光合作用和細(xì)胞呼吸綜合題型專訓(xùn)

1、關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸綜合題型專訓(xùn)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第一頁，共64頁一、光合一、光合呼吸中呼吸中“CO2與與O2交換交換”的物理模型的物理模型綠色植物的光合作用是在葉綠體內(nèi)完成的，而細(xì)胞呼吸綠色植物的光合作用是在葉綠體內(nèi)完成的，而細(xì)胞呼吸主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行。兩者之間的關(guān)系從物質(zhì)交換的角主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行。兩者之間的關(guān)系從物質(zhì)交換的角度來看，主要涉及的是度來看，主要涉及的是O2和和CO2的去路與來源問題。通的去路與來源問題。通過構(gòu)建物理模型可以進(jìn)一步加深對光合作用強(qiáng)度與呼吸過構(gòu)建物理模型可以進(jìn)一步加深對光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之間的內(nèi)在聯(lián)系的理解和認(rèn)識。作用強(qiáng)度之間的內(nèi)在聯(lián)系的理解和認(rèn)識。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的

2、是第二頁，共64頁1模型構(gòu)建模型構(gòu)建現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三頁，共64頁2模型解讀模型解讀綠色植物進(jìn)行光合綠色植物進(jìn)行光合呼吸過程中，呼吸過程中，O2和和CO2的去路與來的去路與來源：源：(1)葉綠體光合作用產(chǎn)生葉綠體光合作用產(chǎn)生O2的去路：的去路：用于植物呼吸用于植物呼吸作用；作用；釋放到周圍的環(huán)境中。釋放到周圍的環(huán)境中。(2)葉綠體光合作用利用葉綠體光合作用利用CO2的來源：的來源：來自植物自身的呼吸作用；來自植物自身的呼吸作用；從外界環(huán)境從外界環(huán)境中吸收中吸收(若是水生植物，則從周圍的水中吸收若是水生植物，則從周圍的水中吸收)。光合作用。光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度間的關(guān)系，可參見下表：強(qiáng)度與呼吸

3、作用強(qiáng)度間的關(guān)系，可參見下表：光照條件光照條件生理過程生理過程氣體進(jìn)出圖解氣體進(jìn)出圖解生物學(xué)含義生物學(xué)含義無光照無光照(或或黑暗黑暗)和和只進(jìn)行呼吸作用只進(jìn)行呼吸作用現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四頁，共64頁弱光照弱光照光合作用強(qiáng)度小于呼光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度吸作用強(qiáng)度較強(qiáng)光照較強(qiáng)光照光合作用強(qiáng)度等于呼光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度吸作用強(qiáng)度強(qiáng)光照強(qiáng)光照光合作用強(qiáng)度大于呼光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度吸作用強(qiáng)度現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五頁，共64頁二、光合二、光合呼吸中呼吸中“光合速率與光照、溫度光合速率與光照、溫度”的數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)模型 更多的曲線參見前面所講內(nèi)容！更多的曲線參見前面所講內(nèi)容！現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第六頁，

4、共64頁模型解讀模型解讀1界定總光合速率、呼吸速率與表觀界定總光合速率、呼吸速率與表觀(凈凈)光合速率光合速率(1)呼吸速率呼吸速率概念：是指單位面積的葉片在單位時(shí)間內(nèi)分解有機(jī)物概念：是指單位面積的葉片在單位時(shí)間內(nèi)分解有機(jī)物的速率。的速率。表示方法：單位時(shí)間內(nèi)，釋放的表示方法：單位時(shí)間內(nèi)，釋放的CO2量或吸收的量或吸收的O2量。量。測定條件：黑暗條件下。測定條件：黑暗條件下。(2)表觀表觀(凈凈)光合速率：光照下測定的光合速率：光照下測定的CO2吸收速率吸收速率(或或O2釋放速率釋放速率)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第七頁，共64頁(3)實(shí)際實(shí)際(總總)光合速率：植物在光下實(shí)際合成有機(jī)物的速率。光合速率：植

5、物在光下實(shí)際合成有機(jī)物的速率。計(jì)算公式：實(shí)際光合速率表觀計(jì)算公式：實(shí)際光合速率表觀(凈凈)光合速率呼吸速率。光合速率呼吸速率。具體可表示為：實(shí)際光合速率從外界吸收具體可表示為：實(shí)際光合速率從外界吸收CO2的速率呼的速率呼吸釋放吸釋放CO2的速率，或?qū)嶋H光合速率釋放的速率，或?qū)嶋H光合速率釋放O2的速率呼吸的速率呼吸消耗消耗O2的速率。的速率。(4)真正光合速率、凈光合速率與呼吸速率的常用表示方法真正光合速率、凈光合速率與呼吸速率的常用表示方法(如下表如下表)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第八頁，共64頁真正光真正光合速率合速率O2產(chǎn)生產(chǎn)生(生成生成)速率速率或葉綠體釋放或葉綠體釋放O2量量CO2固定速率固定速率或

6、葉綠體吸收或葉綠體吸收CO2量量有機(jī)物產(chǎn)生有機(jī)物產(chǎn)生(制制造、生成造、生成)速率速率凈光合凈光合速率速率植物或葉片或葉植物或葉片或葉肉細(xì)胞肉細(xì)胞O2釋放速釋放速率率植物或葉片或植物或葉片或葉肉細(xì)胞葉肉細(xì)胞CO2吸收速率吸收速率有機(jī)物積累速有機(jī)物積累速率率呼吸呼吸速率速率黑暗中黑暗中O2吸收速吸收速率率黑暗中黑暗中CO2釋釋放速率放速率有機(jī)物消耗速有機(jī)物消耗速率率現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第九頁，共64頁2.光合速率與植物生長的關(guān)系光合速率與植物生長的關(guān)系(1)當(dāng)當(dāng)凈凈(表觀表觀)光合速率光合速率0時(shí)，植物積累有機(jī)物而生長；時(shí)，植物積累有機(jī)物而生長；(2)凈光合速率凈光合速率0時(shí)，植物不能生長；時(shí)，植物不能生

