2022初中教師教學(xué)隨筆精選范文

1、Word文檔2022初中教師教學(xué)隨筆精選范文訓(xùn)練是國家的主要防備力氣。學(xué)校教學(xué)隨筆篇一不知不覺中，我已經(jīng)在訓(xùn)練工作崗位工作十幾年了。這十幾年來讓我從青澀走向成熟并懂得了怎樣才能做一個(gè)真正稱職的老師。每當(dāng)有人問我，你是教什么學(xué)科的?我說自己是教美術(shù)的，一聽說是教美術(shù)的便會(huì)接著說：“教美術(shù)好啊!美術(shù)課輕松、好上，任憑臨摹一張畫，一節(jié)課也就過去了。”是啊，回憶以前，我小時(shí)候的美術(shù)課，的確有這樣的感覺。如今，輪到自己站在講臺(tái)上面，其中的感受就不是這樣了?，F(xiàn)在的美術(shù)課，是以全新的訓(xùn)練理念和新型的學(xué)習(xí)方式來要求的。打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的學(xué)問框架，強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，運(yùn)用綜合性

2、學(xué)問技能去制作、表現(xiàn)和展現(xiàn)，喚起同學(xué)對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。閱歷告知我，要想上好一堂精彩的美術(shù)課，往往需要投入很大的精力去設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，尤其是導(dǎo)入的時(shí)候要想方設(shè)法吸引同學(xué)的留意力，這樣才能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。搜集圖片、資料的環(huán)節(jié)更是必不行少，由于美術(shù)課堂更多的是要注意發(fā)散思維，了解得多，見識得多，觀賞得多了，同學(xué)們的想象力才能像鳥兒展翅一樣自由地發(fā)揮。尤其是我們外圍學(xué)校，同學(xué)了解的新奇事物相對較少，孩子們家里又都沒有電腦，見識少思維就有了局限性，所以這就要求我們做老師的不能讓孩子只盯著教材上的內(nèi)容，更要開拓他們的視野，刺激他們的眼球。記得我在上畫汽車這一課時(shí)，當(dāng)我用課

3、件出示“概念車”時(shí)，同學(xué)們驚異得一陣一陣的“哇!哇!哇!”?？吹胶⒆觽儗π缕媸挛锏钠婀郑抑牢易プ×怂麄儗π缕媸挛锟是?、渴知的這一特點(diǎn)，結(jié)果那堂課的作業(yè)同學(xué)們完成的都很棒。現(xiàn)在的美術(shù)課堂要求優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，對評價(jià)環(huán)節(jié)特別重視。記得剛上班的時(shí)候，第一次上美術(shù)課，看到同學(xué)畫的畫，有的讓人很欣慰，有的看了就讓人生氣，想指責(zé)。經(jīng)過這十多年的教學(xué)歷練，我最終理解孩子們了：兒童畫貴在無序、自然童真，去雕飾而浪漫稚拙，并且共性鮮亮，想象力豐富。汽車可以在天上飛;鳥兒可以在水里游;大樹可以對你微笑;小動(dòng)物可以和你做伴侶-。有的孩子喜愛顏色;有的孩子喜愛用線條;還有的孩子只喜愛抽象的外形。所以對于兒童畫的評價(jià)應(yīng)

