人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《表內(nèi)乘法整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)實錄

1、人教版小學(xué)二年級上冊表內(nèi)乘法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)實錄上課一、整理與交流1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€對口令的游戲。2、整理與交流師：課前已經(jīng)讓大家用自己喜歡的方式整理了表內(nèi)乘法的知識，現(xiàn)在請大家在四人小組中互相交流一下，說一說，你是用什么方法整理的？你整理的知識有哪些？（教師巡視）師：請做得好的同學(xué)上來展示一下，你是用什么方法整理的，整理了哪些知識？生1：我是用畫樹的方法整理的，我整理的知識有乘法的初步認識、1-9的乘法口訣、乘加乘減和解決問題。生2：我是用畫手掌的方法整理的，我整理的知識有乘法的初步認識、1-9的乘法口訣、乘加乘減和解決問題。生3：我是用畫太陽的一部分的方法整理的，我整理的知識

2、有解決問題、乘加乘減、乘數(shù)和積、1-9的乘法口訣和乘法的初步認識。生4：我是用畫框框的方法整理的，我整理的知識有表內(nèi)乘法（一）和表內(nèi)乘法（二），表內(nèi)乘法（一）有乘法的初步認識、5的乘法口訣、2-4的乘法口訣、6的乘法口訣和解決問題，表內(nèi)乘法（二）有7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣和解決問題。師：看完這四位同學(xué)的展示，你有什么感想？生1：都很漂亮。生2：前三位同學(xué)的比較簡潔，最后一位同學(xué)的比較詳細，我們應(yīng)該把相類似的知識放在一起。生3：我們把有順序地整理知識，才能夠做到不重復(fù)也不遺漏。師：我們再來梳理一遍，所整理的知識有哪些？生：乘法的初步認識、1-9的乘法口訣、乘加乘減和解決問題。板書

3、二、練習(xí)與提高1、乘法的初步認識和乘加乘減 師：用數(shù)學(xué)語言表示，圖中有什么？（課件出示圖片） 生：一個籃子有五顆草莓，一共有四個籃子。 師：要求一共有多少顆草莓，能用什么方法求，怎么列示呢？ 生1：用加法，5+5+5+5=20（顆） 生2：用乘法，4×5=20（顆） 生3：用乘法，5×4=20（顆） 師：你能說出乘法算式中各部分的名稱嗎？ 生：乘數(shù)、乘數(shù)、積。 師：我再加3顆草莓，你又會怎樣計算？ 生1：4×5+3=23（顆），四個五再加三個。 生2：5×5-2=23（顆），把最后的三顆看成五顆，就是五個五，再減去多加的兩顆。 師：這里用乘加乘減和剛才只

4、用乘法，有什么不同？ 生：前面是五個五個的放，后來加的是三個，而不是五個，所以前面可以用乘法，后面用乘加乘減。2、1-9的乘法口訣5663633024師：圖中的64是怎么來的？生：豎的8和橫的8相乘得到的。師：15是怎么來的？生：橫行的3和豎列的5相乘得到的。師：表中還有第二個15嗎？生：有，豎列的3和橫行的5相乘得到的。（教師隨手顯示PPT)師：為什么會有兩個15？生：中間那條斜線把表格分成了相同的兩半，所以會有兩個相同的數(shù)。師：仔細觀察每一行和每一列，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生1：第一行的積和第一列的積相同，第二行的積和第二列的積相同，后面的都也是一樣。師：你能填出其他兩個數(shù)嗎？（出示表格）生1：

5、20和25，我是看表格填出來的。生2：20和25，不看表格，可以根據(jù)給出的數(shù)先確定它們所在的橫行和豎列，其他的數(shù)就可以根據(jù)乘法口訣填出來了。師：這里有兩個表格，怎么填？生：先確定行和列，橫行為9，豎列為7，也可以橫行為7，豎列為9，有兩種填法。師：第四個表格你會填嗎？生：六七四十二，六八四十八，七七四十九。3、解決問題 師：同學(xué)們回答得真棒，老師還有一道更難的，有信心解決嗎？（有）（1） 有3排旺仔牛奶，每排5支，一共有多少支旺仔牛奶？ 生：5×3=15（支），用畫圖的方法來驗算。（2） 有2排旺仔牛奶，一排5支，另一排3支，一共有多少支旺仔牛奶？ 生：5+3=8（支），用畫圖的方法來驗算。 師：為什么第一小題用乘法，而第二小題用加法？ 生1：看圖可以看出來。 生2：第一小題有3個5，所以用乘法，而第二小題只有一個5和一個3。4、提出并解決問題 師：來看看我們最后一題，圖中有什么信息？ 生：一本經(jīng)典故事書4元，一本連環(huán)畫7元，一本科學(xué)世界8元。 師：看圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答？ 生1：5本連環(huán)畫多少元？ 生2：2本經(jīng)典故事書和一本科學(xué)世界多