7、長；(3)凈光合速率凈光合速率N2。(6)農(nóng)家農(nóng)家肥即有機(jī)肥，分解后可為農(nóng)作物提供肥即有機(jī)肥，分解后可為農(nóng)作物提供CO2和礦質(zhì)元素，有利和礦質(zhì)元素，有利于光合作用的進(jìn)行。于光合作用的進(jìn)行。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十五頁，共64頁答案答案(1)a(2)a植植物的呼吸速率向右物的呼吸速率向右(3)葉綠體基質(zhì)葉綠體基質(zhì)類囊體薄膜類囊體薄膜D(4)低高低高(5)(6)農(nóng)家肥被微生物農(nóng)家肥被微生物分解為農(nóng)作物提供分解為農(nóng)作物提供CO2；提供礦質(zhì)元素；促進(jìn)土壤微生物的；提供礦質(zhì)元素；促進(jìn)土壤微生物的活動，提高土壤的通氣性，促進(jìn)植物對礦質(zhì)元素的吸收活動，提高土壤的通氣性，促進(jìn)植物對礦質(zhì)元素的吸收(答答出任意兩項(xiàng)即可出

8、任意兩項(xiàng)即可)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十六頁，共64頁【訓(xùn)練訓(xùn)練1】 如如圖是葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下葉綠體與線粒體的代圖是葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下葉綠體與線粒體的代謝簡圖。以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是謝簡圖。以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十七頁，共64頁A細(xì)胞細(xì)胞處于黑暗環(huán)境中，那么該細(xì)胞單位時(shí)間釋放的處于黑暗環(huán)境中，那么該細(xì)胞單位時(shí)間釋放的CO2量即為呼吸速率量即為呼吸速率B細(xì)胞細(xì)胞沒有與外界發(fā)生沒有與外界發(fā)生O2和和CO2交換，可斷定此時(shí)光合交換，可斷定此時(shí)光合速率等于呼吸速率速率等于呼吸速率C細(xì)胞細(xì)胞處在較強(qiáng)光照條件下，細(xì)胞光合作用所利用的處在較強(qiáng)光照條件下，細(xì)胞光合作用所利用的CO2量為量為

9、n1與與n2的和的和D分析細(xì)胞分析細(xì)胞可得出，此時(shí)的光照強(qiáng)度較弱且可得出，此時(shí)的光照強(qiáng)度較弱且n1小于小于m2現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十八頁，共64頁解析解析細(xì)胞細(xì)胞中，線粒體利用的中，線粒體利用的O2除來自葉綠體外，還要從除來自葉綠體外，還要從細(xì)胞外吸收，說明細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，細(xì)胞進(jìn)細(xì)胞外吸收，說明細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸和光合作用的過程中，行有氧呼吸和光合作用的過程中，O2的凈消耗量的凈消耗量(吸收量吸收量)m2與與CO2的凈生成量的凈生成量n1相等，相等，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案D現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十九頁，共64頁三、光合作用、細(xì)胞呼吸的測定方法及實(shí)驗(yàn)裝置三、光合作用、

10、細(xì)胞呼吸的測定方法及實(shí)驗(yàn)裝置1表觀表觀(凈凈)光合速率的測定方法光合速率的測定方法(1)NaHCO3溶液作用：玻璃瓶中的溶液作用：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保證了容溶液保證了容器內(nèi)器內(nèi)CO2濃度的恒定，滿足了綠色植物光合作用的需求。濃度的恒定，滿足了綠色植物光合作用的需求。(2)植物光合速率指標(biāo)：植物光合作用釋放氧氣，使容器植物光合速率指標(biāo)：植物光合作用釋放氧氣，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大，毛細(xì)管內(nèi)的水滴右移。內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大，毛細(xì)管內(nèi)的水滴右移。單位時(shí)間內(nèi)水滴右移的體積即是光合速率。單位時(shí)間內(nèi)水滴右移的體積即是光合速率。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十頁，共64頁(3)條件：整個(gè)裝置必須在光下。條件：整個(gè)裝置必須

11、在光下。動態(tài)分析：當(dāng)外界條件變化時(shí)，動態(tài)分析：當(dāng)外界條件變化時(shí)，CO2(光光)補(bǔ)償點(diǎn)移動規(guī)律補(bǔ)償點(diǎn)移動規(guī)律若呼吸速率增加，若呼吸速率增加，CO2(光光)補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)右移，反之應(yīng)左移。補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)右移，反之應(yīng)左移。若呼吸速率基本不變，條件的改變使光合速率下降時(shí)，若呼吸速率基本不變，條件的改變使光合速率下降時(shí)，CO2(光光)補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)右移，反之應(yīng)左移。補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)右移，反之應(yīng)左移。陰生植物與陽生植物相比，陰生植物與陽生植物相比，CO2(光光)補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)都相補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)都相應(yīng)向左移動。應(yīng)向左移動?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十一頁，共64頁2細(xì)胞呼吸狀況的實(shí)驗(yàn)測定歸納細(xì)胞呼吸狀況的實(shí)驗(yàn)測定歸納欲測定與確認(rèn)某生物的呼吸類