4、當(dāng)有多重的標(biāo)準(zhǔn)，們要擅長發(fā)覺兒童畫中閃光的東西。評價(jià)時(shí)，讓同學(xué)們先對同學(xué)的作品評價(jià)，讓同學(xué)自己去發(fā)覺他們和自己作品中的優(yōu)點(diǎn)，然后我們再對他們賜予確定和賞識，是同學(xué)更加自信，從而激發(fā)了他們愛畫、想畫的欲望。在教學(xué)中還常常會(huì)遇到同學(xué)學(xué)具帶不全的狀況。有的時(shí)候是同學(xué)自己遺忘帶了，有的是家長根本就沒給孩子預(yù)備，有的是家里買不起。這在肯定程度上影響了美術(shù)課教學(xué)任務(wù)的完成。假如一味的批判同學(xué)，同學(xué)該沒帶的還是沒有工具材料，結(jié)果可還沒開頭，課堂就已經(jīng)沒有了樂觀的學(xué)習(xí)氛圍。通常這樣的訓(xùn)斥只能以老師生氣同學(xué)越來越?jīng)]有學(xué)心愛好收場。正視這些現(xiàn)狀，我引導(dǎo)同學(xué)利用身邊的一張紙、一片樹葉、一朵野花、一個(gè)飲料瓶-進(jìn)行與課

5、堂內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)作活動(dòng)，讓他們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。然后在下課前向同學(xué)出示下一節(jié)課的作品范例吸引同學(xué)的愛好，告知他們這些都是用哪些材料完成的，鼓舞同學(xué)把工具帶全?；蛘呤且约为?jiǎng)的方式告知同學(xué)誰能每次都把工具帶全，老師就嘉獎(jiǎng)他一個(gè)自己做的獎(jiǎng)?wù)?。這樣一來，同學(xué)都有好勝之心，自然就會(huì)主動(dòng)地帶齊工具了。美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科不同。有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)法規(guī)矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)人合作完成，小伴侶湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像大人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為更好地調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性，加入了嬉戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂。這就要求我們美術(shù)老師在組織教學(xué)

6、時(shí)做到收放自如，既不放縱，也不能過分的壓制。兒童是愛美的，孩子筆下那稚拙可愛的形象是最生動(dòng)好玩的，誰說他們只是隨便地涂涂畫畫呢?有人說，孩子是一朵花，需要我們專心去觀賞他(她)，也有人說，孩子是一株小樹苗，需要我們用陽光和雨露去滋潤他(她)。其實(shí)這些還不夠嗎，我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用自己的才智，讓孩子在我們的引導(dǎo)下回歸自然，領(lǐng)會(huì)博大精深的美術(shù)文化學(xué)問，并且能夠把自己所看到的通過想象，繪制自己將來美妙的藍(lán)圖，制造美妙人生、幸福生活!學(xué)校教學(xué)隨筆篇二當(dāng)了近十年學(xué)校數(shù)學(xué)一線老師的筆者，在使用試驗(yàn)教科書的同時(shí)，用了將近二年多的時(shí)間查閱了各種資料，現(xiàn)就我個(gè)人對數(shù)學(xué)新課程下如何教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?.有關(guān)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程

7、的狀況分析傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)是思維的體操。但學(xué)習(xí)過程中同學(xué)感覺理論性太強(qiáng)了，且有部分內(nèi)容沒有有用價(jià)值性(當(dāng)然最近幾年在肯定程度上也加強(qiáng)了數(shù)學(xué)思想與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系);另外由于應(yīng)試訓(xùn)練在很大程度上掩蓋了數(shù)學(xué)課程的原來面目，數(shù)學(xué)被認(rèn)為就是做題目。題海戰(zhàn)術(shù)是老師和同學(xué)應(yīng)付考試的最有力武器，歪曲了數(shù)學(xué)原應(yīng)有的過程：經(jīng)受、體驗(yàn)、探究等。這樣反而讓同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心情。全日制義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)稿在課程體系上與傳統(tǒng)的課程體系有巨大差別，特殊表現(xiàn)于教材內(nèi)容、目標(biāo)定位、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式等方面。在內(nèi)容上分四個(gè)領(lǐng)域：“數(shù)學(xué)代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率與統(tǒng)計(jì)”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的敘述;詳細(xì)目標(biāo)中增加了“經(jīng)受(

