2022年《《論語》十二章》教學設計

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -論語十二章教學設計教學目標學問與才能：1學習重點文言詞語，解讀各就語錄，培育同學閱讀懂得文言文的才能；2明白論語的有關學問，明確其在歷史上的價值；3學會朗讀背誦文言文，把握學習古文的方法；過程與方法：1. 通過合作探究、體驗反思學習經(jīng)典的原創(chuàng)精神；2. 聯(lián)系自身學習經(jīng)受，體會課文豐富出色的內(nèi)蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法；情 感 態(tài) 度 與 價 值 觀 ： 通 過 學 習 能 夠 正 確 認 識 并 及 時 調(diào) 整 自 己 的 學習 方 法 和 態(tài) 度 ； 激 發(fā) 熱 愛 民 族 經(jīng) 典 文 化 的 熱 情 ；重點 ：

2、1. 通過學習重點文言詞語，懂得各就語錄，培育同學閱讀懂得文言文的能力；2. 結(jié)合本文的學習熟悉并調(diào)整自己的學習方法和態(tài)度；激發(fā)喜愛民族經(jīng)典文化的熱情；難點 ： 懂得課文所包蘊的深刻哲理，并培育同學把所學學問、道理付之于實踐的意識；教 法 ： 誦讀法、合作探究學習法；分類整理歸納法；學 法 ： 學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權仍給同學”，提倡“自主、合作、探究”的學習方式；詳細的學法是：引導同學通過讀讀、劃劃、議議、想想，合作探究來讀懂課文，讓同學眼口手腦并用，自己探究感悟，充分激發(fā)同學的思維；課前預備： 多媒體課件、教科書、工具書課 時 ： 2 課 時教學過程一、導入同學們，中國是

3、一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾顯現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極珍貴的文化遺產(chǎn)，論語就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了龐大的影響；即使在今日，它照舊光線四射，熠yì 熠生1精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -輝；現(xiàn)在就讓我們懷著一種驕傲的心情來研讀它的節(jié)選部分論語十二就 ；二、作家、作品簡介論語是我國古代文獻中的一部巨著，是中華

4、民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了龐大影響；即使在今日，其精華部分照舊為人們所效法；現(xiàn)在我們就來學習它的節(jié)選部分 論語十就 ；孔子（前551前479）春秋末期思想家、政治家、訓練家，儒學學派的創(chuàng)始人；名丘，字仲尼；魯國陬邑（今山東曲阜東南）人；其思想核心是“仁”，“仁” 即“愛人”；他把“仁”作為行仁的規(guī)范和目的，使“仁”和“禮”相互為用；主見統(tǒng)治者對人民“道之以德，齊之以禮”，從而再現(xiàn)“禮樂征伐自天子出”的西周盛 世，進而實現(xiàn)他一心憧憬的“大同”抱負；他不求仕，集中精力從事訓練及文獻整理工作；一生培育弟子三千余人，身通六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)）者七十二人；在教學

5、實踐中，總結(jié)出一整套訓練理 論，如因材施教、學思并重、舉一反三、啟示誘導等教學原就和學而不厭、誨人不倦的教學精神，及“知之為知之，不知為不知”和“不恥下問”的學習態(tài)度，為后人所稱道；孔子一生的主要言行，經(jīng)其弟子和再傳弟子整理編成論語一書，成為后世儒家學派的經(jīng)典；三、 初讀課文，掃除語言障礙；特殊留意加點字的音、形、義；1、人不知而不慍（ yùn）學而不思就罔（ wng）思而不學就殆（ dài ）不亦說（ yua）乎傳（ chuán）不習乎知之者不如好（ hào）之者2、依據(jù)課下注釋，翻譯課文；子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而

6、不慍，不亦君子乎？（學而）譯文：學習了，然后經(jīng)常復習它，不也開心嗎？有志同道合的人從遠方來，不也歡樂嗎？人們不明白我，我卻不憤怒，不也是君子嗎？曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎.與伴侶交而不信乎.傳不習乎 .”（ 學而）譯文：我每天多次反省自己，替別人辦事是不是盡心盡力呢？和伴侶交往是不是誠懇呢？老師傳授的學問是不是復習了呢？子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩；”（為政）譯文：我十五歲開頭立志學習，三十歲能獨立于世，四十歲遇事就不困惑，五十歲懂得了什么是天命，六十歲能聽得進不同的看法，到七十歲才能達到隨心所欲，想怎么做便怎么做

7、，也不會超出法規(guī)；2精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -子曰：“溫故而知新，可以為師矣；”（為政）譯文：溫習學過的學問就會得到新的懂得和體會，可以憑借這點當老師了；子曰：“學而不思就罔，思而不學就殆；”（為政）譯文：只讀書卻不摸索就會感到迷茫而無所適從，只摸索卻不讀書就會有害；子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂；賢哉回也；”（雍也）譯文：孔子說：“多么有賢德啊，顏回！一竹籃飯，一瓜瓢水，住在簡單的小巷子里，別人都受不了那窮困的憂愁，顏回卻照舊得意其樂；多么有賢德啊，顏回！”子曰：

8、“知之者不如好知者，好之者不如樂之者；”（雍也）譯文：孔子說：“對于學習，知道怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂趣的人；”子曰：“飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣；不義而富且貴，于我如浮云；”（述而）譯文：孔子說：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了；用不正值的手段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣；”子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之；”（述而）譯文：幾個人一同走路，其中肯定有我的老師；挑選他們的特長來學習，看到自己也有他們的短處就要改正；子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜；”（子罕）譯文：孔子在河邊感嘆道：“一

9、去不復返的時間就像這河水一樣，日夜不停；”子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不行奪志也；”（子罕）譯文：孔子說：“一個軍隊的主帥可能被奪去，但一個一般人的志向不行能被奪去；”子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣；”（子張）譯文：子夏說：“廣泛地學習而且能堅守自己的志向，誠懇地提問并且能多考慮當前的事情，仁德就在其中了；”四、歸納拓展1. 通假字2. 詞類活用3. 古今異義4. 一詞多用5. 特殊句式五、課堂小結(jié)1、寫作特點：（ 1）語言簡潔、含蓄雋永；語錄體是論語文體的基本特點，它或是記錄孔子的只言片語，或是記錄孔子與弟子準時人的對話，都比較短小簡約，仍沒有構(gòu)成單篇的、形式完整的篇章，但意思的表達卻不乏肯定的深度，值得推敲斟酌學習；（ 2）論語的文學顏色在于表現(xiàn)了孔子及其弟子的形象、性格；寥寥數(shù)語中，包蘊著一個為人師者的胸襟、風范，我們可以從中體會到，一個師者的拳拳育人之心；2、影響：3論語這