12、型，應(yīng)設(shè)置兩套呼吸裝置，欲測定與確認(rèn)某生物的呼吸類型，應(yīng)設(shè)置兩套呼吸裝置，兩套呼吸裝置中的單一變量為兩套呼吸裝置中的單一變量為NaOH與蒸餾水，即用等量與蒸餾水，即用等量的蒸餾水取代實(shí)驗(yàn)組的的蒸餾水取代實(shí)驗(yàn)組的NaOH溶液，其他所有項(xiàng)目均應(yīng)一溶液，其他所有項(xiàng)目均應(yīng)一致，加蒸餾水的裝置內(nèi)氣壓變化應(yīng)由致，加蒸餾水的裝置內(nèi)氣壓變化應(yīng)由CO2與與O2共同決定。共同決定。兩套裝置可如下圖所示，當(dāng)然，此時(shí)仍有必要設(shè)置另一兩套裝置可如下圖所示，當(dāng)然，此時(shí)仍有必要設(shè)置另一組作誤差校正之用。組作誤差校正之用?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十二頁，共64頁現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十三頁，共64頁結(jié)果與分析結(jié)果與分析若裝置若裝置1液滴左

13、移，裝置液滴左移，裝置2液滴不動，則表明所測生物只進(jìn)液滴不動，則表明所測生物只進(jìn)行有氧呼吸行有氧呼吸(因有氧呼吸產(chǎn)因有氧呼吸產(chǎn)CO2量與耗量與耗O2量相等量相等)。若裝置若裝置1液滴不動，裝置液滴不動，裝置2液滴右移，則表明所測生物只進(jìn)液滴右移，則表明所測生物只進(jìn)行無氧呼吸行無氧呼吸(因無氧呼吸只產(chǎn)因無氧呼吸只產(chǎn)CO2，不耗，不耗O2)。若裝置若裝置1液滴左移，裝置液滴左移，裝置2液滴右移，則表明該生物既進(jìn)行液滴右移，則表明該生物既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸。有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸。裝置裝置1與裝置與裝置2液滴均左移，則呼吸過程中液滴均左移，則呼吸過程中O2吸收量大于吸收量大于CO2釋放量

14、，呼吸底物中可能有脂質(zhì)參與。釋放量，呼吸底物中可能有脂質(zhì)參與。a為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果精確，排除實(shí)驗(yàn)誤差還應(yīng)設(shè)置如圖裝置為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果精確，排除實(shí)驗(yàn)誤差還應(yīng)設(shè)置如圖裝置3，以便校正。以便校正。b進(jìn)行結(jié)果與結(jié)論的描述時(shí)應(yīng)進(jìn)行結(jié)果與結(jié)論的描述時(shí)應(yīng)“先結(jié)果后結(jié)論先結(jié)果后結(jié)論”，而不是，而不是“先結(jié)論后結(jié)果先結(jié)論后結(jié)果”，如上。，如上?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十四頁，共64頁【典例典例2】 (2013皖南八校聯(lián)考皖南八校聯(lián)考)以以小球藻為材料做下列兩組實(shí)驗(yàn)，小球藻為材料做下列兩組實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題。根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題。實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一小小球藻在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí)，其繁殖球藻在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí)，其繁殖速

15、度較快。在相同培養(yǎng)液中，以圖中的裝置速度較快。在相同培養(yǎng)液中，以圖中的裝置和和(密密封環(huán)境封環(huán)境)分別培養(yǎng)相同品質(zhì)和數(shù)量的小球藻。將兩個(gè)裝分別培養(yǎng)相同品質(zhì)和數(shù)量的小球藻。將兩個(gè)裝置都放在陽光下，一定時(shí)間后，觀察裝置置都放在陽光下，一定時(shí)間后，觀察裝置和和發(fā)生的發(fā)生的變化。變化。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十五頁，共64頁(1)比較比較B、C兩試管中的小球藻的繁殖速度，可以發(fā)現(xiàn)兩試管中的小球藻的繁殖速度，可以發(fā)現(xiàn)_試管的繁殖速度較快，其原因在于試管的繁殖速度較快，其原因在于_?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十六頁，共64頁實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)二如如果用圖中果用圖中E試管和試管和F試管敞開口培養(yǎng)小球藻，試管敞開口培養(yǎng)小球藻，E試試管

16、用完全培養(yǎng)液，管用完全培養(yǎng)液，F(xiàn)試管用缺鎂的營養(yǎng)液，研究光照強(qiáng)度對試管用缺鎂的營養(yǎng)液，研究光照強(qiáng)度對E、F兩試管中小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響，結(jié)果如圖。據(jù)圖兩試管中小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響，結(jié)果如圖。據(jù)圖回答問題?；卮饐栴}。(2)P點(diǎn)的坐標(biāo)值表示的意義是點(diǎn)的坐標(biāo)值表示的意義是_。(3)Q點(diǎn)小球藻釋放的氧氣量為點(diǎn)小球藻釋放的氧氣量為_，其原因是，其原因是_。(4)當(dāng)光照強(qiáng)度小于當(dāng)光照強(qiáng)度小于M時(shí)，限制試管中小球藻光合作用強(qiáng)度的時(shí)，限制試管中小球藻光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是主要環(huán)境因素是_。(5)當(dāng)光照強(qiáng)度沿當(dāng)光照強(qiáng)度沿QM方向移動時(shí)，造成方向移動時(shí)，造成E、F兩試管氧氣增兩試管氧氣增加量差異的原因是

