自己的花是讓別人看的說課稿

1、自己的花是讓別人看的說課稿說課內(nèi)容:人教版課程標準五年級下冊第25課一、說教材這篇優(yōu)美別致的短文是北京大學(xué)教授、國學(xué)大師季羨林先生寫的。它不同于那些純粹描寫景物風(fēng)情的文章，而是用娓娓道來的語氣講述了自己1935年在德國求學(xué)時的親身經(jīng)歷，描繪了德國家家戶戶那花團錦簇、姹紫嫣紅的情景，并用凝煉的語言道出了一個意味深長的哲理：“人人為我，我為人人。這一種境界是頗耐人尋味的”，最后講述1980年再次來到德國，再次看到這番情景，抒發(fā)了作者的贊美之情，讀起來既讓人大開眼界，又叫人回味無窮?？v觀全冊，第八單元是最后一個教學(xué)單元，它的主題是“多姿多彩的異域風(fēng)情”，訓(xùn)練重點是“揣摩積累語言、了解異國風(fēng)情、拓展搜

2、集資料”。而作為第八單元的開篇課文，并且是講讀課文，文本的詩情畫意、作者的真情感受、編者的編寫意圖、教者的預(yù)設(shè)生成和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求更要能做到五心合一，找到共鳴點，形成教學(xué)目標：1、體會文本語言美引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，披文入理，積累語言；2、感受風(fēng)土人情美了解一些德國的民族風(fēng)情特點，使學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育；3、搜集資料實踐美培養(yǎng)學(xué)生“搜集、處理信息”的能力”。（在第六單元中剛學(xué)習(xí)了“利用信息，寫簡單的調(diào)查報告”。）教學(xué)時間為2課時，教學(xué)重點在于揣摩、積累語言，了解德國風(fēng)土人情；教學(xué)難點是在潛移默化中受到“人人為我，我為人人”的人文熏陶。二、說教法和學(xué)法1、

3、說教法：教材文質(zhì)兼美，但較為淺顯簡明，五年級學(xué)生容易理解接受，主要采用“課前搜集資料質(zhì)疑研讀課文把握重點讀議結(jié)合”，并輔助采用“圖文結(jié)合法、情境渲染法”等。 2、說學(xué)法：根據(jù)教材的特點和五年級學(xué)生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生“搜集資料自主質(zhì)疑以疑促讀讀議交流”的方法來學(xué)習(xí)，即課前收集資料，增進對季羨林和德國的了解，然后自主質(zhì)疑，以疑促讀，做到聯(lián)系上下文，邊讀邊想，讀議交流。三、說教學(xué)過程與設(shè)計理念（一）課前預(yù)設(shè)兵馬未動，糧草先行。（二）課堂行動一詠三嘆，滋養(yǎng)性靈。1、導(dǎo)入從民族的經(jīng)典走向世界的多元。2、質(zhì)疑“主動索取”永遠比“被動接受”得到的東西多。3、研讀“埋頭思考”遠勝過一千句夸夸其談。（1）叩問“莞爾一笑”的靈魂。（2）欣賞“花團錦簇、姹紫嫣紅”的景色。（3）感悟“人人為我，我為人人”的人生境界。4、拓展這將是一個因為學(xué)生的演繹而更加精彩