素質(zhì)教育心得體會(huì)-

1、素質(zhì)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)教育是民族振興的基石。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要,遵循教育教學(xué)規(guī)律,面向全體學(xué)生,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀(jì),基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),是一個(gè)影響深遠(yuǎn),任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行,加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面健康發(fā)展

2、和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,注重德育,注重健康,充分利用校內(nèi)外德育資源,寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,講究實(shí)效,克服形式主義。教育是一崗雙責(zé),既教書又育人,形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制,把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,是人的能力培養(yǎng),既教書又育人。德育為首:道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師,應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神

3、,努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安、文明、和諧的校園氛圍,努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,團(tuán)結(jié)友愛,生動(dòng)活潑,全面發(fā)展的人才。作為教學(xué)一線的教師,肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施,因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為,我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí)、能力、覺悟的統(tǒng)一,而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力;教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生,而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用、能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的東西

4、,而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng),而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的求知欲,而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,用有限的課本知識(shí)去解釋無(wú)限豐富和無(wú)限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與,不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入,還要促使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)

5、嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀、人生觀等思想品德的成長(zhǎng)。馬曉玲2013.01篇二:素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)酒房中心小學(xué):劉召林思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導(dǎo),密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì),在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會(huì)資源,為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)的同時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地

6、、主課堂作用,切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗(yàn)為途徑,以“從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起,從確立遠(yuǎn)大志向做起,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容,堅(jiān)持“貼近實(shí)際,貼近生活,貼近未成年人”的原則,以求真務(wù)實(shí)的精神,推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí),世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段,要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo),對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行,培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義教育,引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念,以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求,以體驗(yàn)教育為

7、基本途徑,精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎,吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法,增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂,寓教于學(xué),寓教于知,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性.教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度,使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣活動(dòng)小組,培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力,為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要

8、條件。篇三:素質(zhì)教育心得體會(huì)素質(zhì)教育心得體會(huì)老輩人常說“少說話多干事”是做事謹(jǐn)小慎微的表現(xiàn),雖然有其道理,但我認(rèn)為應(yīng)該“低調(diào)做人,高調(diào)做事”多說多干,說錯(cuò)了干錯(cuò)了要注意反省,說對(duì)了干好了要注意總結(jié),有埋怨了直接找領(lǐng)導(dǎo)談心,這樣才能成長(zhǎng)才能進(jìn)步?！吧僬f話”,曾幾何時(shí),我便暗暗為自己樹立一個(gè)處世規(guī)條,但沒有人不期望自己有更好的生活品質(zhì),沒有不期望自己有更多朋友,沒有人不期望自己成就更多事業(yè),沒有人不期望自己得到更多尊重。如果要有好的生活品質(zhì),首先要不斷地去奮斗;如果要有更多的朋友,首先要去廣泛的交流;如果要成就更多的事業(yè),首先要踏實(shí)肯干;如果要得到更多尊重,首先要更多的尊重別人;踏踏實(shí)實(shí)做人,實(shí)實(shí)

9、在在辦事,把雙手插在口袋里的人,永遠(yuǎn)爬不上成功的梯子。多一些努力,便多一些成功的機(jī)會(huì),天道酬勤,不要光耍嘴皮子,不要好逸惡勞,勤字當(dāng)頭,蒼天不負(fù)有心人,盡心盡力、盡職盡責(zé),才能成就大事業(yè)。從不獲勝的人很少失敗,從不攀登的人很少跌交,要想知道成功的滋味,就得敢闖敢干,少言多行,決而不斷,斷而不行,必然貽誤時(shí)機(jī)。小事不想做,必然大事做不了,對(duì)工作拈輕怕重,好高騖遠(yuǎn),很難成就一番事業(yè)。先掃一屋,才能掃天下,要從自我做起,從現(xiàn)在做起,從小事小節(jié)做起,從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)做起。做老實(shí)人,講老實(shí)話,干老實(shí)事,這才是長(zhǎng)久和根本。所以,做人,一定要問問自己是否抬頭做人、低頭做事。良好的人際關(guān)系是事業(yè)成功的必要條件,是心