17、加量差異的原因是_?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十七頁，共64頁實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)三將將若干小球藻、水草及一條小魚放在一個(gè)盛有水的若干小球藻、水草及一條小魚放在一個(gè)盛有水的玻璃容器內(nèi)，使之處于氣體密閉狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)在溫度適宜的暗玻璃容器內(nèi)，使之處于氣體密閉狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)在溫度適宜的暗室中進(jìn)行，將玻璃容器用黑紙包裹遮光，在距玻璃容器室中進(jìn)行，將玻璃容器用黑紙包裹遮光，在距玻璃容器0.3 m處用不同功率的燈泡給予光照處用不同功率的燈泡給予光照1 h時(shí)時(shí)(每換一次燈泡有一個(gè)每換一次燈泡有一個(gè)間歇期，間歇期間足以使玻璃容器內(nèi)的含氧量恢復(fù)到初始實(shí)間歇期，間歇期間足以使玻璃容器內(nèi)的含氧量恢復(fù)到初始實(shí)驗(yàn)狀態(tài)驗(yàn)狀態(tài))，其間用儀器記錄該容

18、器內(nèi)氧氣濃度的變化，其間用儀器記錄該容器內(nèi)氧氣濃度的變化(濃度單濃度單位：位：g/m3)。遮光實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，去掉黑紙，實(shí)施上述同樣的實(shí)。遮光實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，去掉黑紙，實(shí)施上述同樣的實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下。驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下。 15 W20 W25 W30 W35 W40 W45 W遮光遮光10101010101010不遮光不遮光64202510現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十八頁，共64頁(6)不遮光的容器在光照為不遮光的容器在光照為25 W時(shí)產(chǎn)生的氧氣量是時(shí)產(chǎn)生的氧氣量是_g/m3，消耗的氧氣量是，消耗的氧氣量是_g/m3。(7)當(dāng)光照強(qiáng)度大于當(dāng)光照強(qiáng)度大于_W時(shí)，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)才有可能得時(shí)，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)才

19、有可能得以長期維持。以長期維持。(8)實(shí)驗(yàn)中黑紙包裹容器的作用是用來測定實(shí)驗(yàn)中黑紙包裹容器的作用是用來測定_?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十九頁，共64頁解析解析(1)A燒瓶中的酵母菌是兼性厭氧型生物，通過呼吸作燒瓶中的酵母菌是兼性厭氧型生物，通過呼吸作用可產(chǎn)生用可產(chǎn)生CO2，而，而D燒瓶進(jìn)行的是乳酸發(fā)酵，乳酸發(fā)酵不產(chǎn)燒瓶進(jìn)行的是乳酸發(fā)酵，乳酸發(fā)酵不產(chǎn)生生CO2，因此，因此B試管小球藻能進(jìn)行光合作用，繁殖的速度較試管小球藻能進(jìn)行光合作用，繁殖的速度較快?？?。(2)P點(diǎn)時(shí)，光照強(qiáng)度為零，小球藻只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)點(diǎn)時(shí)，光照強(qiáng)度為零，小球藻只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用，因此行光合作用，因此P點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為零時(shí)

20、，點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為零時(shí)，E試管內(nèi)小球試管內(nèi)小球藻呼吸作用吸收的氧氣量。藻呼吸作用吸收的氧氣量。(3)Q點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度等于呼點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，此時(shí)凈光合速率為吸作用強(qiáng)度，此時(shí)凈光合速率為0，(4)分析坐標(biāo)圖可知，當(dāng)分析坐標(biāo)圖可知，當(dāng)光照強(qiáng)度小于光照強(qiáng)度小于M時(shí)，限制試管中小球藻光合作用強(qiáng)度的主要時(shí)，限制試管中小球藻光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度。環(huán)境因素是光照強(qiáng)度。(5)F試管的培養(yǎng)液中缺少鎂元素，影試管的培養(yǎng)液中缺少鎂元素，影響葉綠素的正常合成，因此其中小球藻的光合作用效率比響葉綠素的正常合成，因此其中小球藻的光合作用效率比E試管低。試管低。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十頁，共

21、64頁(6)分析表可知，小球藻的呼吸速率為分析表可知，小球藻的呼吸速率為10 g/m3，當(dāng)光照強(qiáng)度，當(dāng)光照強(qiáng)度為為25 W時(shí)，產(chǎn)生的氧氣量是時(shí)，產(chǎn)生的氧氣量是8 g/m3。(7)當(dāng)光照強(qiáng)度大于當(dāng)光照強(qiáng)度大于30 W時(shí)，凈光合速率大于時(shí)，凈光合速率大于0，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有可能得以長期維，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有可能得以長期維持。持。(8)測定呼吸作用強(qiáng)度需要在黑暗條件下進(jìn)行，這樣可以測定呼吸作用強(qiáng)度需要在黑暗條件下進(jìn)行，這樣可以排除光合作用對測量結(jié)果的干擾。排除光合作用對測量結(jié)果的干擾?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十一頁，共64頁答案答案(1)BA瓶瓶產(chǎn)生產(chǎn)生CO2，D瓶產(chǎn)生乳酸時(shí)不產(chǎn)生瓶產(chǎn)生乳酸時(shí)不產(chǎn)生CO2(2)在

22、光照強(qiáng)度為零時(shí)，在光照強(qiáng)度為零時(shí)，E試管內(nèi)小球藻呼吸作用吸收的氧氣試管內(nèi)小球藻呼吸作用吸收的氧氣量量(3)0呼吸作用消耗的氧氣量等于光合作用產(chǎn)生的氧氣量呼吸作用消耗的氧氣量等于光合作用產(chǎn)生的氧氣量(4)光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度(5)F試管的培養(yǎng)液中缺少鎂元素，影響葉綠素的正常合成，試管的培養(yǎng)液中缺少鎂元素，影響葉綠素的正常合成，其中小球藻的光合作用效率比其中小球藻的光合作用效率比E試管低試管低(6)810(7)30(8)呼吸作用消耗的氧氣量呼吸作用消耗的氧氣量現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十二頁，共64頁【訓(xùn)練訓(xùn)練2】 (2013湖南重點(diǎn)中學(xué)調(diào)研湖南重點(diǎn)中學(xué)調(diào)研)下下面三個(gè)裝置可用于研究萌發(fā)的面三個(gè)裝置可用于研究萌

