三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。1 出示學(xué)習(xí)要求：自由讀第二小節(jié) ;用直線劃出描寫海的句子 ;圈出你要突出大海特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2 冬天煙臺(tái)的海是怎樣的呢 ?誰(shuí)來(lái)讀一讀， 并能重點(diǎn)突出你剛才 圈出的詞語(yǔ)。出示句子：3 說說你為什么這樣讀 ?（ 理由圍繞“壯觀、有氣勢(shì)、力量大” ） 指導(dǎo)朗讀。（ 比如說，“西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過這片海域”中 的那個(gè)“氣勢(shì)洶洶

24、”突出來(lái)，還有“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅 子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪 花，發(fā)出雷鳴般的轟響”中“小山似的”、“前赴后繼”、“鍥而不 舍”、“數(shù)丈高”、“雷鳴般”這些應(yīng)該突出來(lái)的詞語(yǔ)4 請(qǐng)大家看屏幕，體會(huì)煙臺(tái)的海冬天的磅礴氣勢(shì)。再次指導(dǎo)朗 讀。5 此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢 ?（ 觀海、拍照 ）6 壯觀的景象指什么 ? 壯麗的風(fēng)景線說的是什么 ?7 小結(jié)讀：煙臺(tái)人民和游客并未懼怕氣勢(shì)洶洶的大海，而是觀 賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回?zé)熍_(tái)人，用不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪 的豪邁情懷來(lái)讀一讀。8 剛才，我們一起欣賞到了煙臺(tái)的冬天的海是那么凝重，人是 多么豪情。小結(jié)學(xué)習(xí)方法：自由讀段，圈圈畫畫 ; 2欣賞讀句，體會(huì)海 的美，人的活動(dòng)特點(diǎn) ;四、分學(xué)習(xí)小組展開學(xué)習(xí)1 過渡：現(xiàn)在用學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法，分四人小組，完成學(xué)習(xí) 春夏秋三個(gè)季節(jié)。老師給了大家一些學(xué)習(xí)建議：2 每一小組選擇完成一個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí)3 按上述四項(xiàng)內(nèi)容共同完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以互相補(bǔ)充，討論。第 3 自然段1) ( 第 3 自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回 去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子