小學(xué)教師教育科研的意義和方法

1、 【感悟感悟】李鎮(zhèn)西老師用最樸實的語言道出了教育的真諦！教育應(yīng)該李鎮(zhèn)西老師用最樸實的語言道出了教育的真諦！教育應(yīng)該遵循教育規(guī)律，去掉浮華和喧囂，回歸教育本真，守著我們面對的孩遵循教育規(guī)律，去掉浮華和喧囂，回歸教育本真，守著我們面對的孩子，做真實的教育。所以，我今天和老師們探討的教育科研的意義和子，做真實的教育。所以，我今天和老師們探討的教育科研的意義和方法，也是從我們的教學(xué)中來，回到我們的教學(xué)中去，既沒有高深的方法，也是從我們的教學(xué)中來，回到我們的教學(xué)中去，既沒有高深的理論，也沒有所謂的學(xué)術(shù)前沿問題，是最基礎(chǔ)的，實實在在的教育教理論，也沒有所謂的學(xué)術(shù)前沿問題，是最基礎(chǔ)的，實實在在的教育教學(xué)研究

2、。學(xué)研究。多做自身和多做自身和學(xué)生的研究學(xué)生的研究湯普森夫人湯普森夫人 多做質(zhì)性研究，多做質(zhì)性研究，如課例研究、如課例研究、敘事研究、敘事研究、行動研究等行動研究等多做教育教學(xué)多做教育教學(xué)實踐性研究實踐性研究教師應(yīng)做教師應(yīng)做什么研究什么研究 ）2022-3-15科研課題研究的一般流程北京師范大學(xué)勞凱聲教授在北京師范大學(xué)勞凱聲教授在中國教育研究的問題轉(zhuǎn)向中國教育研究的問題轉(zhuǎn)向一文中提出三一文中提出三種意識和能力，對教師做研究而言也是十分恰當(dāng)?shù)摹７N意識和能力，對教師做研究而言也是十分恰當(dāng)?shù)摹?關(guān)于問題的空間和維度關(guān)于問題的空間和維度: : 要明確三類問題：一是不能研究的問題。如：國家重大招標課題要

3、明確三類問題：一是不能研究的問題。如：國家重大招標課題中國與中國與OECD(OECD(經(jīng)合組織）教育發(fā)展主要指標及發(fā)展趨勢比較研究經(jīng)合組織）教育發(fā)展主要指標及發(fā)展趨勢比較研究；二是不好研究的問題。作為教師所選擇的課題不宜太大，不要過于寬二是不好研究的問題。作為教師所選擇的課題不宜太大，不要過于寬泛，例如宏觀的教學(xué)理論方面，或者是全面性教學(xué)改革方面的，這樣泛，例如宏觀的教學(xué)理論方面，或者是全面性教學(xué)改革方面的，這樣的課題，憑教師的教學(xué)實際不太容易研究；三是能夠研究的問題。教的課題，憑教師的教學(xué)實際不太容易研究；三是能夠研究的問題。教師選擇課題盡量從自己的教學(xué)實際出發(fā)，著力解決自己教學(xué)中的問題，師

4、選擇課題盡量從自己的教學(xué)實際出發(fā)，著力解決自己教學(xué)中的問題，或?qū)W科教學(xué)中的問題?；?qū)W科教學(xué)中的問題。 同一個問題可能具有多維的研究空間，不同的研究可能會得出不同一個問題可能具有多維的研究空間，不同的研究可能會得出不同的結(jié)果；問題不宜太多，面面俱到，就是面面不到，而且一個課題同的結(jié)果；問題不宜太多，面面俱到，就是面面不到，而且一個課題研究不可能解決教學(xué)中的所有問題，但我們盡量考慮教學(xué)中的主要問研究不可能解決教學(xué)中的所有問題，但我們盡量考慮教學(xué)中的主要問題。如何有效導(dǎo)課，如何設(shè)計有效課堂提問等。題。如何有效導(dǎo)課，如何設(shè)計有效課堂提問等。2.2.選題應(yīng)具有價值性選題應(yīng)具有價值性（1 1）是否有利于提