23、發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析不正確的是種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析不正確的是 ()。A三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都不需要設(shè)置三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都不需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)對照實(shí)驗(yàn)B甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量C乙裝置可用于探究萌發(fā)的種子是否進(jìn)行有氧呼吸乙裝置可用于探究萌發(fā)的種子是否進(jìn)行有氧呼吸D丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十三頁，共64頁解析解析為排除微生物呼吸作用的影響，種子必須進(jìn)行消毒處為排除微生物呼吸作用的影響，種子必須

24、進(jìn)行消毒處理，為排除無關(guān)變量理，為排除無關(guān)變量(外界溫度、氣壓等外界溫度、氣壓等)對實(shí)驗(yàn)的影響，上對實(shí)驗(yàn)的影響，上述實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。若乙裝置中種子進(jìn)行有氧呼吸，述實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。若乙裝置中種子進(jìn)行有氧呼吸，就會有氧氣的消耗，產(chǎn)生的等體積的二氧化碳被就會有氧氣的消耗，產(chǎn)生的等體積的二氧化碳被NaOH溶液溶液吸收，裝置瓶內(nèi)氣體體積減小，液滴左移；若只進(jìn)行無氧呼吸收，裝置瓶內(nèi)氣體體積減小，液滴左移；若只進(jìn)行無氧呼吸，則沒有氧氣的消耗，液滴不移動。吸，則沒有氧氣的消耗，液滴不移動。答案答案A現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十四頁，共64頁專項(xiàng)集訓(xùn)光合作用、細(xì)胞呼吸綜合題型專項(xiàng)集訓(xùn)光合作用、細(xì)胞呼吸綜合題型

25、 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十五頁，共64頁1.(2013安徽東至一模安徽東至一模)下列甲、乙、丙、丁是生物體中部分下列甲、乙、丙、丁是生物體中部分物質(zhì)和能量代謝的相關(guān)圖解，其中分析不正確的是物質(zhì)和能量代謝的相關(guān)圖解，其中分析不正確的是 ()。光合作用、細(xì)胞呼吸關(guān)系的綜合題光合作用、細(xì)胞呼吸關(guān)系的綜合題現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十六頁，共64頁A圖甲中物質(zhì)圖甲中物質(zhì)X和和Y的合成場所分別在葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)的合成場所分別在葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)基質(zhì)B圖乙中光照強(qiáng)度小于圖乙中光照強(qiáng)度小于A時(shí)，影響兩曲線的主要原因是光時(shí)，影響兩曲線的主要原因是光照強(qiáng)度，光照強(qiáng)度為照強(qiáng)度，光照強(qiáng)度為B時(shí)，甲圖細(xì)胞內(nèi)時(shí)，甲圖細(xì)胞內(nèi)X物質(zhì)

26、的產(chǎn)生速率比物質(zhì)的產(chǎn)生速率比Y物質(zhì)產(chǎn)生速率要快物質(zhì)產(chǎn)生速率要快C圖丙中的細(xì)胞可表示紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，圖丙中的細(xì)胞可表示紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，d和和f分別代表相同的氣體分別代表相同的氣體D圖丁為不完整的人體細(xì)胞呼吸示意圖，僅圖丁為不完整的人體細(xì)胞呼吸示意圖，僅過程發(fā)生在過程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜，線粒體內(nèi)膜，能夠散失熱量能夠散失熱量現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十七頁，共64頁解析解析圖甲中物質(zhì)圖甲中物質(zhì)X是是3碳酸甘油酸，暗反應(yīng)過程中碳酸甘油酸，暗反應(yīng)過程中CO2被被固定的產(chǎn)物，合成場所葉綠體基質(zhì)，固定的產(chǎn)物，合成場所葉綠體基質(zhì)，Y為丙酮酸呼吸作用第為丙酮酸呼吸作用第一階段的產(chǎn)物，合成場所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

27、圖乙中光照強(qiáng)度小于一階段的產(chǎn)物，合成場所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。圖乙中光照強(qiáng)度小于光的飽和點(diǎn)時(shí)影響兩曲線的原因是光照強(qiáng)度。光照強(qiáng)度為光的飽和點(diǎn)時(shí)影響兩曲線的原因是光照強(qiáng)度。光照強(qiáng)度為B時(shí)光合速率大于呼吸速率。圖丙中的細(xì)胞有葉綠體不能表示時(shí)光合速率大于呼吸速率。圖丙中的細(xì)胞有葉綠體不能表示洋蔥表皮細(xì)胞。洋蔥表皮細(xì)胞。答案答案C現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十八頁，共64頁2(2012山西省四校聯(lián)考山西省四校聯(lián)考)圖圖1為某植物為某植物在不同在不同O2濃度條件下，無氧呼吸與有氧呼吸的濃度條件下，無氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放釋放量變化曲線。圖量變化曲線。圖2為不同光照強(qiáng)度條件下，為不同光照強(qiáng)度條件下，CO2體積變化體積變化

28、量曲線。假定圖量曲線。假定圖2情況下與圖情況下與圖1呼吸速率相同，呼吸底物呼吸速率相同，呼吸底物全部為葡萄糖；圖全部為葡萄糖；圖1中氧氣的吸收量用中氧氣的吸收量用a表示，有氧呼吸表示，有氧呼吸與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示。請據(jù)圖回表示。請據(jù)圖回答下列問題。答下列問題?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十九頁，共64頁(1)圖圖1中，當(dāng)中，當(dāng)O2濃度在濃度在_范圍時(shí)范圍時(shí)(填字母填字母)，ab。O2濃度為濃度為A時(shí)，時(shí)，a與與b的關(guān)系式是的關(guān)系式是_。(2)圖圖2為氧濃度為為氧濃度為A點(diǎn)時(shí)開始測量的光合速率隨光照強(qiáng)度變點(diǎn)時(shí)開始測量的光合速率隨光照強(qiáng)度變化的曲線。當(dāng)光照

