散步的優(yōu)秀說(shuō)課稿

1、散步的優(yōu)秀說(shuō)課稿散步是莫懷戚寫(xiě)的一篇散文以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的散步的優(yōu)秀說(shuō)課稿供參考閱讀！一、教材分析1. 教材簡(jiǎn)析 ( 本說(shuō)課內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中所處地位和作用 )莫懷戚的散步這篇課文是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”滲透著濃郁溫馨的親情表達(dá)一個(gè)大主題互敬互愛(ài)、珍愛(ài)親情、珍惜生命第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)所以教學(xué)這篇 散步要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下學(xué)生的合作探究過(guò)程中學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法繼續(xù)鞏固單元要求2. 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材的分析根據(jù)七年級(jí)學(xué)生

2、的實(shí)際情況和新課標(biāo)我確定的三維目標(biāo)是：知識(shí)與能力：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文 ; 揣摩詞句含義品讀文章清新質(zhì)樸的語(yǔ)言過(guò)程與方法：在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀理解品味一篇美文養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情、感受親情并珍愛(ài)親情做一個(gè)富有愛(ài)心的人3. 教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別為：重點(diǎn)：感受文章濃濃親情增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感透過(guò)文章淺顯質(zhì)樸的語(yǔ)言品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)難點(diǎn)：理解文章最后一句話所具有的象征意義 (“我背上的和她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界” )4. 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：理解文章最后一句話所具有的象征意義突破方法：通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情

3、境喚起學(xué)生對(duì)家庭生活的溫馨通過(guò)教師配樂(lè)朗讀、教師指導(dǎo)朗讀、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié)使教師、學(xué)生、文本三位一體使整個(gè)課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中這樣學(xué)生就能沉浸于文本培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的同時(shí)自然而然地突破了文章的重難點(diǎn)通過(guò)組織“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”這樣一個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)讓學(xué)生深入文本通過(guò)對(duì)文字作細(xì)致揣摩感悟文章的語(yǔ)言魅力然后通過(guò)小組討論或班級(jí)交流方式對(duì)文字進(jìn)行深刻體味品味其蘊(yùn)涵的深刻的思想情感二、教學(xué)理念語(yǔ)文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一; 語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng); 語(yǔ)文課程必須遵遁語(yǔ)文的特點(diǎn);自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行; 語(yǔ)文課程還必須

4、容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng)根據(jù)以上要求我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動(dòng)情朗讀探究?jī)?nèi)涵體情悟道散步優(yōu)秀說(shuō)課稿三、學(xué)生分析七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲活潑好動(dòng)不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)對(duì)生活缺少體驗(yàn)初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力四、教法學(xué)法七年級(jí)學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)我采用以下教法和學(xué)法：教學(xué)方法：1. 情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍2. 誦讀教學(xué)法 : 貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美欣賞語(yǔ)言美3. 多媒體輔助教學(xué)法 : 運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生理清思路增強(qiáng)直觀性

5、體現(xiàn)人文性4. 語(yǔ)文活動(dòng)式教學(xué)法 : 結(jié)合七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn) , 設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)“鮮花獻(xiàn)給可敬的人” , 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位 , 使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)文字的感悟能力學(xué)法指導(dǎo)：1. 圈點(diǎn)勾畫(huà)讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨養(yǎng)成良好習(xí)慣2. 朗讀感悟抓住關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)朗讀從中體會(huì)思想感情在學(xué)習(xí)時(shí)我認(rèn)為要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人五、教學(xué)過(guò)程(一) 、情景導(dǎo)入渲染親情 ( 約三分鐘 )播放歌曲讓愛(ài)駐我家通過(guò)優(yōu)美的旋律和詩(shī)化的歌詞喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生對(duì) “家”進(jìn)行認(rèn)真審視從而架起文本與生活有效溝通的橋梁然后請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言暢談對(duì)“家”的理解(二) 、朗讀課文感悟親情

6、( 約八分鐘 )1 、聽(tīng)讀課文初步感受親情教師范讀學(xué)生聽(tīng)讀整體感知文本用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述散步過(guò)程理清作者的行文思路2 、學(xué)生朗讀課文要求：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀 ( “聽(tīng)”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開(kāi)始也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式所以在這一過(guò)程教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生深入到文本中去理解文本、品味語(yǔ)言而不要流于形式 )3 、檢查閱讀效果： ( 屏幕顯示 )A 、散步的人有些 ?B 、散步的季節(jié)呢 ?C 、散步的地點(diǎn) ?D 、散步中發(fā)生了什么事情 ?E. 結(jié)果如何 ?( 問(wèn)題宜簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有些也是

