中學(xué)語(yǔ)文說課稿范文鄉(xiāng)愁

1、中學(xué)語(yǔ)文說課稿范文鄉(xiāng)愁各位老師、各位評(píng)委，大家好!我今天所說的課文是鄉(xiāng)愁。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等四個(gè)方面對(duì)本課設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、說教材（一）對(duì)教材的理解鄉(xiāng)愁是語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇詩(shī)歌。本單元是一個(gè)現(xiàn)代詩(shī)單元，要求學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上體會(huì)其中豐富的想像，優(yōu)美的意境和詩(shī)人抒發(fā)的真摯的感情。鄉(xiāng)愁作為人類普遍的一種情結(jié)，是詩(shī)歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一，文學(xué)史上留下了許多抒寫鄉(xiāng)愁的名篇佳作，余光中的鄉(xiāng)愁便是其中情意深長(zhǎng)動(dòng)人的一曲，因?yàn)樗銓懙牟皇且话愕挠巫铀监l(xiāng)之情，而是在特殊年代由于海峽阻隔而產(chǎn)生的對(duì)大陸的思念之情，更是漂泊到孤島上去的千千萬(wàn)萬(wàn)人的思鄉(xiāng)情懷，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮

2、明的時(shí)代感。詩(shī)人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這一組意象，層層推進(jìn)，生動(dòng)形象地抒發(fā)了鄉(xiāng)關(guān)之思，故國(guó)之戀。全詩(shī)構(gòu)思精巧，復(fù)沓手法以及疊音詞的運(yùn)用更增添了詩(shī)的音韻美。（二）目標(biāo)的設(shè)定結(jié)合單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我確立以下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：了解作者其人及寫作背景，準(zhǔn)確理解這首詩(shī)的主題。能力目標(biāo)：提高學(xué)生欣賞、分析詩(shī)歌的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的崇高感情。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我特確定以下教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)本詩(shī)運(yùn)用獨(dú)創(chuàng)的詩(shī)歌形象，表現(xiàn)主題的特點(diǎn)。二、說教法1、情景教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)情感，營(yíng)造氣氛。激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文

3、，掃清生詞障礙，教師放手讓學(xué)生自學(xué)生字，只作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。然后讓學(xué)生說說自己想用什么方法學(xué)習(xí)本課，主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。接著我將讓學(xué)生聽錄音在一次仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過匯報(bào)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。2、誦讀法。鑒賞詩(shī)歌的第一步就是讀。“三分詩(shī)七分讀”，教學(xué)中,教師采用配樂朗讀，學(xué)生練讀，到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和散讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語(yǔ)言和意蘊(yùn)。3、寫作訓(xùn)練法。整理學(xué)生隊(duì)列，安排見習(xí)生，學(xué)生在音樂找朋友的節(jié)奏中進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)和熱身運(yùn)動(dòng)。達(dá)到課程的初始要求，

4、使學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。本詩(shī)中的四個(gè)形象組成了四幅不同的畫面，通過想景悟情，讓學(xué)生用散文的語(yǔ)言來改寫，從而將飄渺抽象難以捕捉的鄉(xiāng)思愁緒變得具體可感。三、說學(xué)法。1、誦讀法。詩(shī)歌的鑒賞離不開朗讀，通過反復(fù)朗讀，品味詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)歌的主題。即誦讀一一想象一一悟情。2、想景悟情法。學(xué)會(huì)展開想象與聯(lián)想，欣賞詩(shī)歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)審美情趣。四、說教學(xué)程序。（一）創(chuàng)設(shè)情景。（同時(shí)播放天凈沙秋思的畫面，思鄉(xiāng)曲作為背景音樂。）導(dǎo)入語(yǔ)：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯馬致遠(yuǎn)的一首秋思，道出了多少游子凄涼斷腸的鄉(xiāng)愁，是啊，樹高千尺也忘不了根，無論你