8、感受)、體驗(yàn)(體會(huì))、探究等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)，同時(shí)也指出數(shù)學(xué)不單純是仿照和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。新數(shù)學(xué)中老師不單純教，同學(xué)不單純學(xué);作為一線的數(shù)學(xué)老師和教研人員，必需全面理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新自己的訓(xùn)練理念，全面改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)工作。新數(shù)學(xué)教材上增加了各種練習(xí)形式和大量精致的插圖，生動(dòng)形象的語言，顯得圖文并茂，直觀形象，情節(jié)生動(dòng)。如做一做、聽一聽、說一說、試一試、想一想、練一練等，特殊是青少年同學(xué)喜聞樂見的擬人化的卡通形象的消失，更符合孩子們的口味。我國古代訓(xùn)練家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最樂觀的成

9、分，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素，如教材中“嬉戲是否公正 ”、“跟我學(xué)”、“試試看 ”等極富情趣和創(chuàng)意的字詞會(huì)令我們身不由已的進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界。新課程的實(shí)施像一場準(zhǔn)時(shí)的春雨，煥發(fā)出勃勃生氣與活力。一接觸新教材，我們可以馬上感覺到撲面而來的新數(shù)學(xué)、新氣息、新思想、新理念，不僅給老師很大觸動(dòng)，也給同學(xué)帶來了一種學(xué)習(xí)的渴望，更為廣闊老師、同學(xué)供應(yīng)了學(xué)習(xí)和進(jìn)展的機(jī)會(huì)。2.新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)的狀況分析新課程的科學(xué)性、有用性、先進(jìn)性和前瞻性無可質(zhì)疑，但在新課程的過程中，我們也看到了很多傳統(tǒng)課堂所沒有的“新現(xiàn)象”，如課堂“亂哄哄”，同學(xué)們高談闊論，心情高揚(yáng)，數(shù)學(xué)課象物理、化學(xué)課一樣，也做起了試驗(yàn);同學(xué)經(jīng)

10、常會(huì)制作一些小制作、工藝品等等;另一方面，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上也消失了“問題”，如計(jì)算力量差、易出錯(cuò)，表達(dá)力量不強(qiáng)，思維不嚴(yán)密等，這又與傳統(tǒng)課堂情景和“效果”形成鮮亮的對比，不由得讓很多家長憂心忡忡：數(shù)學(xué)究竟怎么學(xué)?學(xué)什么?甚至數(shù)學(xué)老師也在說這課還怎么教。其實(shí)，新與舊的最根本的差異是體現(xiàn)在基本理念上。新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，它推崇“數(shù)學(xué)應(yīng)面對全體同學(xué)”，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同程度的進(jìn)展”和“大眾化數(shù)學(xué)的思想”。所以我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)應(yīng)具有應(yīng)有的對策 。學(xué)校教學(xué)隨筆篇三捷克訓(xùn)練家夸美紐斯指出:“愛好是制造一條歡快和

11、光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”俄國文學(xué)泰斗托兒斯泰說過：“勝利的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的愛好。”由此可見，體育教學(xué)中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好是何等的重要。許多資料證明，在此刻的學(xué)校體育教學(xué)中，假如上課類容枯燥、呆板，不能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，的確存在著為數(shù)不少的同學(xué)，有消極怠工的行為傾向。其主要表此刻：上課無精打采，留意力不集中，畏難心情較多，所以常常請假，完成任務(wù)牽強(qiáng)，對考核結(jié)果不在乎等。學(xué)校同學(xué)正處在一個(gè)特別的成長階段，思想日漸成熟的他們，在學(xué)習(xí)中會(huì)選取自己感愛好的資料，因此，作為學(xué)校的體育老師我在教學(xué)中也務(wù)必從同學(xué)的愛好入手。案例：一節(jié)體育課剛剛要上課，好幾個(gè)同學(xué)圍著我問：“老師這天體

