《爭吵》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、?爭吵?教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫石匠、墨水、成心、誠心誠意、成認(rèn)、緣故、憤怒、單獨(dú)、戒尺、既然等詞語。、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。、體會(huì)父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義。三、課時(shí)安排兩課時(shí)。四、課前準(zhǔn)備投影片、生字卡片、小黑板。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、前提測評(píng)揭題質(zhì)疑、指讀課題，正音吵是翹舌音，爭翹舌音、后鼻音。、質(zhì)疑：誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么、提出解決問題的方法：自己讀書，討論解決

2、二、認(rèn)定目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)、。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、自讀課文、自學(xué)生字。 要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。 學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。、指讀課文，感知課文內(nèi)容。 請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。 糾正字形哼、御，正音肘是翹舌音，竟是后鼻音。、再讀課文，解決問題 誰和誰爭吵我和克萊諦板書：我、克萊諦 為什么爭吵。 自讀自然段。 指名答復(fù)。克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了板書：弄臟本子。四、課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了誰和誰爭吵和為什么爭吵兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。第二課時(shí)一、前提測評(píng)、開火車認(rèn)讀生字卡片。、指名分段讀課文。二、

3、認(rèn)定目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)、。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、再讀課文，解決問題 師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。 出示問題：怎樣爭吵。 學(xué)生自讀自然段。 指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。 討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？ 理解嫉妒一詞。 指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。 解決爭吵后各有什么表現(xiàn)的句子。 學(xué)生自讀自然段。 討論爭吵后我的表現(xiàn)。 我覺得多好！。 練讀讀出懊悔的語氣 指讀。 我記起怎么也說不出來。練讀、指讀讀出矛盾的心里 克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？克萊諦悲哀 從這段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么？ 指尋朗讀第自然段兩人的對(duì)話。 這時(shí)我卻在想些什么？只是想到防御 解決爭吵的結(jié)果。 自讀自然段 請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)答復(fù)重歸于好板書：重歸于好 指讀自然段 理解舉起尺子含義 分角色朗讀 解決爭吵這件事使我們明白了什么？ 自讀自然段 討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。 請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說一說。、說讀后感受：讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒有犯過安利柯就是課文中的我那樣的錯(cuò)誤