中班主題有趣的豬教案反思

1、中班主題有趣的豬教案反思這是中班主題有趣的豬教案反思，是優(yōu)秀的中班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。一、設(shè)計思路：豬是我們農(nóng)村中常見的動物，中班幼兒對豬既熟悉又陌生，他們在自家或鄰居家看到過特征明顯的豬。當參觀了養(yǎng)豬場之后，他們更是對豬的外貌特征、生活習(xí)性、及用途等方面有了探究的欲望。經(jīng)過分析，我們提出了實施開展豬的探索活動的依據(jù)：1、幼兒對探索豬的特征，表現(xiàn)豬的生活具有極大的興趣，活動內(nèi)容有助于幼兒對身邊動物的關(guān)注和熱愛。2、幼兒可以直接從身邊或周圍生活中收集到有關(guān)豬的直接或間接資料，使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來源和物質(zhì)可能。3、獲取資料的成功，能使幼兒自信地參與活動，愿意表達與表現(xiàn)。二、

2、活動目標：1、在活動中，引導(dǎo)幼兒通過各種途徑收集有關(guān)豬的資料，認識豬的共同特性，擴大有關(guān)豬的各種經(jīng)驗。2、通過活動，使幼兒形成認真負責(zé)，完成任務(wù)的良好態(tài)度。3、激發(fā)幼兒關(guān)愛動物的情感。三、活動過程：第一階段1、活動內(nèi)容：參觀養(yǎng)豬場，使幼兒對豬更有一個直接的感性認識。2、活動步驟：聯(lián)系養(yǎng)豬場，與工作人員商量有關(guān)豬場的一些注意事項。鼓勵幼兒把看到的有關(guān)豬的問題向飼養(yǎng)員了解一下。老師把幼兒發(fā)現(xiàn)的問題作記錄，也參與詢問飼養(yǎng)員，幫助幼兒一同解決。3、活動引導(dǎo)：邊參觀邊注意傾聽幼兒隨時提出的各種問題，使幼兒成為問題的提出者和探索者。教師在參觀途中，可適當對看到的現(xiàn)象進行設(shè)疑，引起幼兒的好感，激發(fā)他們和你共

3、同去關(guān)注有關(guān)豬的秘密。第二階段：1、活動內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒形成與活動有關(guān)的經(jīng)驗。2、活動步驟：（1）鼓勵幼兒運用各種方法，通過各種途徑收集有關(guān)豬的資料，包括：VCD、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。（2）動員爸爸、媽媽帶領(lǐng)幼兒到養(yǎng)豬場拍攝錄象或照片，有目的地拍下豬在養(yǎng)豬場的活動現(xiàn)象，了解豬的外貌特征。（3）“豬問題”的活動。引導(dǎo)幼兒對收集資料中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)豬的問題進行探討，尋求答案。3、活動引導(dǎo)：教師也參與資料的收集活動，從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過程中，使幼兒對豬的外貌特征擴大為對豬的生活習(xí)性和與人息息相關(guān)等方面的內(nèi)容。在這過程中，要注意幼兒提出的各種問題，并隨時作好記錄。第三階段

4、：1、活動內(nèi)容：師生共同布置室內(nèi)環(huán)境，共同收集有關(guān)豬的資料來激發(fā)幼兒的興趣。2、活動步驟：（1）幼兒按意愿確定自己收集有關(guān)豬的資料（包括外貌特征、生活習(xí)性、用途等）。（2）把孩子收集來的有關(guān)圖片、照片、卡片等，布置成養(yǎng)豬場，豬喜歡吃什么，我看到的豬等版塊。3、活動引導(dǎo)：幫助幼兒成立資料收集小組，使幼兒有目的地收集，完成任務(wù)。引導(dǎo)幼兒與好朋友一起商量把自己收集到的資料進行布置。 教師對整個布局進行引導(dǎo)和合理安排。第四階段：1、活動內(nèi)容：相互交流，了解有關(guān)豬的情況，遷移別人經(jīng)驗，進一步探究。2、活動步驟：介紹在養(yǎng)豬場看到的一些有關(guān)情況。如何收集資料，介紹自己收集到的有關(guān)豬的趣事?？簇i的錄象，引發(fā)幼

5、兒產(chǎn)生新的問題。3、活動引導(dǎo)：關(guān)注幼兒在交流中產(chǎn)生的新的熱點，及時予以回應(yīng)。接過幼兒拋過來的球，組織大家一起討論，并對有關(guān)資料進行補充。第五階段：1、活動內(nèi)容：活動展示。2、活動進行：用廢舊材料：做豬。蔬菜小制作：豬。故事：小豬蓋房子。歌表演：小黑豬。3、活動引導(dǎo)：鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)豬的可愛形象，引導(dǎo)幼兒自信、大膽。引導(dǎo)幼兒在展示過程中把自己的作品與同伴進行交流。4、活動延伸：根據(jù)幼兒的需要，可繼續(xù)延伸到家庭、社區(qū)，根據(jù)幼兒的興趣還可探索。（可以個別活動）?；顒臃此迹罕净顒訄猿忠杂變簽橹黧w，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