12、育課上什么”“老師讓我們活動(dòng)吧”又有同學(xué)說道?！按蚧@球!我們要打籃球!”。我一聽他們七嘴八舌的就來火，大聲吼道：“嚷什么體育課也是課，你們想上什么就能上什么呀這節(jié)課連續(xù)練習(xí)跳繩和素養(yǎng)練習(xí)!”同學(xué)一聽，看狀況不妙，紛紛離去。我透過同學(xué)離去時(shí)的表情能夠看出，他們個(gè)個(gè)帶著失落和不快?？粗瑢W(xué)離去的背影，心想：“假如同學(xué)把這事時(shí)的心情帶到課堂上，能仔細(xì)上好課嗎?！彪S著上課鈴聲的響起，我?guī)е钏甲呦虿賵?。上課做完預(yù)備活動(dòng)過后，我下達(dá)任務(wù)：按以前的教學(xué)分組，進(jìn)行分組練習(xí)跳繩。然后就是我巡回，當(dāng)我巡察到第三小組時(shí)，看他們個(gè)個(gè)懶懶散散的，有幾個(gè)就是剛剛下課在我那里詢問的同學(xué)。我就問道：“怎樣不仔細(xì)練習(xí)都達(dá)標(biāo)了

13、嗎”一陣緘默過后?！袄蠋煟乙湍惚忍K!”一個(gè)同學(xué)用挑釁的語氣說道。我先是一愣，然后爽快的答應(yīng)下來，心想：“這難不倒我，他平常練習(xí)跳繩時(shí)，跳的也不好，我確定不會(huì)輸，借此機(jī)會(huì)訓(xùn)練訓(xùn)練他?！薄拔覀儽入p搖跳繩!”那個(gè)同學(xué)又說?！鞍?”我驚異:“比雙搖!?！庇捎陂L期應(yīng)試教學(xué)的影響，我的雙搖技術(shù)多半荒廢了?！斑@下慘了!”我尋思，轉(zhuǎn)念一想：“有了?！北仍嚱Y(jié)果我輸了。但是我沒生氣，笑著表揚(yáng)了那位同學(xué)：“你的雙搖技術(shù)真好!我們要好好向你學(xué)習(xí)，我以后練習(xí)好后再和你比試，必需能超過你!”那同學(xué)愣愣的看著我，不知所措?！暗悄愕膯螕u跳繩技術(shù)要加油哦!我們上課的教學(xué)資料是單搖，你要努力仔細(xì)練習(xí)單搖，我要仔細(xì)練習(xí)雙搖

14、，看誰進(jìn)步快。另外中考體育考試要求的資料但是單搖跳繩哦!等大家都達(dá)標(biāo)后教你們打籃球。”“好!我必需也不會(huì)輸!”同學(xué)好象明白了什么，大聲的回答。之后，經(jīng)過觀看，那組的同學(xué)練習(xí)的很仔細(xì)。再技能展現(xiàn)時(shí)，他們多到達(dá)了標(biāo)準(zhǔn)要求。以后的素養(yǎng)練習(xí)也很努力、刻苦。透過這個(gè)案例能夠看出：同學(xué)是可教的，就看老師怎樣引導(dǎo)了。當(dāng)時(shí)我在明知要比輸?shù)臓顩r下，還是要與同學(xué)比試，輸了之后，承認(rèn)了自己的不足，還表揚(yáng)了同學(xué)，同時(shí)利用以后的機(jī)會(huì)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為能帶給自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視同學(xué)的需要和情感的體驗(yàn)，使同學(xué)在老師的引導(dǎo)下潛移默化培育自主學(xué)習(xí)的潛力。使同學(xué)們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的進(jìn)展

