《美化Word文檔—賀卡制作》

1、美化Word文檔賀卡制作張華霖一、教學目標根據學生已有認知結構、學習現(xiàn)狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：（一）認知目標掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫、藝術字和自選圖形的處理方法。（二）能力目標通過學生自主探究學習，提高美化WORD文檔的能力。培養(yǎng)他們學習利用資源解決實際問題的能力 （三）德育目標u 培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的良好品質和專業(yè)精神u 培養(yǎng)學生的愛心，學會感恩u 提高學生審美能力和文學修養(yǎng)一、 教學重點和難點根據以上所制定的教學目標，結合學生的實際情況，我確定如下的教學重點和難點：（一）教學重點圖片、藝術字、自選圖形的應用（二）教學難點圖形的疊放次序及填充效果設置二、 學生分

2、析（一）學生情況上課班級是一年級計算機網絡專業(yè)班，該班學生在課堂上的反應積極、活躍。在學習本單元內容之前，學生已經學習并掌握了Windows XP系統(tǒng)的基本操作、網絡的基本應用、Word文檔的編輯與排版等基本使用。班中有將近40%的學生來自農村，另有60%的學生來自城市，學生對計算機的掌握層次分差較大，個體差異明顯，對學生的教授不能一概而論。（二）學法指導針對以上的情況，我從學生學習的角度出發(fā)，為指導他們更好地學好本單元的內容，具體采用了如下方法：1、自主探究法學生在實踐過程中可能會遇到的問題，在教材中有明確的知識點及操作指導，因此我對于基本問題的處理，采用自主探究法，培養(yǎng)學生的自學能力和學習

3、能動性。2、發(fā)現(xiàn)探索法技工學校的學生，重要的是實踐能力，通過案例教學，使學生遇到問題，從而學習分析問題、思考解決問題的方法。3、模仿學習法根據學生的實際情況，對于小部分學習困難的學生，可以采取模仿老師或同學的操作方法，從而達到學會新知識并學著應用的目的。4、合作學習法 將學生進行分組協(xié)作學習，學生在小組中進行討論，互相幫助，采用這樣的同伴間學習的方式，可以充分發(fā)揮學生學習的積極性，彌補教師教學過程中的不足，并有助于團結協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。三、 教學方法和教學資源根據我對教材的研究，結合學法進行綜合考慮，我主要采用了如下的教學方法：（一）任務驅動法在本單元中，以完成一個總任務賀卡制作為主線，以

4、三個任務為過程，培養(yǎng)學生整合和運用知識完成“任務”及自主思考、創(chuàng)作的能動性。（二）問題引導與啟發(fā)引導相結合通過學生在完成實例的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，讓學生一起參與分析問題、解決問題，從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力，使學生養(yǎng)成一種積極面對問題、探索解決問題的積極向上的良好習慣和團結協(xié)作的品質。（三）教學資源準備硬件準備：計算機實訓教室。軟件準備：Windows操作系統(tǒng)、 Word 2003、演示教學軟件。四、 教學過程設計教學過程一、復習導入（2分鐘）上一節(jié)課，我們學習了如何對文字的修飾進行，掌握了修飾文字的基本方法，還學習了如何插入藝術字和畫出自選圖形。 這節(jié)課我們來學習如

5、何利用前面學過的知識來進行賀卡制作，提高我們美好WORD文檔的技能。二、新課內容課前準備：將全班學生分成五組，每個組中都包含不同層次的學生。安排好上機的座位。任務提出：在本單元將要學習制作精美的賀卡。并在教學過程中，根據學生的認知規(guī)律和能力的發(fā)展規(guī)律，將總任務分解為三個子任務。兩個任務在課堂上完成，一個任務課后完成。任務一：試做一張賀卡（第1課時）任務說明：由于該部分內容比較簡單，教材又有操作步驟提示，因此采用任務驅動、學生自學的方法來實現(xiàn)教學目標，使學生在完成任務過程中掌握本單元基本的知識點。突出學生的主體地位，讓學生做學習的主人，并且逐漸地提高學生的自學能力，同時，也使教師真正成為課堂的組

6、織者和指導者。任務過程：給學生欣賞一些用Word制作的較簡單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術字和自選圖形處理的基本知識點)；（3分鐘）學生觀察賀卡后，提出自己對賀卡中最賞識的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學生可以通過自學課本解決制作過程中遇到的問題并完成任務。老師根據在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題和學生自己提出的問題進行反饋和回答。學生制作賀卡。（20分鐘）插入剪貼畫、藝術字的方法在上一次課已經學過，通過互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術字。但學生在制作過程中可能會遇到的下列問題：問題：怎樣改變圖片的大??？ 選定圖片格式圖片，填寫長寬值。 直接拖動圖片邊框控點改

7、變大小問題：插入自選圖形、藝術字、圖片后是否可以改變其大?。靠梢?。選定拖動對象控點改變對象大小。問題：可以將藝術字放于圖片之上嗎？可以。設置疊放次序。問題4：藝術字的形狀可以變化嗎？可以。選定藝術字，在藝術字工具欄中選擇藝術字的形狀任務完成小結： 知識點小結：（5分鐘）1、插入圖形、剪貼畫、藝術字和自選圖形的方法。點擊插入位置插入圖片來自文件，在“來自文件”對話框的“查找范圍”內選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然后單擊“插入”按鈕即可。插入藝術字的方法相同。點擊插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。2、設置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式。 選定圖片格式圖片。