29、強(qiáng)度為化的曲線。當(dāng)光照強(qiáng)度為F時(shí)，光合作用固定的時(shí)，光合作用固定的CO2量可表量可表示為示為_(僅用字母僅用字母a表示表示)。(3)圖圖2中中G點(diǎn)處葉肉細(xì)胞進(jìn)行的生理活動是點(diǎn)處葉肉細(xì)胞進(jìn)行的生理活動是_。(4)在黑暗條件下，葉肉細(xì)胞中消耗在黑暗條件下，葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場所有的場所有_?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十頁，共64頁解析解析(1)當(dāng)細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，當(dāng)細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，O2的吸收量等于的吸收量等于CO2的的釋放量，即釋放量，即ab。當(dāng)。當(dāng)O2濃度為濃度為A時(shí)，由圖可知，有氧呼吸和時(shí)，由圖可知，有氧呼吸和無氧呼吸釋放的無氧呼吸釋放的CO2量相等，且與有氧呼吸消耗的量相等，且與有氧呼吸

30、消耗的O2量相同，量相同，故故b2a。(2)O2濃度為濃度為A時(shí)，植物呼吸作用釋放的時(shí)，植物呼吸作用釋放的CO2量為量為2a。光照強(qiáng)度為。光照強(qiáng)度為F時(shí)，光合作用固定的時(shí)，光合作用固定的CO2量量CO2的吸收量的吸收量呼吸作用呼吸作用CO2釋放量釋放量7a。(3)G點(diǎn)時(shí)，凈光合速率為點(diǎn)時(shí)，凈光合速率為0，此，此時(shí)植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，但光合作用強(qiáng)度等于時(shí)植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，但光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度。呼吸作用強(qiáng)度。(4)葉肉細(xì)胞中消耗的葉肉細(xì)胞中消耗的ADP用于合成用于合成ATP，黑，黑暗時(shí)不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，故合成暗時(shí)不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行細(xì)胞呼

31、吸，故合成ATP的的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體。場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體。答案答案(1)CEb2a(2)7a(3)光光合作用、呼吸作用合作用、呼吸作用(4)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十一頁，共64頁3植物細(xì)胞光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系。如圖表示植物細(xì)胞光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系。如圖表示了兩者之間的關(guān)系，請根據(jù)圖示分析回答下面的問題。了兩者之間的關(guān)系，請根據(jù)圖示分析回答下面的問題。(1)表示光合作用的是圖過程中的表示光合作用的是圖過程中的_過程。過程。(2)表示有氧呼吸的是圖過程中的表示有氧呼吸的是圖過程中的_過程，在真過程，在真核細(xì)胞中其發(fā)生場所是核細(xì)

32、胞中其發(fā)生場所是_。(3)過程正常進(jìn)行所必需的外界條件是過程正常進(jìn)行所必需的外界條件是_?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十二頁，共64頁(4)有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是_過程。過程。(用圖用圖中數(shù)字表示中數(shù)字表示)(5)如果用同位素如果用同位素3H標(biāo)記參加標(biāo)記參加過程的水，則同位素過程的水，則同位素3H在上在上圖光合作用過程中最可能的轉(zhuǎn)移途徑是圖光合作用過程中最可能的轉(zhuǎn)移途徑是_。(6)在光照最強(qiáng)的夏季中午，由于在光照最強(qiáng)的夏季中午，由于_(用圖中數(shù)字表示用圖中數(shù)字表示)過程部分受阻，會導(dǎo)致光合作用速率下降。過程部分受阻，會導(dǎo)致光合作用速率下降。(7)對溫室栽培的植物而言，

33、當(dāng)陰雨連綿、光照不足時(shí)，為避對溫室栽培的植物而言，當(dāng)陰雨連綿、光照不足時(shí)，為避免大量減產(chǎn)，應(yīng)設(shè)法降低農(nóng)作物的免大量減產(chǎn)，應(yīng)設(shè)法降低農(nóng)作物的_(用圖中數(shù)字表用圖中數(shù)字表示示)過程。過程。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十三頁，共64頁解析解析本題綜合考查了光合作用與細(xì)胞呼吸過程中物質(zhì)和能本題綜合考查了光合作用與細(xì)胞呼吸過程中物質(zhì)和能量的變化關(guān)系。首先明確圖解中量的變化關(guān)系。首先明確圖解中過程分別代表過程分別代表“光合光合呼吸呼吸”中的哪一生理過程是解題的切入點(diǎn)，然后從物質(zhì)轉(zhuǎn)中的哪一生理過程是解題的切入點(diǎn)，然后從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的化的“起點(diǎn)起點(diǎn)”與與“終點(diǎn)終點(diǎn)”及其中的條件來分析判斷。及其中的條件來分析判斷。和和過程分