15、。也使我深刻的體會(huì)到訓(xùn)練改革的這天，我們老師要轉(zhuǎn)變以往只注意學(xué)問技能傳授的思想，在教學(xué)中要采納多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。那么，如何激發(fā)同學(xué)的體育學(xué)習(xí)愛好，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量呢我經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)、思索。認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。一、轉(zhuǎn)變思想目前中學(xué)校內(nèi)訓(xùn)練中普遍存在著只注意同學(xué)的升學(xué)率，而忽視體育熬煉重要性的現(xiàn)象，無暇顧及對同學(xué)的全面素養(yǎng)訓(xùn)練。以致不少同學(xué)認(rèn)為：反正文化成果好就行，體育成果無所謂。從而使得他們對體育缺乏正確的熟悉，對體育學(xué)習(xí)不僅僅專心性不高，而且存在著嚴(yán)峻的厭學(xué)思想。轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)體育的態(tài)度，就是老師在教學(xué)過程中，透過各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)

16、變他們對體育(身體熬煉)的各種不正確的態(tài)度，使體育成為他們自覺的行動(dòng)和將來生活中的一項(xiàng)重要資料。因此，老師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變同學(xué)的思想，樹立自信念，提高他們對體育的熟悉，培育和激發(fā)他們對體育運(yùn)動(dòng)的專心性。在詳細(xì)手段上，老師能夠透過各種形式的講解、訓(xùn)練，有目的地舉辦體育講座，宣揚(yáng)科學(xué)熬煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長進(jìn)展和自我完善中的重要性和必要性。透過體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺熬煉身體的習(xí)慣。二、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量任何一門課程要獲得勝利，激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好是非常重要的。而有些同學(xué)之所以對體育愛好不高，往往是與體

17、育教學(xué)方法有較大的因果關(guān)系，在教學(xué)過程中，老師假如教學(xué)方法呆板、機(jī)械，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反，假如老師教學(xué)中，語言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動(dòng)，精練而帶有鼓舞性，并結(jié)合教材資料，依據(jù)課堂實(shí)際，講一些搞笑的小故事，就簡單消失生動(dòng)活潑的局面。如在加速跑練習(xí)中，假如每節(jié)課都采納直線跑，訂正動(dòng)作跑等幾種常見的方法，同學(xué)就會(huì)愛好寡淡。假如組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，課堂就會(huì)消失你追我趕，爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學(xué)，采納變換隊(duì)形跑，不同形式的接力跑、追趕跑、趕超跑、分組對抗賽、設(shè)計(jì)障礙地形跑等，也能使同學(xué)學(xué)習(xí)愛好增加，心情高漲?？傊缕娑嘧兊慕虒W(xué)方法與手段

18、，能夠使教學(xué)過程布滿強(qiáng)有力的吸引力。也能使同學(xué)融入歡樂、興奮的課堂氣氛中，感受到學(xué)習(xí)體育帶來的愉悅心情，從而專心調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)體育的愛好。三、因材施教，區(qū)分對待由于各個(gè)同學(xué)家庭、生長發(fā)育、愛好愛好、理解潛力、身體素養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，老師應(yīng)留意區(qū)分對待，因人而異?？茖W(xué)地、合理地支配教學(xué)資料、練習(xí)密度和強(qiáng)度。例如在跳高教學(xué)中，素養(yǎng)好、跳高技術(shù)好的同學(xué)是越跳有勁，但那些身體素養(yǎng)差的同學(xué)，原來對自己就缺乏自信，怕跳不好，被同學(xué)笑話，怕老師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。此時(shí)老師因人而異，對跳高技術(shù)好的同學(xué)提高跳動(dòng)高度，提出改善和提高動(dòng)作技術(shù)的要求;對體質(zhì)差的同學(xué)降低跳