5、高教學(xué)質(zhì)量）是否有利于提高教學(xué)質(zhì)量? ?（2 2）能否促進學(xué)生身心的健康發(fā)展）能否促進學(xué)生身心的健康發(fā)展? ? （3 3）可否促進教師專業(yè)發(fā)展）可否促進教師專業(yè)發(fā)展? ?3.3.選題應(yīng)具有可能性選題應(yīng)具有可能性（1 1）是否具備研究的主觀與客觀的條件。）是否具備研究的主觀與客觀的條件。 主觀條件是指研究者本人所具有的理論水平、知識、能力、專長、主觀條件是指研究者本人所具有的理論水平、知識、能力、專長、 經(jīng)驗、基礎(chǔ)，對課題的理解程度、興趣、資料掌握的是否深入和廣泛。經(jīng)驗、基礎(chǔ)，對課題的理解程度、興趣、資料掌握的是否深入和廣泛。 客觀條件是指課題研究所必須的資料、設(shè)備、人員、時間、經(jīng)費以及客觀條件

6、是指課題研究所必須的資料、設(shè)備、人員、時間、經(jīng)費以及 領(lǐng)導(dǎo)支持程度等因素領(lǐng)導(dǎo)支持程度等因素. .（2 2）中小學(xué)選題宜）中小學(xué)選題宜“實實”（實踐性課題）不宜（實踐性課題）不宜“虛虛”（理論性課題），宜（理論性課題），宜“小小”不宜不宜“大大”。1.1.小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)語文信息能力的研究小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)語文信息能力的研究2.2.小學(xué)語文個性化教學(xué)研究小學(xué)語文個性化教學(xué)研究3.3.小語綜合性作業(yè)設(shè)計方法的研究小語綜合性作業(yè)設(shè)計方法的研究4.4.小學(xué)語文課堂師生互動行為的觀察與研究小學(xué)語文課堂師生互動行為的觀察與研究5.5.小學(xué)語文課堂師生互動存在的問題及對策研究小學(xué)語文課堂師生互動存在的問題

7、及對策研究6.6.小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)研究小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)研究7.7.小學(xué)語文發(fā)展性閱讀的研究小學(xué)語文發(fā)展性閱讀的研究8.8.語文生活化教學(xué)研究語文生活化教學(xué)研究9.9.小學(xué)生語感適應(yīng)性障礙及對策研究小學(xué)生語感適應(yīng)性障礙及對策研究10.10.小學(xué)語文教學(xué)中實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)中實現(xiàn)“動態(tài)生成性動態(tài)生成性”的研究的研究11.11.開發(fā)學(xué)校語文資源開發(fā)學(xué)校語文資源 提高學(xué)生語文素養(yǎng)的研究提高學(xué)生語文素養(yǎng)的研究12.12.小學(xué)語文課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價的研究小學(xué)語文課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價的研究13.13.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生非語言應(yīng)用的研究小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生非語言應(yīng)用的研究

8、14.14.語文教學(xué)中幼小銜接的研究語文教學(xué)中幼小銜接的研究( (如何發(fā)揮實驗教材的優(yōu)勢，搞好幼如何發(fā)揮實驗教材的優(yōu)勢，搞好幼兒園和小學(xué)的銜接，使初入學(xué)兒童喜歡學(xué)語文，體驗到成功的快樂兒園和小學(xué)的銜接，使初入學(xué)兒童喜歡學(xué)語文，體驗到成功的快樂) ) 15. 15.指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會略讀與瀏覽的實踐研究指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會略讀與瀏覽的實踐研究 16.16.小學(xué)生語文檔案式評價的操作研究小學(xué)生語文檔案式評價的操作研究 17.17.心理健康教育在小學(xué)語文教學(xué)中運用的研究心理健康教育在小學(xué)語文教學(xué)中運用的研究 18.18.開發(fā)與利用校園自然人文資源開發(fā)與利用校園自然人文資源 開展語文綜合實踐活動的研究開展語文綜

