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文檔簡介

1、教學過程教學流程學法指導備注 第二課時 教學內(nèi)容:教學過程: 一. 探究主題1、討論：李京京的心聲是什么? 明確：李京京渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構在“想朗讀課文”這一表白上而動人心魄?？偠灾?，李京京的心聲表達了對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。2、學完心聲，同學們在敬佩李京京在課堂上表現(xiàn)出的勇氣的同時，對程老師公開課的做法有什么看法？ 明確：程老師“認真、好強，又有點自信”，區(qū)教育局公開課交給她完成，說明他水平不低，特別是為了上好這節(jié)課

2、，她絞盡腦汁。她不讓李京京朗讀課文，是因為李京京的嗓子沙啞，怕影響了學校榮譽。這種對工作負責的精神應當肯定。但程老師為求得領導好評，采取急功近利的辦法，把公開課上成表演課，只追求形式，甚至弄虛作假的做法應當摒棄。3、大家討論下“心聲”的含義有哪幾層？（提示：本課以“心聲”做標題，作者描述了什么人的心聲？怎樣的心聲呢？） 多媒體展示： “心聲”的含義：深埋在京京心底的親情、友情 京京渴望表達自己內(nèi)心感情的愿望 作者借此呼吁教育者要尊重、關愛每一個學生的期望 .二. 延伸拓展1.你想對小說中的人物表露自己的心聲嗎？把你最想對他們說的話說出來。讓學生在自由討論中探究小說的主題，更深刻的理解小說的主題

3、，運用討論的方式更尊重學生的學習讓學生非常明確課題的具體含義，認識由模糊到具體清晰.體讓學生從課堂拓展到課外.給學生發(fā)揮的空間.將視野引向生活驗討論交流，理解人物的心聲暢談自己的看法討論 交流發(fā)表自己的見解，對人物說出自己的心聲針對時弊談立場教學過程教學流程學法指導備注.這篇文章實際暴露了當今教育行為的一些弊端，請你站在公正的立場，對這些問題簡單的談談自己的看法.五.課堂總結同學們，可愛的李京京朗讀課文的心聲最終實現(xiàn)了；可是我們總覺得心里酸酸的.為什么？因為還有很多像李京京一樣的孩子他們的心聲還沒有實現(xiàn)，他們的情感還沒有得以尊重和宣泄.孩子們，讓我們用一顆平等的心去尊重別人吧.那會讓你發(fā)現(xiàn)別樣的風景.對學生進行思想教育作業(yè)設計這篇文章暴露了當今社會生活和教育中存在的一些弊病，請你站在公正的立場上，對這些問題簡單地談談自己的看法。 板書設計

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