10、理健康的重要標(biāo)志。搞好人際關(guān)系我認(rèn)為首先要謙虛謹(jǐn)慎,不要自視太高?！叭诵斜赜形?guī)煛?早參加工作的同事一定有許多值得自己學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處,一定要以謙虛的態(tài)度多向他們學(xué)習(xí)。再是一定要有敬業(yè)精神,盡最大努力做好自己的工作。出色的工作一定讓人對(duì)你刮目向看。和同事相處要以誠(chéng)相待、寬容、諒解、吃虧忍讓,不要斤斤計(jì)較?！按蠖悄苋萑萏煜码y容之事”,寬廣的胸懷能使你笑對(duì)人生。利益是個(gè)人和組織的一切行為的內(nèi)驅(qū)動(dòng),在不違背集體利益的前提下滿足個(gè)人正當(dāng)利益,在個(gè)人利益得到滿足時(shí)要多想想集體利益,在二者發(fā)生矛盾時(shí)個(gè)人利益要服從集體利益,集體利益是指大家共同的利益,而不是集體內(nèi)某些人強(qiáng)加給其他人的要求。尊重個(gè)人權(quán)利,因?yàn)槿说?/p>

11、存在的目的是人的自由發(fā)展。自由的保障必須以權(quán)利的充分行使為其特征。沒有權(quán)利保障機(jī)制,則自由無(wú)從談起。工資就是個(gè)人利益的最大體現(xiàn),在公司制度的框架下,多勞多得。不能以集體的名義抹煞個(gè)人利益。以往常說“大河有水小河滿,大河無(wú)水小河干”,事實(shí)上,應(yīng)該這么說,“小河有水大河滿”。也就是說,個(gè)人自由充分得到尊重的集體,才是一個(gè)和諧、穩(wěn)定的集體,集體的利益才能從跟本上得到保障。部門利益沖突的主要原因是職能劃分不清,職責(zé)交叉嚴(yán)重。職能范圍不清,造成了越位和缺位;而機(jī)構(gòu)間職能劃分不合理,又導(dǎo)致職位交叉重疊。主要體現(xiàn)在職能分割。沒有一個(gè)統(tǒng)一的機(jī)構(gòu)集中管理,而是分割成若干部分,一方面增加了管理成本,造成機(jī)構(gòu)膨脹,

12、同時(shí)還造成大量?jī)?nèi)耗,更為嚴(yán)重的是責(zé)權(quán)不明確,出了問題,機(jī)構(gòu)間互相推諉, 出現(xiàn)管理真空,降低了效率。在工作中做為公司的一員,每個(gè)人都有義務(wù),為公司的將來出謀劃策,說出自己的心聲。這是我對(duì)這次素質(zhì)教育從內(nèi)心的感觸。每個(gè)人都有惰性,工作中很多事情都是要自己去規(guī)劃安排的,發(fā)現(xiàn)自己做事情有點(diǎn)散漫,工作的事情雖然是安排做好了,但并沒有充分利用時(shí)間去涉獵與工作相關(guān)的知識(shí),時(shí)刻感覺自己在退步,一直在反思,自己到底想要的是什么,想要擁有什么樣的生活,想要有什么樣的工作,想要什么樣的進(jìn)步,對(duì)自己的認(rèn)識(shí)還不夠清楚,不能很好的權(quán)衡自己的優(yōu)缺點(diǎn),沒法真實(shí)的明白內(nèi)心的需要,無(wú)法做出正確的選擇,這些還需要繼續(xù)思考,我想只有

