湖北省普通高中聯(lián)考協(xié)作體20182019學(xué)年高一期中考試語文答案

1、. 2019年高中語文高一期中聯(lián)考參考答案1. C（強加因果。原文中說的是“只有按照符合自身美學(xué)規(guī)律的程式和法則勾繪出來的臉譜，才能成為中國戲曲舞臺上的人物臉譜，也才具有美的表現(xiàn)形態(tài)”。）2. B（“這正是儒家文化的倫理道德內(nèi)容在戲曲臉譜中的體現(xiàn)”中的“這”指的是 “戲曲臉譜著重表現(xiàn)人物性格、品德，寓褒貶，別善惡，充滿著濃厚的道德評價色彩”，而非“紅表忠勇、黑表剛直、白表奸邪、藍(lán)表威猛、黃表陰狠、綠表強悍、紫表耿介等”。）3. A（B不合邏輯“消失殆盡”過于絕對。C 曲解文意 民間美術(shù)臉譜是“不一定合乎科學(xué)規(guī)范”，且文中并沒有對比戲劇臉譜合乎規(guī)范與否 。 D 無中生有 “不二選擇”錯誤。）4.

2、 A作者無意顯示“我自私的一面”，“我”更不是“打工男”的對立面。5. 嫌棄“我拂了拂座位”以及特別關(guān)注男人的臟兮兮的蛇皮袋子和用裝過辣椒醬的玻璃瓶喝水就可以看出我對他的嫌棄。不滿從小女孩始終在媽媽懷里睡覺，男人沒有說一句話時我的心理活動可以看出。理解從女人和小姑娘還在睡夢中，而男人開始收拾他的蛇皮袋子行李，做好了下車準(zhǔn)備時“我”的心理活動看出。憤怒從“男人拎起他的蛇皮袋子就往外走，根本就沒有叫醒女人和孩子”時“我”的心理活動可以看出。疑惑從女人說：“我不認(rèn)識他?！蔽业幕袒?、語無倫次可以看出。感動從女人的解釋可以想見。（一條一分，滿分分）6. “我”作為故事的見證人，身份是個年輕的大學(xué)生，有愛

3、有精力有熱情，使故事顯得更真實。開頭奠定了溫馨的感情基調(diào)，于后文“打工男”無私讓座這個溫暖的故事格調(diào)一致。使情節(jié)設(shè)置更合理，廉價票、夜間車次遇到“打工男”更合理，中途半路上車座位被占也更合理，為后面情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。用“我”的舒心遂意與下文“打工男”的辛苦作對比，凸顯“打工男”的高尚品行。（答對3條滿分，每對1條2分）7. B (原文“但無人店之所以受追棒，與國內(nèi)傳統(tǒng)零售業(yè)人力成本的上升不無關(guān)聯(lián)。”)8. D（強加因果，且原文“如果按市場一哄而上的習(xí)慣，很可能會出現(xiàn)熱門概念炒作掀起泡沫后又一哄而散，實際上并未形成一個行業(yè)”只是一種假設(shè)。）（1） 店鋪設(shè)計要合理，保證安全，如食品安全，人身安

4、全等；（2）無人店中自助技術(shù)要升級，方便顧客購買、退換貨物，保障顧客的財產(chǎn)安全等；（3） 做好財務(wù)預(yù)算，既要降低經(jīng)營成本，又要給消費者帶來實惠，不要盲目跟風(fēng)。（答對3條滿分，每對1條2分）10. C（“暴橫”為形容詞，不能單獨成意，去掉A與D ，后者“舉止非庸人也”判斷失誤，“舉止”行為不能是“人”，去掉B。）11. D（“專指”不正確，也指皇帝死后的稱號。）12. B（無中生有 ，“不被信任”“討好之舉”沒有依據(jù)，他的舉動應(yīng)該是“以效功德”。）13. （1）劉秀攻占穎川，攻打父城縣沒有打下，在巾車鄉(xiāng)屯扎軍隊。（ “略地”，攻占土地；“下”打下；狀語后置，每個各1分，句意通暢2分。）（2）眾將