9、合實踐活動的研究 1 1. .中小學(xué)藝術(shù)（美術(shù)、音樂）教育相互銜接的研究中小學(xué)藝術(shù)（美術(shù)、音樂）教育相互銜接的研究2 2. .構(gòu)建中小學(xué)美術(shù)（音樂）創(chuàng)新教育模式的的思考和實踐構(gòu)建中小學(xué)美術(shù)（音樂）創(chuàng)新教育模式的的思考和實踐3 3. .在中小學(xué)藝術(shù)（美術(shù)、音樂）教育中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識（持久的興趣、想在中小學(xué)藝術(shù)（美術(shù)、音樂）教育中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識（持久的興趣、想象力、形象思能力、培養(yǎng)個性）的研究象力、形象思能力、培養(yǎng)個性）的研究4 4. .在美術(shù)（音樂）教學(xué)中如何培養(yǎng)沒有藝術(shù)天賦學(xué)生的實踐與探索在美術(shù)（音樂）教學(xué)中如何培養(yǎng)沒有藝術(shù)天賦學(xué)生的實踐與探索5 5. .目前學(xué)校藝術(shù)（美術(shù)、音樂）教育

10、中普遍存在的問題及其對策目前學(xué)校藝術(shù)（美術(shù)、音樂）教育中普遍存在的問題及其對策6 6. .通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生感受和鑒賞能力（表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力）的研究通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生感受和鑒賞能力（表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力）的研究7 7. .校本藝術(shù)課程（地方課程）開發(fā)的研究校本藝術(shù)課程（地方課程）開發(fā)的研究8.8.美術(shù)（音樂）課中寓教于樂（愉快教學(xué)）的研究美術(shù)（音樂）課中寓教于樂（愉快教學(xué)）的研究9.9.在中小學(xué)美術(shù)（音樂）教學(xué)中滲透鄉(xiāng)土藝術(shù)教學(xué)的研究在中小學(xué)美術(shù)（音樂）教學(xué)中滲透鄉(xiāng)土藝術(shù)教學(xué)的研究10.10.器樂（豎笛、口琴、口風(fēng)琴）進課堂的研究器樂（豎笛、口琴、口風(fēng)琴）進課堂的研究11.11.中小學(xué)

11、合唱教學(xué)中，增強學(xué)生合作意識和團隊精神的中小學(xué)合唱教學(xué)中，增強學(xué)生合作意識和團隊精神的研究研究12.12.高中藝術(shù)欣賞課挖掘人文主義思想的研究高中藝術(shù)欣賞課挖掘人文主義思想的研究13.13.小學(xué)低段音樂游戲教學(xué)的研究小學(xué)低段音樂游戲教學(xué)的研究14.14.中小學(xué)音樂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的研究中小學(xué)音樂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的研究 任何研究課題必須有一個名稱表述其所研究的問題。課題名稱任何研究課題必須有一個名稱表述其所研究的問題。課題名稱簡明、醒目，使人一看就能對課題有個大致的了解，并留下深刻的簡明、醒目，使人一看就能對課題有個大致的了解，并留下深刻的印象。在課題名稱中應(yīng)盡可能表明研究對象、研究內(nèi)容和研究方法。

