小學(xué)一年級數(shù)學(xué)8加幾教案

1、.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)8加幾教案教學(xué)目的1使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程能用湊十法正確計算8加幾的式題2初步培養(yǎng)學(xué)生思維才能和動手操作才能教學(xué)重點掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算教學(xué)難點理解掌握計算方法課前準(zhǔn)備教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片學(xué)具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片，7個紅圓片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1復(fù)習(xí)數(shù)的組成2連算8 10 8 10 8 10104 103 107 822 825 826 828 3口算94 97 9593 96 98師問：96 98你是怎樣想的？師指8 10問：8加幾等于10？板書：2二、學(xué)習(xí)新課

2、啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來計算的？湊十法今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法板書課題：8加幾1教學(xué)例1出例如1 83111出示黃花、紅花圖師說：根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù)，請同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？板書：83師問：83這道題怎樣計算？同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題如今分小組討論一下指名說計算方法2直觀演示師說：剛剛同學(xué)們討論得很好，計算8加3時，可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計算老師邊說邊演示：格子里有8朵黃花，假如把格子里湊滿10朵需要放幾朵？放2朵那就把

3、8和幾湊成十？8和2湊成10把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？分成2朵和1朵拿走2朵放在格子里，8加2得幾？8加2得1010朵再加幾朵？10朵再加外面剩下的1朵10加1得幾？10加1得11所以8加3等于113講計算過程請一個同學(xué)把計算過程完好地說一遍：學(xué)生邊說，老師邊在式子上用連線說明師問： 為什么要把3分成2和1？ 計算83時怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生說：這樣想： 先把8湊成10，把3分成2和1 8加2等于10， 10再加1等于112教學(xué)例2出例如2 84 871擺小棒，算一算師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒師問：誰能看圖直接列出加法算式？板書：8412師問：8加

4、4等于12，你是怎樣想的？怎樣挪動小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰來試試？指名上前挪動磁鐵小黑板上的小棒師問：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12引導(dǎo)學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊老師連線：學(xué)生自己小聲說計算過程2擺圓片，算一算師說：左邊擺8個黃圓片，右邊擺7個紅圓片指名一個同學(xué)同時在磁鐵黑板上擺圓片看圖，自己小聲說加法算式指名說算式：87師問：87怎樣想？請同學(xué)們邊擺圓片邊說計算過程指名一個同學(xué)上前邊擺邊說計算過程指名看算式說計算過程師問：8加7時，為什么要把7分成2和5？3教學(xué)例3出例如3 想一想：85 86

5、 88師說：剛剛我們計算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾如今老師再出幾道題，不看圖、不擺實物，看誰會算？老師出示：85 86 88兩人一組說一說每道題怎樣想老師點題，指名口算，并說計算過程4教學(xué)例4出例如4 891師問：怎樣想能很快說出得數(shù)？讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后老師歸納出兩種方法： 把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17 9817調(diào)換加數(shù)位置，89也等于172師問：你們認(rèn)為這兩種方法，哪種方法最好？小組討論老師行間巡視，聽取意見指名說討論結(jié)果：第二種方法好師問：為什么說第二種方法好？第二種方法簡便師說：你們真聰明，會用已經(jīng)學(xué)

6、過的知識來解決新問題齊讀黑板上的算式5小結(jié)提問：1今天我們學(xué)的是幾加幾的題？老師指課題：8加幾2我們計算8加幾時，應(yīng)先把8怎么樣？把8湊成103湊10后再怎么辦？把另一個加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾489這道題怎樣想？用交換加數(shù)的方法計算老師小結(jié)：8加幾，先把8湊成10，把另一個加數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾這就是我們要求的數(shù)三、穩(wěn)固反響1看圖寫算式2口算822 826 825 82384 88 87 85師問：上面每組題之間有什么關(guān)系？3挪動8，每次加上卡片上的數(shù)學(xué)生舉數(shù)字卡片答復(fù)4猜一猜，花是幾？83 89 8587 86 88810 82

7、 848加幾是在已學(xué)過9加幾的根底上進(jìn)展的學(xué)生有了9加幾的根底難度不大，所以在設(shè)計教案時，重點引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習(xí)中來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性本節(jié)課的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計都是為新課鋪墊這節(jié)課的教材共安排了四個例題在設(shè)計教案時是這樣安排的：例1，通過觀察小花圖，看老師演示，使學(xué)生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10例2、例3，老師放手讓學(xué)生動腦動手動口運(yùn)用所學(xué)知識去解決新問題例4，老師引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法來計算小數(shù)加大數(shù)的題在整個教學(xué)過程中要多讓學(xué)生說一說想的過程，而且要面向全體，到達(dá)人人會說，人人都能掌握湊十法的目的穩(wěn)固練習(xí)的安排分三個層次進(jìn)展練習(xí)第一層次是看圖列

8、式計算第二層次是根本練習(xí)第三層次是搶答，要求學(xué)生能正確迅速地口算探究活動加法轉(zhuǎn)盤活動目的通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計算活動準(zhǔn)備一個形如以下圖的轉(zhuǎn)盤黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動活動過程老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。1老師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板墻壁上2學(xué)生依次轉(zhuǎn)動箭頭，計算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主