7、讓不同程度的學(xué)生拉近距離為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺(tái))學(xué)生回答教師點(diǎn)撥(三) 、精讀課文探究美點(diǎn) ( 約二十分鐘 )1 、用你最喜歡的方式朗讀從文章中找出你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的地方2 、采用“我最喜歡的是因?yàn)樗涝凇钡木涫秸務(wù)勀阆矚g的理由(語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語(yǔ)言美提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng))3 、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：鮮花獻(xiàn)給可敬的人多媒體展示：假如你有一束美麗的鮮花請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物你將獻(xiàn)給誰(shuí) ?請(qǐng)你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你獻(xiàn)花的理由(1) 學(xué)生閱讀可以進(jìn)行小組間的合作(2) 交流反饋學(xué)生自由表達(dá)自己的見(jiàn)解教師點(diǎn)

8、評(píng)(3) 學(xué)生的解答可能有以下幾個(gè)方面：可以獻(xiàn)給文中的“我”因?yàn)樗⒕蠢先擞屑彝ヘ?zé)任感在處理家人的分歧時(shí)講原則不寵愛(ài)孩子可以獻(xiàn)給文中的“妻子”因?yàn)樗t惠、明理孝敬老人尊重丈夫可以獻(xiàn)給文中的母親母親慈祥善良、善解人意疼愛(ài)孫子可以獻(xiàn)給文中的孩子他聰明活潑也很懂事(4) 一個(gè)散步中的分歧在一家人的相互理解相互尊重相互關(guān)愛(ài)中消除了于是他們共同走向了那條開(kāi)著金色菜花、 長(zhǎng)著整齊桑樹(shù)、 閃著粼粼水波的幸福小路請(qǐng)同學(xué)們齊讀文章最后一段感受一家人的溫馨幸福(四) 、拓展閱讀升華親情 ( 約八分鐘 )1 、多媒體展示作者寫(xiě)作本文的契機(jī)之一為學(xué)生閱讀思考文章最后一句話的深刻內(nèi)涵作鋪墊我與來(lái)西南政法學(xué)院進(jìn)修中國(guó)民事

9、訴訟法的美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬嗍旌蟪＞椭形魑幕漠愅M(jìn)行淺層次交談出我意料的是他對(duì)中國(guó)文化的“孝”大加贊賞說(shuō)中國(guó)人的敬老愛(ài)幼是“文化的精髓”又說(shuō)英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò) “哺育子女是動(dòng)物也有的本能贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文明之舉” 這個(gè)全世界數(shù)中國(guó)人做得最好他還同我一起去看過(guò)中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)說(shuō)這種 “由政府出面召集全國(guó)像一家人在過(guò)年的事在美國(guó)是不可想象的”2 、朗讀理解課文最后一句話的深刻含義“我蹲下來(lái)背起了母親妻子也蹲下來(lái)背起了兒子但我和妻子都是慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地走得很仔細(xì)好像我背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界”通過(guò)反復(fù)誦讀這句話教師適時(shí)點(diǎn)撥使學(xué)生明白“母親”代表老一輩“兒子”是年幼的一代“我和妻子”正是人生的中年要背負(fù)起贍養(yǎng)老人撫養(yǎng)下一代的責(zé)任家庭是社會(huì)的縮影一個(gè)家庭是這樣一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣呢?2 、多媒體播放中央電視臺(tái)的公益廣告將愛(ài)心傳遞下去讓學(xué)生觀看體會(huì)中年人的愛(ài)心力量(五) 、真誠(chéng)行動(dòng)抒發(fā)親情 ( 約二分鐘 )家因?yàn)橛辛松钌畹膼?ài)而溫馨家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、洗洗腳幫助父母做點(diǎn)家務(wù)陪父母散散步打個(gè)電話告訴家人你很愛(ài)他們(教材是教師與學(xué)生之間的橋梁是已知與未知的中介學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真研究教材是必要的但是學(xué)習(xí)課文又不能局