34、別為光合作用過程中的光反應(yīng)階段過程分別為光合作用過程中的光反應(yīng)階段H2O的光解和暗的光解和暗反應(yīng)階段反應(yīng)階段CO2的固定、還原過程；的固定、還原過程；過程分別代表有過程分別代表有氧呼吸的第一階段、第二階段和第三階段。有氧呼吸與無氧氧呼吸的第一階段、第二階段和第三階段。有氧呼吸與無氧呼吸的相同之處在于第一階段都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的。呼吸的相同之處在于第一階段都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的。過程中過程中3H標(biāo)記的水光解后會產(chǎn)生標(biāo)記的水光解后會產(chǎn)生3H，3H作為還原劑參作為還原劑參與暗反應(yīng)中與暗反應(yīng)中C3的還原，最終進(jìn)入葡萄糖中。的還原，最終進(jìn)入葡萄糖中?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十四頁，共64頁夏季中午，光照最

35、強(qiáng)時(shí)，植物氣孔會關(guān)閉以避免水分的過度夏季中午，光照最強(qiáng)時(shí)，植物氣孔會關(guān)閉以避免水分的過度散失，這樣外界空氣中的散失，這樣外界空氣中的CO2無法進(jìn)入細(xì)胞，導(dǎo)致暗反應(yīng)受無法進(jìn)入細(xì)胞，導(dǎo)致暗反應(yīng)受阻，而出現(xiàn)阻，而出現(xiàn)“午休現(xiàn)象午休現(xiàn)象”。處于光照不足條件下的溫室植物，。處于光照不足條件下的溫室植物，可通過適當(dāng)降低細(xì)胞呼吸以減少植物對有機(jī)物的消耗?？赏ㄟ^適當(dāng)降低細(xì)胞呼吸以減少植物對有機(jī)物的消耗。答案答案(1)(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(3)光照光照(4)(5)3H2O3HC63H12O6(6) (7)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十五頁，共64頁4.某同學(xué)為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用

36、某同學(xué)為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：將速率的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：將8株各有株各有20片葉片、大小片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器和長勢相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下，利用傳感器定時(shí)測定密閉容器中中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下，利用傳感器定時(shí)測定密閉容器中CO2含量的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表，請分析回答下列含量的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表，請分析回答下列問題。問題。側(cè)重坐標(biāo)曲線、柱狀圖、表格的試題側(cè)重坐標(biāo)曲線、柱狀圖、表格的試題 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十六頁，共64頁編號編號12345678溫度溫度/ 1010

37、202030304040光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度/lx1 00001 0000 1 00001 0000開始時(shí)開始時(shí)CO2量量/g5.05.05.05.05.05.05.05.012 h后后CO2量量/g4.55.13.55.41.95.92.05.8現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十七頁，共64頁(1)表中序號表中序號1、3、5、7可構(gòu)成另一個(gè)相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，可構(gòu)成另一個(gè)相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，自變量是在該實(shí)驗(yàn)組合中，自變量是_，無關(guān)變量是，無關(guān)變量是_(至少答兩個(gè)至少答兩個(gè))。(2)序號序號2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，則該可構(gòu)成另一個(gè)相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，則該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是實(shí)

38、驗(yàn)組合研究的主題是_。 (3)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖中根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖中的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為1 000 lx，溫度分別為，溫度分別為10 、20 、30 和和40 時(shí)的光合作時(shí)的光合作用速率用速率(標(biāo)出相應(yīng)的點(diǎn)即可標(biāo)出相應(yīng)的點(diǎn)即可)，并，并請注明橫坐標(biāo)所表示的變量和具體數(shù)值。請注明橫坐標(biāo)所表示的變量和具體數(shù)值?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十八頁，共64頁(4)在光照強(qiáng)度為在光照強(qiáng)度為1 000 lx，溫度為，溫度為30 時(shí)，時(shí)，12 h每株天竺葵每株天竺葵可積累葡萄糖約可積累葡萄糖約_g。(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)。相對計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)。相對原子質(zhì)量原子質(zhì)量C12，H1，O1

39、6)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十九頁，共64頁解析解析(1)表中序號表中序號1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組可構(gòu)成一個(gè)相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，探究的是溫度對光合作用速率的影響，合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，探究的是溫度對光合作用速率的影響，根據(jù)單一變量原則，自變量是溫度，因變量是密閉容器中二根據(jù)單一變量原則，自變量是溫度，因變量是密閉容器中二氧化碳含量的變化，無關(guān)變量有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、氧化碳含量的變化，無關(guān)變量有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、天竺葵盆栽植株的大小和長勢、葉片的數(shù)目等。天竺葵盆栽植株的大小和長勢、葉片的數(shù)目等。(2)序號序號2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，該實(shí)驗(yàn)的

40、自變量也可構(gòu)成另一個(gè)相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，該實(shí)驗(yàn)的自變量也是溫度，但沒有光照，所以該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是溫度對是溫度，但沒有光照，所以該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是溫度對植物呼吸作用速率的影響。植物呼吸作用速率的影響。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五十頁，共64頁現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五十一頁，共64頁答案答案(1)溫溫度光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度度光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度(2)溫度對植物溫度對植物呼吸作用速率的影響呼吸作用速率的影響(3)見下圖見下圖(四個(gè)點(diǎn)正確，橫坐標(biāo)含義四個(gè)點(diǎn)正確，橫坐標(biāo)含義正確，不得連線，四個(gè)點(diǎn)對應(yīng)的數(shù)值依次為正確，不得連線，四個(gè)點(diǎn)對應(yīng)的數(shù)值依次為0.6、1.9、4.0、3.8)(4)2.1現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五

41、十二頁，共64頁5(2013豫北五校教學(xué)質(zhì)量檢測豫北五校教學(xué)質(zhì)量檢測)屋屋頂種植植物既利于室內(nèi)頂種植植物既利于室內(nèi)降溫又利于改善空氣質(zhì)量。為了提高屋頂植物的生態(tài)效降溫又利于改善空氣質(zhì)量。為了提高屋頂植物的生態(tài)效益，有人做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，繪出下列四圖。請回答有關(guān)的益，有人做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，繪出下列四圖。請回答有關(guān)的問題。問題?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五十三頁，共64頁(1)圖甲中圖甲中a物質(zhì)的形成過程中，位于葉綠體的類囊體薄膜上物質(zhì)的形成過程中，位于葉綠體的類囊體薄膜上的的_將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能。將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能。(2)圖乙表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光合速率與光圖乙表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光合速