13、明白了這些,我才能選擇正確的道路讓自己進(jìn)步。一個(gè)有著遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)的人,應(yīng)該有趕超上級(jí)的目標(biāo)。所以,如何處理好與上級(jí)的關(guān)系是必須要學(xué)會(huì)的生存本領(lǐng)。但往往在前進(jìn)的道路上,很多人都想踩著別人的肩膀上,而在更多的時(shí)候,則應(yīng)主動(dòng)地當(dāng)別人的墊腳石。只有腳踏實(shí)地,扎扎實(shí)實(shí)地干出地些成績(jī)來,別人才能看重你,領(lǐng)導(dǎo)才能看好你,你才會(huì)有較寬廣的發(fā)展前途。俗話說:“出頭的椽子先爛?！碑?dāng)一個(gè)人干出點(diǎn)名堂來了之后,即使你并沒有得罪人,也會(huì)召來眾多的反對(duì)者。有些人出于妒忌之心,會(huì)經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)面前搬弄是非;有些競(jìng)爭(zhēng)者害怕對(duì)手比自己強(qiáng),也會(huì)挖空心思尋找別人的短處。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中,“害人之心不可有,防人之心不可無(wú)?！敝钦吣軓?/p>

14、對(duì)手的出言動(dòng)語(yǔ)中,揣摩出深意,并擬定出對(duì)策;愚者則毫無(wú)知覺地聽著別人的恭維話,毫無(wú)察覺地與人共飲笑談,毫無(wú)感覺地承受著對(duì)手遞過來的“軟刀子”。他們絲毫不知道,也許永遠(yuǎn)也不會(huì)知道,領(lǐng)導(dǎo)是如何由信任變?yōu)椴恍湃蔚?、是如何由器重變得不器重的、是如何由助推變成打壓的。不了解領(lǐng)導(dǎo)、同事和自己身邊的人,不熟悉他們的個(gè)性、品行和為人,不分析人與人之間的利害關(guān)系,就有如盲人騎瞎馬,還有不失敗的嗎?在人的一生中,不可能總是順境,也不可能總處于逆境。在順境時(shí),要牢牢抓住機(jī)遇,乘勢(shì)而上;在逆境時(shí),也不可輕言放棄,一方面等待時(shí)機(jī),另一方面,在認(rèn)真反思的同時(shí),多積累一些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及與自己失敗相關(guān)的教訓(xùn),為下一步的快速發(fā)

15、展做好充分的準(zhǔn)備。很喜歡公司的素質(zhì)教育,因?yàn)檫@也是反省自我的一個(gè)過程,平時(shí)工作在一線,工作單調(diào)乏味,我們最缺失的就是反省,每一次的反省都是一次冷靜的對(duì)自己的捫心自問,再一次的認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足,反省過后才會(huì)去改進(jìn),才會(huì)與之前不同,這樣工作也會(huì)有新鮮感有動(dòng)力。堅(jiān)持反省,堅(jiān)持捫心自問,堅(jiān)持真誠(chéng)的對(duì)待自己,在以后的工作中,努力的改正自己的不足,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,與公司一起進(jìn)步,希望再新的一年里,公司和我都能有突破和飛躍。另外,根據(jù)自己的工作實(shí)際,向公司提幾點(diǎn)淺陋的看法,希望不會(huì)誤導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的決策。1、希望公司能開通總經(jīng)理電子郵箱;作為互動(dòng)平臺(tái)能拉近每位員工與總經(jīng)理的距離。另外總經(jīng)理也能及

16、時(shí)了解工地動(dòng)態(tài);2、“無(wú)規(guī)矩不能方圓”匯總各項(xiàng)公司制度裝訂成冊(cè),組織員工學(xué)習(xí)了解公司各項(xiàng)規(guī)章制度;并不但完善相關(guān)制度。例如:(一財(cái)務(wù)制度工資如何晉級(jí)加班制度出差如何報(bào)銷收尾工地,發(fā)生費(fèi)用需要向總經(jīng)理請(qǐng)示?等等(二請(qǐng)假制度公司人員放假工地人員放假員工婚喪、生孩子等如何請(qǐng)示及工地人員出差如何請(qǐng)示?等等(三部門制度隨著公司的慢慢壯大,公司崗位的添補(bǔ);公司相關(guān)部門職責(zé)應(yīng)該落到實(shí)處,使每一個(gè)工地不是對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)而是對(duì)公司對(duì)總經(jīng)理負(fù)責(zé)。一個(gè)項(xiàng)目部應(yīng)該由不同的部門組合而成,人員的培訓(xùn)也應(yīng)由部門負(fù)責(zé)人來具體實(shí)施。工程部:測(cè)量、質(zhì)檢設(shè)備部:工地材料采購(gòu)、設(shè)備調(diào)配技術(shù)部:資料員、人員證件、試驗(yàn)財(cái)務(wù)部:會(huì)計(jì)、計(jì)量