5、走得多遠(yuǎn)，但總猶如風(fēng)箏一樣，有一根用眷眷愛心織成的線緊緊握在母親手中。你的根是在故園的井土之中,故園暫不能還，便滋生了那寶馬香車也載不了的鄉(xiāng)愁！鄉(xiāng)愁啊鄉(xiāng)愁，你是什么摸樣？為什么千百年來人們想起你總是心驚魄動(dòng)，總是淚水漣漣？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的鄉(xiāng)愁（板書），讓我們一起走進(jìn)那如煙如霧的鄉(xiāng)愁世界。（聲畫結(jié)合，目的是塑造氛圍讓學(xué)生盡快的入情入境。）（二）朗讀課文，整體感知：1、師配樂范讀。要求：感受詩(shī)的感情基調(diào)，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的感情。2、生試讀一遍，讓生指出在朗讀此詩(shī)時(shí)應(yīng)把握的朗讀技巧。展示朗讀要求：1、讀出節(jié)奏2、讀出重音語(yǔ)速（舒緩），語(yǔ)調(diào)（深沉），感情（真摯），節(jié)奏（多停頓，

6、不宜讀長(zhǎng)句），播放鄉(xiāng)愁視頻朗讀。讓學(xué)生自由練讀2-3遍，抽查個(gè)讀，師簡(jiǎn)評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，停頓，重音。（三）解讀詩(shī)歌。信任一課是新教材第十冊(cè)的第二單元的第一篇課文。這一單元只要是告訴學(xué)生“與美的結(jié)伴，和文明同行二信任這篇課文就是以故事形式呈現(xiàn)，寫我的一次奇妙的購(gòu)物經(jīng)歷?？恐粔K簡(jiǎn)單的告示牌指路來到果園，帶路去桃林的是狗，在摘了兩籃鮮桃以后交錢時(shí)，發(fā)現(xiàn)躺在錢箱旁的是一只大花貓。啊，一切都憑自覺。一撥與一撥的顧客就這樣來了又去，去了又來，在這件趣事背后，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。1、想景捂情。過渡語(yǔ)：古人說：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。”鄉(xiāng)愁本來是一個(gè)抽象的概念，但在本詩(shī)中作者用什么

7、事物來形象寫出。學(xué)生討論回答：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。創(chuàng)設(shè)意象是詩(shī)歌中經(jīng)常用到的創(chuàng)作手法，抓住詩(shī)作中的意象來感悟詩(shī)歌是詩(shī)歌學(xué)習(xí)的一種方法，那么如何來感悟呢?展示：詩(shī)是精當(dāng)含蓄的藝術(shù)，我們不能僅停留在這四項(xiàng)事物上,要知道“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，更應(yīng)該透過這些形象的事物來想象在何時(shí)、在何地、何人在做什么事，這樣特定的氛圍中流露出怎么的情感。請(qǐng)同學(xué)們就其中一節(jié)進(jìn)行想象，從而體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的情感。就第一小節(jié)，“郵票”作了個(gè)展開想象的范例。展示：教師播放古曲高山流水，讓學(xué)生靜靜的聆聽欣賞。接著提出問題：請(qǐng)大家說說欣賞的是邪首古曲？老師順勢(shì)引入新課。郵票，可以想象在一個(gè)春寒料峭的晚上，外出求學(xué)的少年思念母親，但

8、是路途遙遠(yuǎn)隔著萬(wàn)水千山不能回到她的身邊。只有在昏黃的燈下把這份依戀和思念傾注在信箋間，再小心翼翼地貼上這小小的郵票。因?yàn)橹挥兴勺屪约旱男膬猴w越萬(wàn)水千山，李白是“我寄愁心于明月”，小作者只能“唯寄愁心于郵票、他仿佛又想到離家時(shí)媽媽送他到小村外，關(guān)心的話兒說不完，那溫馨的春風(fēng)多像母親慈祥的愛撫，那三月的陽(yáng)光多像母親眷眷的愛心，那風(fēng)中依依的柳條多像母親那不舍的深情。真是郵票小小，深情依依。資格審查及報(bào)名時(shí)間：XX年6月18日（9：0017：30）,報(bào)名及資格審查地點(diǎn)：云南省教育廳組織的特崗教師專場(chǎng)招聘會(huì)龍陵縣特崗教師招聘點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，報(bào)名及資格審查地點(diǎn)：云南民族大學(xué)蓮華校區(qū)籃球場(chǎng)（昆明市一二一大街1