5、領(lǐng)一起攻打冀縣，沒能攻下，想暫且回去休整部隊。（“拔”，攻下；“且”，暫且；“休兵”，休整部隊；各1分，句意通暢2分。）譯文馮異字公孫，是穎川父城人。喜愛讀書，精通左氏春秋孫子兵法。漢兵起事，馮異以郡掾身份監(jiān)管五個縣，和父城縣縣令苗萌一起守城，替王莽抵御漢兵。劉秀攻占穎川，攻打父城縣沒有打下，在巾車鄉(xiāng)屯扎軍隊。馮異偷偷地出城巡視下屬各縣，被漢兵抓獲。當(dāng)時馮異的堂兄馮孝以及同郡的丁琳、呂晏都追隨劉秀，借機一起推薦馮異，馮異得到召見。馮異說：“我馮異只能作一普通人用，不值得重用。有老母親在城中，我愿意回去據(jù)守五縣，來為您效力，報答您的恩德?！眲⑿阏f：“好。”馮異回城，對苗萌說：“當(dāng)今各地將領(lǐng)都是武

6、士起事，大多殘暴蠻橫，只有劉將軍每到一處不搶劫。觀察他的言語行動，不是平庸的人，可以投靠?！泵缑日f：“我們死生共命運，我聽從您的計謀?！眲⑿阃匣赝鸬?，更始帝劉玄攻打父城的將領(lǐng)們前后有十多批，馮異堅守城池不肯投降，等劉秀做司隸校尉，路經(jīng)父城，馮異等人馬上開城門捧著酒肉迎接。劉秀委任馮異做主簿，苗萌做從事。馮異乘機推薦同鄉(xiāng)銚期、叔壽、段建、左隆等，劉秀都把他們?nèi)斡脼榇?，帶領(lǐng)他們到洛陽。等王郎起兵時，劉秀從薊縣東部向南急行軍，早晚露宿野外，到達(dá)饒陽無萎亭。時值天氣嚴(yán)寒，眾人都又餓又累，馮異給劉秀端上豆粥。第二天早晨，光武對眾將說：“昨天吃了公孫的豆粥，饑餓寒冷都消失了。”等到達(dá)南宮時，遇上大風(fēng)雨

7、，劉秀領(lǐng)車進(jìn)入路邊空房，馮異抱來柴草，鄧禹升火，劉秀對著灶烤衣服。馮異又獻(xiàn)上麥飯和兔腿。劉秀接著又渡滹沱河到信都，派馮異另行募集河間士兵?；貋砗蟀萑纹珜④?。跟隨劉秀攻破王郎，封為應(yīng)侯。馮異為人謙讓不自夸，在路上和眾將相遇，就領(lǐng)自己的車讓路。進(jìn)退行處都很得體，軍中都稱他有規(guī)矩。每次宿營，眾將領(lǐng)一起坐下來評功勞，馮異常常一個人坐在樹下，軍中稱他為“大樹將軍”。等攻破邯鄲后，才改編部隊，分屬各位將領(lǐng)，將領(lǐng)每人都有部屬。士兵都說愿意跟隨大樹將軍，劉秀因此贊許他。青山胡率一萬多人投降馮異。馮異又攻打盧芳部將賈覽、匈奴奠韃日逐王，打敗他們。上郡、安定全部投降，馮異又兼任安定太守事務(wù)。建武九年春，祭遵去世，

8、皇帝下詔令馮異代理征虜將軍，并統(tǒng)領(lǐng)祭遵的部隊。等到隗囂死，他的部將王元、周宗等人又擁立隗囂的兒子隗純，仍然領(lǐng)兵據(jù)守冀縣，公孫述派遣將領(lǐng)趙匡等人援救隗純，光武帝又命令馮異兼天水太守事務(wù)。攻打趙匡等人近一年，把他們?nèi)繑厥?。眾將領(lǐng)一起攻打冀縣，沒能攻下，想暫且回去休整部隊，馮異堅持不退兵，常作為各路軍的先鋒。第二年夏，和眾將攻打落門，沒有打下來。馮異病發(fā)，在軍中逝世，謚號為節(jié)侯。14. B （詞人借“衰柳”寓離別，抒發(fā)家國之悲，無自比之意。）15. 秣陵曾是大明都城，如今江山易主，難免哀痛傷懷。下文用“長安”舊稱表達(dá)故國之悲，“鳳城衰柳”“木落秦淮”也照應(yīng)了秣陵之愁。上片“雁字”“ 紅藕花殘”，下