17、人員、生活篇四:素質(zhì)教育心得體會(huì)范文素質(zhì)教育心得體會(huì)范文未成年人是祖國(guó)的未來,是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),是我們祖國(guó)歷來的優(yōu)良傳統(tǒng),也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,作為小學(xué)教師的我們,在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導(dǎo),密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì),在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社

18、會(huì)資源,為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)的同時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗(yàn)為途徑,以“從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起,從確立遠(yuǎn)大志向做起,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容,堅(jiān)持“貼近實(shí)際,貼近生活,貼近未成年人”的原則,以求真務(wù)實(shí)的精神,推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí),世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段,要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo),對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行,培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義教育,引導(dǎo)他們樹

19、立正確的理想信念,以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求,以體驗(yàn)教育為基本途徑,精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎,吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法,增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂,寓教于學(xué),寓教于知,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。此外,班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者,更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀?！暗赂邽榉丁?教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達(dá)到言傳身教的效

20、果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度,使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力,為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。如何推進(jìn)素質(zhì)教育心得體會(huì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,是黨中央和國(guó)務(wù)院為加快實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略做出的又一重大決策。近期,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了“切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”這一精神。,感受很深,覺得當(dāng)前提出這個(gè)策略非常及時(shí),非常重要,這對(duì)進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),深入推進(jìn)素質(zhì)教育,必將起到極大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。就此,我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì):應(yīng)試教育一

21、直以來束縛著教育者和受教育者,教師為了追求升學(xué)率,追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),早五、晚六的整天的戰(zhàn)斗在三尺講臺(tái);而學(xué)生則是沒日沒夜的做哪些永遠(yuǎn)做不完的作業(yè),有的家長(zhǎng)陪著孩子作業(yè)到深夜,還要檢查、簽字,弄得孩子、家長(zhǎng)疲憊不堪。這種皮條戰(zhàn)式的教育方法,只能使孩子喪失天性,身心得不到健康的發(fā)展,危害性相當(dāng)?shù)拇?。其原因?一是表面性。“應(yīng)試教育”,重視暫時(shí)的表面的教育效果,只抓并不標(biāo)志學(xué)生的綜合素質(zhì)水平的考試成績(jī);二是片面性。由于以選擇作為教育的主要目的,又以考試作為選拔的主要手段、再加之現(xiàn)行的考(轉(zhuǎn)載于:素質(zhì)教育心得體會(huì)試制度的諸多不完善因素,導(dǎo)致學(xué)校教育內(nèi)容實(shí)際上被區(qū)分為考試內(nèi)容和非考試內(nèi)容,考試內(nèi)容的教學(xué)大大強(qiáng)化和扭曲,造成學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。這不僅使德育、體育、美育、勞動(dòng)教育等方面被削弱,而且智育也存在著嚴(yán)重的片面性。非考科目的學(xué)習(xí)走過場(chǎng),非考試要求的能力,如書寫能力、動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力等被嚴(yán)重忽視,造成學(xué)生素質(zhì)的許多缺陷,嚴(yán)重影響了受教育者全面素質(zhì)水平的提高。三是局部性?！皯?yīng)試教育”著眼于選拔在高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生,而這種選拔又以現(xiàn)行學(xué)科的考試成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù),因此