讀《每一個(gè)孩子都是一個(gè)重生的你》有感_讀后感讀書心得

1、讀每一個(gè)孩子都是一個(gè)重生的你有感 讀每一個(gè)孩子都是一個(gè)重生的你有感 （老師：游雯婷） 最近，我讀了轉(zhuǎn)變老師的75個(gè)訓(xùn)練瞬間受益匪淺，一篇篇訓(xùn)練的小篇章，一段段發(fā)自肺腑的文字，一個(gè)個(gè)訓(xùn)練的瞬間，布滿的都是師生間的濃濃情意。其中有這么一篇文章深深的打動(dòng)了我，它就是許麗芬老師寫的每一個(gè)孩子都是一個(gè)重生的你。 剛剛踏上工作崗位，剛剛步入老師的行列，在這之前總覺得老師很美，由于有假期，但真的從事了這個(gè)行業(yè)，與更多的老師們和同學(xué)們相處我才發(fā)覺，老師真正美得不是假期還是奉獻(xiàn)，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是多少年之后同學(xué)對(duì)老師的感恩。從來就不認(rèn)為老師是一個(gè)簡潔的職業(yè)，以人來教化人，以思想來影響思想，以言行來標(biāo)榜的職業(yè)怎么能是

2、一個(gè)簡潔的職業(yè)，做為一名人民老師你面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，是一個(gè)個(gè)對(duì)學(xué)問求知若渴的孩子，是家長把整個(gè)孩子交給老師的信任，作為老師的我們要拿出什么樣的姿勢來回報(bào)他們呢？記得張曉風(fēng)曾寫過這樣一篇文章我交給你們一個(gè)孩子。"當(dāng)我把我的孩子交出來，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？世界啊，今日早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的人呢？"是的，作為母親她自己生命里最寶貴的孩子給了我們，我們要還給她們一個(gè)怎樣的孩子呢？ 記得我上學(xué)校二班級(jí)的時(shí)候，由于一次作業(yè)沒有家長簽名，老師讓我趴在講臺(tái)上聽了一節(jié)課，那是我的第一次作業(yè)，第一次要求家長簽名的

3、作業(yè)。由于小由于不重視，老師懲處了我?；蛟S有的人認(rèn)為老師這種做法是正確的，必需要一開頭給同學(xué)樹立規(guī)章，的確后來的每次作業(yè)我都記得讓家長簽名了，老師的方法很有成效。可是這對(duì)我幼小的心靈卻是一次莫大的損害，那時(shí)的我始終是個(gè)仔細(xì)學(xué)習(xí)乖巧的同學(xué)，這讓我高高在上的自尊心直接跌落到了講臺(tái)，我有些怨恨老師，為什么第一次就懲處，為什么你不告知我這個(gè)很重要肯定要完成。我想說的是人都無完人，更何況是一個(gè)孩子呢！今日的我也是一名老師，當(dāng)面對(duì)著每一個(gè)孩子時(shí)真的感覺他們就是一個(gè)年少時(shí)的自己，由于每一個(gè)孩子都是一個(gè)重生的自己，我們要善待他，就像善待另一個(gè)自己。對(duì)待孩子老師的威武不是通過懲處獲得的，它是同學(xué)對(duì)老師的內(nèi)心的認(rèn)

4、可、接受和寵愛，無論是學(xué)校生還是中同學(xué)，他們都有明辨是非的力量，所以我們?cè)试S孩子們犯錯(cuò)，但我們更要教會(huì)他們的是如何面對(duì)錯(cuò)誤和如何去改錯(cuò)。 來學(xué)校之前我曾在學(xué)校代課一段時(shí)間，我發(fā)覺學(xué)校生們是那么的天真和可愛，他們還都是那樣的單純，他們笑的都是那樣的絢爛之所以后來孩子們變了，是訓(xùn)練環(huán)境的轉(zhuǎn)變，是家庭和社會(huì)的轉(zhuǎn)變，讓我們的孩子們隨之也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。所以孩子總是無辜的，你賜予他的是什么你將以什么來回報(bào)你。記得當(dāng)時(shí)我教過的一個(gè)三班級(jí)的小男孩他叫成成，孩子長的比較壯，可以說胖嘟嘟的很可愛，被老師支配在老師的最終面坐著，一個(gè)班60多個(gè)孩子，老師們往往顧不過來，長期以往上課的時(shí)候由于離老師比較遠(yuǎn)，他似乎漸漸的被

5、遺忘了。所以他開頭不聽課，開頭自己在下面開小差。作為一名代課老師的我，剛開頭接這個(gè)班我不知道每個(gè)孩子的過去，在我眼里他們都是一樣的，在同一起跑線。由于成成上課的落寞和長相的可愛我無意識(shí)的關(guān)注了他，課前不經(jīng)意的一句話"好好聽哈，我等會(huì)讓你上黑板寫這個(gè)單詞"只是任憑的一說，孩子當(dāng)真了，于是上課開頭看黑板，我很欣喜，他最終抬頭跟著老師走了。"這個(gè)單詞大家會(huì)不會(huì)我找個(gè)同學(xué)上來寫下-王家成"成成害怕的走上講臺(tái)寫完，"對(duì)不對(duì)？特別好，我們?yōu)橥跫页赏瑢W(xué)鼓一下掌".這是我有意識(shí)的夸大表揚(yáng)了他，或許是由于老師的這次表揚(yáng)，或許是由于其他老師的忽視，自這次課后，我發(fā)覺我的課上多了一雙光明的眼睛和一只胖乎乎的小手。我為自己感到欣慰，同時(shí)也深感責(zé)任的重大，或許一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，一句不經(jīng)意的話語就會(huì)應(yīng)當(dāng)一個(gè)孩子的一生，他從今從一名差生變成了優(yōu)等生。 今日的我們作為一名老師，我們守護(hù)著的不僅僅是這些年輕的生命，我們守護(hù)著的是盼望與重生，讓我們專心去傾聽每一個(gè)孩子的聲音，讓我們靜待每一朵花朵的盛開。由于守護(hù)他們就是守護(hù)我們自己，善待他們就是