19、動(dòng)高度，增加一些幫助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并急躁和氣地鼓舞、幫忙輔導(dǎo)他們。對于他們在熬煉中表現(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，諷刺稱贊，而是準(zhǔn)時(shí)留意發(fā)覺他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨時(shí)加以確定，公開進(jìn)行表揚(yáng)。這樣就能大大激發(fā)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性，幫忙這些同學(xué)克服畏難心理，增加自信念，提高體育學(xué)習(xí)愛好。四、提高老師素養(yǎng)體育課堂上，同學(xué)的直接感覺對象是體育老師，體育老師對“同學(xué)的影響是全面的。假如體育老師對他們有偏見，對他們放任自由，工作上馬馬虎虎，上課松松跨跨，講課精神不振，就會(huì)誘發(fā)他們對體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此，體育老師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立堅(jiān)決的共產(chǎn)主義信念和劇烈的教學(xué)事業(yè)心。同時(shí)老師的一言

20、一行、一舉一動(dòng)，時(shí)刻對同學(xué)起著潛移默化的作用，對同學(xué)的體育學(xué)習(xí)有著直接而劇烈的影響。因此老師平常要多關(guān)懷、接觸同學(xué)，與他們多溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到老師對他們的關(guān)愛和呵護(hù)，要以自己的模范作用、表率作用和禮貌形象感染同學(xué)、影響同學(xué)，對同學(xué)關(guān)懷、愛惜和愛護(hù)。此外，老師生動(dòng)形象的講解，精確、嫻熟、簡潔、美麗的動(dòng)作示范，可引起同學(xué)對動(dòng)作的直接愛好，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此，老師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)潛力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信、親密師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量的不行缺少的重要條件，也有利于同學(xué)轉(zhuǎn)變態(tài)度，改消極怠工為專心參加，從而進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的體育學(xué)習(xí)愛好。學(xué)校教學(xué)隨筆篇四近二十年的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，經(jīng)

21、受了不同版本的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，就應(yīng)說每種教材都體現(xiàn)著不同時(shí)代的特點(diǎn)，完成了這一時(shí)代的使命?，F(xiàn)就我個(gè)人對數(shù)學(xué)新課程下如何教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?.傳統(tǒng)的教材過分的強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的單一性、工具性等特點(diǎn)。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)是思維的體操。但學(xué)習(xí)過程中同學(xué)感覺理論性太強(qiáng)了，且有部分資料沒有有用價(jià)值性，忽視了數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，人為的編制一些飄渺的、沒有實(shí)際好處的偏題、難題、怪題、導(dǎo)致同學(xué)耗掉了超多的時(shí)間，結(jié)果同學(xué)解決實(shí)際問題的潛力卻丟失了，部分同學(xué)的思維停滯在閉門造車的水平上。另外由于應(yīng)試訓(xùn)練在很大程度上掩蓋了數(shù)學(xué)課程的原來面目，數(shù)學(xué)被認(rèn)為就是做題，題海戰(zhàn)術(shù)是老師和同學(xué)應(yīng)付考試的最有力武器，歪曲了數(shù)

22、學(xué)原應(yīng)有的過程：經(jīng)受、體驗(yàn)、探究等。這樣反而讓同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心情。2.新課程標(biāo)準(zhǔn)(以下稱標(biāo)準(zhǔn))的理念以及人教版教材的特點(diǎn)：新課程標(biāo)準(zhǔn)在訓(xùn)練理念上迎合了時(shí)代的特點(diǎn)。首先同學(xué)是人，是學(xué)問的載體，過分枯燥乏味的單一教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的中同學(xué)，他們需要的是合作、民主、開放式的教學(xué)，同時(shí)也具有劇烈的參加探究意識。新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念上就體現(xiàn)了時(shí)代性，可用性有用性的特點(diǎn)。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的有用性，使數(shù)學(xué)不再脫離實(shí)際，而和實(shí)際生活有著親密的聯(lián)系。人人獲得必需的數(shù)學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。不同的人得到不同的進(jìn)展，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)因材施教，真正有數(shù)學(xué)天賦的同學(xué)會(huì)有與眾不同的作為。詳細(xì)目標(biāo)中增加了經(jīng)受(感受)、體驗(yàn)(體會(huì))、探究等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)，同時(shí)也指出數(shù)學(xué)不單純是仿照和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探