8、 在出現(xiàn)的“設置圖片格式”對話框中，點擊“位置”標簽，選中“浮于文字上方”。 點擊“環(huán)繞”，在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。 點擊“確定”按鈕。3、設置藝術字的陰影效果。作為藝術字插入，然后選中它，再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來選擇你想要的陰影或三維效果，還可詳細設置陰影或三維的位置、顏色、深度、光照方向等。4、文本框的作用。文本框可以讓這一部分文字和整個文章獨立出來，便于編輯。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動,而文字不可以.另外文本框可加邊框也可不加框,一般用在圖形標注上等。課堂表現(xiàn)小結：（10分鐘）1、每個小組挑選一個作品展示。2、教師給各小組展示作品評分并進行點評（布

9、局設計、審美、選材和文字上）任務二：制作圣誕賀卡（第2課時）任務說明：這項任務是前一任務的遞進，難度較大，老師引導學生想辦法解決制作過程中遇到的困難，調動學生的主觀能動性，讓學生學會利用多種方法解決問題，整合其他學科的知識。在完成這個任務過程中，鞏固本單元的知識點，實現(xiàn)能力目標和貫徹德育目標。任務過程：在這個任務中，投影給學生的是幾張較復雜的賀卡，其中包含一些較難的知識點。并演示介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術字和自選圖形處理的知識點；（3分鐘）在制作過程中，教師根據學生在制作賀卡過程中出現(xiàn)的問題，選擇幾個比較有代表性提出來，讓學生通過合作學習等途徑解決問題，并給出小結時間，請學生在教師機

10、上演示較困難的部分的操作方法。在完成任務后每個組推選出優(yōu)秀作品（也可以是老師指明的巡視過程中發(fā)現(xiàn)的有特點的作品）進行展示，引導學生從審美、布局、文字、選材等方面進行自評和互評后，教師進行點評。根據學生在完成任務過程中出現(xiàn)的問題和學生在自評過程中情況，進行小結。學生根據評價情況再對作品進行修改。學生制作賀卡。（20分鐘）學生在制作過程中可能會遇到的問題：問題1：移動多個圖形時，只能逐個拖動嗎？ 可以一起移動。按住CTRL，選中多個圖形，右鍵，組合，就可以將多個圖形作為一個整體進行移動。問題2：如何使圖片層次分明？可通過設置對象的顏色、邊框、疊放次序來達到層次分明的效果。問題3：怎樣才能把圖片設成

11、不同的形狀？ 可以通過設置透明色，裁剪、旋轉和用圖片填充圖形等方法。問題4：可以將彩色圖片設成灰色嗎？在圖片工具欄中設置灰度。自評與互評：（10分鐘）1、每組挑一個作品，作者先闡述作品設計思路，其他小組根據老師給的評價表格的內容進行評級。2、老師對作品的點評。（布局設計、審美、選材和文字上）任務完成小結 ：（5分鐘）知識點小結：1、 組合操作的使用。選中要組合/取消組合的對象，繪圖，組合/取消組合2、 圖片的層次疊放。設置對象的疊放次序3、 圖像控制功能的應用。圖像的的移動控點、旋轉控點、改變大小控點。4、 用填充效果的使用。單色、雙色、紋理、圖片填充。重點在用圖片填充圖形5、對象的微調。 能

12、將對象移動到精確位置。課堂表現(xiàn)小結小結學生在制作圣誕賀卡過程中課堂上的表現(xiàn)。（從認知、能力、德育目標三方面點評）三、課后練習布置：任務三 自己設計制作賀卡（2分鐘）任務說明：給學生布置真實的任務，學生在這項任務中自己設計并制作賀卡，培養(yǎng)運用知識解決實際問題的能力；讓學生在完成任務過程中學習綜合應用本學科知識的能力，及整合本學科知識與其他學科知識的能力；培養(yǎng)學生的審美能力，提高文學修養(yǎng)；同時在此過程中通過設計母親卡等感恩賀卡培養(yǎng)他們的愛心，學會感恩，從而實現(xiàn)德育目標。任務過程：通過完成前兩個任務，學生對本單元的知識點基本掌握。在這個任務中老師給定幾個主題（教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、生日等），每個學生運用所學知識選擇一個主題自己設計一張賀卡。各小組互相協(xié)作完成作品后，各小組內進行自評和互評，最后通過網絡中的QQ或電子郵箱將賀卡發(fā)送給收賀卡人。老師在下次上課前抽樣檢查完成情況，在下一次課點評學生制作的作品。鞏固學習效果。預期效果：學生在完成以上三個任務后，能夠利用計算機知識設計簡單賀卡，并且增強利用計算機解決實際問題的意識，提高解決實際問題的能力。四、 后記 本單元設計特點在于學生在任務驅動下，