9、34號(hào)）。XX年6月19日一6月23日，每天8：0011：30和14：3017：30。報(bào)名及資格審查地點(diǎn)：龍陵縣教育局三9樓會(huì)議室。下面大家展示想象，仿照范例也行，自由發(fā)揮也可以，一個(gè)人獨(dú)立完成也行，三兩個(gè)同學(xué)完成也可以，把你的想象傾注于筆端。寫過之后，讓學(xué)生前后互評(píng)，推舉寫的好的在全班朗讀。2、歸納四種鄉(xiāng)愁，展示：小時(shí)候一一郵票，母子分離，對(duì)母親的思念：長(zhǎng)大后一一船票，夫妻分離，對(duì)妻子的依戀：后來一一墳?zāi)?，母子死別，對(duì)母親的追念：現(xiàn)在一一海峽，游子與大陸的分離，對(duì)故土的眷戀。3、最后一小節(jié)與前三小節(jié)在情感的抒發(fā)上有什么不同和聯(lián)系？Learnnewwordsingroups.Thenewwor

10、dinthislessonarefuel,oilandcoal.Showthempicturesofthesethingsandteachthemthesenewwords.學(xué)生討論回答。師展示：個(gè)人思鄉(xiāng)之情上升到普遍的家國(guó)之思。真是一首懷鄉(xiāng)詩(shī),滿腔故園情。（四）回顧寫作背景及作者并且與當(dāng)前政治形式結(jié)合,滲透愛國(guó)教育。（五）拓展閱讀。鄉(xiāng)愁席慕容故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的惆悵仿佛霧里的揮手別離別離后鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去男女生互讀兩首鄉(xiāng)愁，感悟共同的情感。（六）在滿文軍望鄉(xiāng)這首歌中結(jié)束這節(jié)課的教學(xué)，同時(shí)展示作業(yè)：花未眠是人教版高中語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元

11、第四篇課文,是曰本作家諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者川端康成的一篇關(guān)于美和審美的哲理散文.現(xiàn)就教材,教法,學(xué)法及教學(xué)過程四個(gè)方面加以說明.一、背誦余光中鄉(xiāng)愁。二、閱讀余光中的，鄉(xiāng)愁四韻，寫出對(duì)詩(shī)中四個(gè)意象的理解。三、課后收集三首古今抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌。自我評(píng)價(jià)：整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課標(biāo)要求，立足學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)，把學(xué)習(xí)與思考的權(quán)利還給學(xué)生。采用情景教學(xué)法、朗讀法、練習(xí)法等教學(xué)方法。情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)情感，營(yíng)造氣氛。運(yùn)用多媒體手段，播放天凈沙秋思的畫面，思鄉(xiāng)曲作為背景音樂。以悠揚(yáng)、柔美而略帶哀傷的歌曲和畫面來激發(fā)學(xué)生的情感并由此導(dǎo)入新課，點(diǎn)出主題一一思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生盡快的入情入境。教師資格證考

12、試說課一定要事先做好充分的準(zhǔn)備，把自己的上課思路理清楚，下面是教師資格初中英語(yǔ)語(yǔ)法說課稿范文，歡迎借鑒！朗讀法：從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)，聽示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn)，到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和散讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語(yǔ)言和意味，藉此落實(shí)教學(xué)目的。啟發(fā)談話領(lǐng)悟意境：同學(xué)們，作者瀏覽了廬山，不只是看，而且是細(xì)心觀察廬山的特點(diǎn)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，為什么同樣是廬山，卻有不同的面目呢？同學(xué)們讀了這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?逐步引導(dǎo)同學(xué)明白：原來是因?yàn)橐灰恢痪壣碓诖松街小懽饔?xùn)練法：本詩(shī)中的四個(gè)形象組成了四幅不同的畫面,通過想景悟情，讓學(xué)生用散文的語(yǔ)言來改寫，從而將飄渺抽象難以捕捉的鄉(xiāng)思愁緒