9、片“風(fēng)寒”“ 衰柳”“ 木落”緊扣題目“秋”，選取秋天特有的景物表達(dá)心中的秋意。“旅”字通過候鳥大雁的遷徙、不堪攀的柳、飄零的木葉，路遙的關(guān)山扣題。表達(dá)了詞人特有的人世漂泊之悲。（分別要扣住“秣陵”“秋”“旅”三個詞，答對3條滿分，每對1條2分）16.（1）學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆（2） 風(fēng)蕭蕭兮易水寒 壯士一去兮不復(fù)還 漫江碧透 百舸爭流17. D （擎天之柱：比喻能擔(dān)負(fù)起天下重任的人才；雨后春筍：比喻事物的大量涌現(xiàn)和蓬勃發(fā)展。相比較，原文中的“文化節(jié)目”指事物應(yīng)用“雨后春筍”。風(fēng)靡一時：形容一時間特別興盛或流行，一般指事；紅極一時：一段時間內(nèi)受人追捧，一般指人。相比較原文“紀(jì)錄片”應(yīng)該是

10、事。 脫穎而出：比喻有才能的人得到有利時機，本領(lǐng)就全部顯露出來了。暫露頭角：指初顯露優(yōu)異才能。相比較，原文“國家寶藏在眾多文化綜藝節(jié)目中”應(yīng)該用“脫穎而出”。 休戚相關(guān)：休，喜悅；戚，憂愁，形容利害相連的密切關(guān)系。息息相關(guān)：息，呼吸進(jìn)出的氣息，比喻關(guān)系或聯(lián)系非常密切。相比較，原文中節(jié)目與許多人的生命應(yīng)該是“關(guān)系密切”。）18. A (把這個句子的主干劃出來應(yīng)該是“扎堆使人疲勞”。B、C產(chǎn)生缺賓語中心語“之感”，D項“扎堆嚴(yán)重”改變了主語）19. B （整句的主語應(yīng)該是“國家寶藏”，A句的主語是“演員”，C句的主語是“文物”，D句的主語是“表演”，只有B選擇承接“國家寶藏”。） 20. “誕生”

11、改為“出生” “貴庚”改為“年齡” “涉足”改為“學(xué)習(xí)” “造詣”改為“特長”“咨詢”改為“問” “鼎力相助”改為“全力相助”（主要是把書面語改為口頭語、敬語改為謙語 任選5個全對為滿分，一個1分。）21.參考答案：車輛進(jìn)入讀卡，若為無效卡，則交由保安作人工異常處理；若卡有效，門禁開閘并作電子抓拍，隨后入場，地感檢測后落閘進(jìn)入；若卡有效，但入場超時，則也交由保安作人工異常處理。（超過字?jǐn)?shù)給4分，思路混亂給3分，語言不流暢給3分，語言流暢，思路清晰，不超過字?jǐn)?shù)可給滿分。）22.作文說明：本作文題模仿2019年全國高考卷I。設(shè)計凸顯個體命運與國家時代發(fā)展的關(guān)聯(lián)，呼喚家國情懷，讓學(xué)生“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”?？紤]到本次考試是高一學(xué)生進(jìn)入高中后的第一次大型考試，之前在初中階段寫作以記敘文為主，本題易于切入，從身邊事寫起，也有意識引導(dǎo)學(xué)生將視線從身邊延伸至社會、國家。既讓學(xué)生有話可說，又能平穩(wěn)過渡，體現(xiàn)初