12、印象。在課題名稱中應(yīng)盡可能表明研究對象、研究內(nèi)容和研究方法。 通常有文獻研究法、教育觀察法、調(diào)查研究法、教育實驗法、個案通常有文獻研究法、教育觀察法、調(diào)查研究法、教育實驗法、個案研究法和經(jīng)驗總結(jié)法等，行動研究法有的認為是一種具體方法，而很多研究法和經(jīng)驗總結(jié)法等，行動研究法有的認為是一種具體方法，而很多專家認為它更多的是一種研究策略。專家認為它更多的是一種研究策略。 如：如：小學(xué)教師校本培訓(xùn)創(chuàng)新性研究小學(xué)教師校本培訓(xùn)創(chuàng)新性研究 （1 1）文獻研究法）文獻研究法 運用文獻研究法來研究小學(xué)教師校本培訓(xùn)的目標、任務(wù)和操作策略。運用文獻研究法來研究小學(xué)教師校本培訓(xùn)的目標、任務(wù)和操作策略。搜集整理和運用國

13、內(nèi)外與課題相關(guān)的教育理論，為課題研究提供科學(xué)的搜集整理和運用國內(nèi)外與課題相關(guān)的教育理論，為課題研究提供科學(xué)的理論依據(jù)。理論依據(jù)。 （2 2）調(diào)查研究法）調(diào)查研究法 調(diào)查研究小學(xué)教師校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀，為課題研究提供充足的事實依調(diào)查研究小學(xué)教師校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀，為課題研究提供充足的事實依據(jù)，并提出具體對策，明確研究的主攻方向。據(jù)，并提出具體對策，明確研究的主攻方向。 （3 3）經(jīng)驗總結(jié)法）經(jīng)驗總結(jié)法 搜集分析和歸納整理小學(xué)教師校本培訓(xùn)的成功做法和有益經(jīng)驗，為搜集分析和歸納整理小學(xué)教師校本培訓(xùn)的成功做法和有益經(jīng)驗，為課題的研究提供典型的范例，并揭示經(jīng)驗的實質(zhì)，使之上升到理性的高課題的研究提供典型的范例，

14、并揭示經(jīng)驗的實質(zhì)，使之上升到理性的高度，找出可以利用和借鑒的規(guī)律性東西。度，找出可以利用和借鑒的規(guī)律性東西。 （4 4）行動研究法）行動研究法 選擇幾所具體的學(xué)校，通過計劃、實施、總結(jié)和分析思考等幾個環(huán)選擇幾所具體的學(xué)校，通過計劃、實施、總結(jié)和分析思考等幾個環(huán)節(jié)，認識小學(xué)教師校本培訓(xùn)的目標、任務(wù)，歸納整理出小學(xué)教師校本培節(jié)，認識小學(xué)教師校本培訓(xùn)的目標、任務(wù)，歸納整理出小學(xué)教師校本培訓(xùn)的操作策略及其新方法、新途徑。訓(xùn)的操作策略及其新方法、新途徑。課題研究成果的表述要注意課題研究成果的表述要注意4 4個問題個問題 1. 1.緊扣研究目標和研究內(nèi)容。研究成果必須呈現(xiàn)預(yù)設(shè)目標和內(nèi)容的最緊扣研究目標和研

15、究內(nèi)容。研究成果必須呈現(xiàn)預(yù)設(shè)目標和內(nèi)容的最終結(jié)果以及陳述其是如何實現(xiàn)的。如研究內(nèi)容有相關(guān)調(diào)查，成果表述中終結(jié)果以及陳述其是如何實現(xiàn)的。如研究內(nèi)容有相關(guān)調(diào)查，成果表述中就應(yīng)有調(diào)查數(shù)據(jù)與結(jié)論。就應(yīng)有調(diào)查數(shù)據(jù)與結(jié)論。如如趣味實驗趣味實驗課題研究成果的表述要注意課題研究成果的表述要注意4 4個問題個問題 這個部分主要陳述課題尚未解決的問題，也可再談?wù)劷窈蟮脑O(shè)想。這個部分主要陳述課題尚未解決的問題，也可再談?wù)劷窈蟮脑O(shè)想。所找的問題要準確、中肯，并就問題的原因作簡要分析。所找的問題要準確、中肯，并就問題的原因作簡要分析?！敖窈蟮脑O(shè)想今后的設(shè)想”主要陳述準備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。主要陳述準備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。 自治區(qū)對于課題