42、率與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系。在溫度為照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系。在溫度為10 ，光照強(qiáng)度大于，光照強(qiáng)度大于_klx后，該植株光合速率不再隨光照強(qiáng)度的增加而后，該植株光合速率不再隨光照強(qiáng)度的增加而增加。當(dāng)溫度為增加。當(dāng)溫度為20 時(shí)，光照強(qiáng)度由時(shí)，光照強(qiáng)度由4 klx瞬時(shí)上升至瞬時(shí)上升至12 klx，此刻該植株葉綠體內(nèi)此刻該植株葉綠體內(nèi)C5的含量將的含量將_。當(dāng)溫度為。當(dāng)溫度為30 、光照強(qiáng)度小于光照強(qiáng)度小于12 klx，限制該植株光合速率的主要外界因素，限制該植株光合速率的主要外界因素是是_?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五十四頁，共64頁 (3)圖丙表示某植物的非綠色器官在圖丙表示某植物的非綠色器官在O2濃度為濃度為

43、a、b、c、d時(shí)，時(shí)，CO2釋放量和釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖。若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄吸收量的關(guān)系圖。若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖，則在糖，則在O2濃度為濃度為b時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖量的吸消耗葡萄糖量的_倍。倍。(4)圖丁表示在適宜的條件下，一定時(shí)間內(nèi)某無機(jī)鹽離子從大圖丁表示在適宜的條件下，一定時(shí)間內(nèi)某無機(jī)鹽離子從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化。在自然情況下，土壤中該無機(jī)鹽離子的濃度比根量的變化。在自然情況下，土壤中該無機(jī)鹽離子的濃度比根細(xì)胞中該無機(jī)鹽離子

44、的濃度細(xì)胞中該無機(jī)鹽離子的濃度_(填填“低低”或或“高高”)，幼根表皮細(xì)胞通過幼根表皮細(xì)胞通過_方式吸收土壤中該無機(jī)鹽離子。方式吸收土壤中該無機(jī)鹽離子。只依據(jù)只依據(jù)“幼根相應(yīng)部位積累量幼根相應(yīng)部位積累量”變化的曲線不能確定幼根變化的曲線不能確定幼根2060 mm部位對該無機(jī)鹽離子的吸收量，理由是部位對該無機(jī)鹽離子的吸收量，理由是_?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五十五頁，共64頁解析解析(1)光合色素吸收的光能，在有關(guān)酶的作用下，促進(jìn)光合色素吸收的光能，在有關(guān)酶的作用下，促進(jìn)ATP的形成。的形成。(2)由圖乙可知，溫度為由圖乙可知，溫度為10 時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度大于大于4 klx時(shí)，植株光合速率不再

45、隨光照強(qiáng)度的增加而增加。時(shí)，植株光合速率不再隨光照強(qiáng)度的增加而增加。溫度為溫度為20 時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度突然增強(qiáng)時(shí)，光反應(yīng)增加，被還時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度突然增強(qiáng)時(shí)，光反應(yīng)增加，被還原的原的C3增多，生成的增多，生成的C5增多，而消耗的增多，而消耗的C5量不變。當(dāng)溫度為量不變。當(dāng)溫度為30 、光照強(qiáng)度小于、光照強(qiáng)度小于12 klx時(shí)，隨著光照強(qiáng)度的增加，光合時(shí)，隨著光照強(qiáng)度的增加，光合速率增加，因此，此時(shí)限制光合速率的外界因素主要是光照速率增加，因此，此時(shí)限制光合速率的外界因素主要是光照強(qiáng)度。強(qiáng)度。(3)氧氣濃度為氧氣濃度為b時(shí)，時(shí)，O2的吸收量為的吸收量為3個(gè)單位，有氧呼個(gè)單位，有氧呼吸消耗的葡萄糖為吸

46、消耗的葡萄糖為0.5個(gè)單位，釋放的個(gè)單位，釋放的CO2為為3個(gè)單位；個(gè)單位；CO2總的釋放量為總的釋放量為8個(gè)單位，說明還有個(gè)單位，說明還有5個(gè)單位的個(gè)單位的CO2由無氧呼吸由無氧呼吸產(chǎn)生，因此無氧呼吸消耗的葡萄糖為產(chǎn)生，因此無氧呼吸消耗的葡萄糖為2.5個(gè)單位。故無氧呼吸個(gè)單位。故無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖量的消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖量的5倍。倍?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五十六頁，共64頁(4)一般情況下，根對無機(jī)鹽離子的吸收方式是主動運(yùn)輸，因一般情況下，根對無機(jī)鹽離子的吸收方式是主動運(yùn)輸，因此，在自然情況下，土壤中該無機(jī)鹽離子的濃度比根細(xì)胞中此，在自然情況下，土壤中該無機(jī)鹽離子的濃度比根細(xì)胞中該無機(jī)鹽離子的濃度低。幼根吸收的無機(jī)鹽離子一部分向莖該無機(jī)鹽離子的濃度低。幼根吸收的無機(jī)鹽離子一部分向莖葉輸出，一部分在幼根相應(yīng)部位積累，因此，無機(jī)鹽離子的葉輸出，一部分在幼根相應(yīng)部位積累，因此，無機(jī)鹽離子的吸收量等于積累量和輸出量之和。吸收量等于積累量和輸出量之和。答案答案(1)色色素