我的微格教育

1、我的微格教育許家溝鄉(xiāng)黃口學(xué)校 南紅霞著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”著名教育家陶行知先生說：“兒童都有希望獲得被認可的天性，所以我們老師還要公正地、及時地對學(xué)生進行評價，以促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成。”根據(jù)這兩位著名教育家對養(yǎng)成教育的指導(dǎo)，結(jié)合我班學(xué)生特點，我自創(chuàng)了“童謠指路，嚴格訓(xùn)練，及時評價，綠葉護航”的教育模式，收到了良好的效果。我稱這種教育模式為“微格教育”。晨風(fēng)習(xí)習(xí)，朝陽東升。隨著預(yù)備的音樂奏響，孩子們便端坐在教室里，在班長的領(lǐng)讀下，齊唱一（1）班童謠班規(guī)。班規(guī)從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育、安全等各方面作出了細致的規(guī)定。通過每天瑯瑯的唱誦，把規(guī)范的內(nèi)容無形地落

2、實到孩子們的心坎上，童謠如大海中的燈塔指明了孩子們前進的方向。每一節(jié)下課時，我都要對這一節(jié)課孩子們的行為表現(xiàn)及時評價：認真傾聽的、作業(yè)認真的、敢于質(zhì)疑的、善于發(fā)現(xiàn)的、明顯進步的，每人獎一片“學(xué)習(xí)綠葉”。每天下午放學(xué)時，我都要對這一天中孩子們的行為表現(xiàn)總結(jié)評價?？偨Y(jié)從四個方面展開：第一：記著同學(xué)的幫助。讓孩子們依次說出今天“誰”幫助你了，然后把友愛綠葉獎給“誰”。同時，教育他們：記著別人的幫助，你也要學(xué)會幫助別人。感恩就是“記著”第二：紀(jì)律反省。由紀(jì)律小助手總結(jié)一天當(dāng)中遲到、打架、罵人等不良現(xiàn)象。無違紀(jì)現(xiàn)象的同學(xué)每人獎一片“守紀(jì)綠葉”，違紀(jì)者罰綠葉一片，并背誦班規(guī)兩遍。第三：衛(wèi)生評比。由環(huán)保小助

3、手總結(jié)一天當(dāng)中有無亂吃零食、亂扔垃圾、見到紙屑不彎腰等現(xiàn)象。無不良行為者，每人獎一片“環(huán)保綠葉”，有者罰一片綠葉，背誦班規(guī)兩遍。第四：回顧兩操。由體育小助手回報做眼保操、體操的情況。兩操認真者，每人獎一片“體育綠葉”，否則罰一片綠葉，背誦班規(guī)兩遍。同類綠葉積六片，換同類紅花一朵，同類紅花積六朵，換同類果實一個。綠葉、紅花、果實記錄著孩子們的點滴進步，呵護孩子們心靈的成長，因此，我讓孩子們自己妥善保管。然后，一個月一總結(jié)，數(shù)量累積前三名者為本月“明星”，將其大名張貼于“明星大舞臺”一欄，并頒發(fā)獎品?？v觀這種教育模式，可以發(fā)現(xiàn)其特點有四：“行為準(zhǔn)則細微化，行為表現(xiàn)規(guī)范化，記錄過程形象化，總結(jié)評價及時化?！倍擅绹固垢４髮W(xué)開創(chuàng)的“微格教學(xué)”，其特點也有四：“訓(xùn)練課題微型化，技能動作規(guī)范化，記錄過程聲像化，觀摩評價及時化?！边@二者特點竟是驚人的相似，因此，我便把我的這種教育模式稱為“微格教育”。其中“微”是“片斷”“一