電源用電器電路

1、勐?？h勐阿鎮(zhèn)中學(xué)備課活動(dòng)記錄第_周 星期_ 班級(jí)_ 第_節(jié) 20 _年_月_日研討內(nèi)容第一節(jié) 電源 用電器 電路教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用2.會(huì)看、會(huì)話簡(jiǎn)單的電路圖，會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)或并聯(lián)電路，說出生產(chǎn)、生活中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。過程與方法3.通過完成使小燈泡發(fā)光的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力與空間想象能力。4.通過畫電路圖，認(rèn)識(shí)到圖像法在描述事物時(shí)具有的簡(jiǎn)潔直觀的特點(diǎn)。態(tài)度與情感5.通過完成實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂趣，認(rèn)識(shí)到物理源自生活，又能指導(dǎo)生產(chǎn)生活。教材與分析重 點(diǎn)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)或并聯(lián)電路，會(huì)畫電路圖難 點(diǎn)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)或并聯(lián)電路，規(guī)范地畫出并聯(lián)電路

2、的電路圖，分辨并聯(lián)電路的支路與干路教情分析學(xué)生將更多地了解電池的組成、原理、分類和應(yīng)用，能認(rèn)識(shí)電池對(duì)環(huán)境的影響及正確地對(duì)待廢電池。學(xué)情分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)合畫圖、思考教 具示教電路板、干電池、電池盒、導(dǎo)線、小燈泡、燈座、開關(guān)，彩色粉筆課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、電源我們所用的電有兩種類型,即交流電和直流電。下面我用通俗性語言來講述一下。如圖是一種普通手電筒的示意圖，其電路為電池、按鍵、燈泡串聯(lián)組成。已知手電筒使用的是兩節(jié)新的干電池，按下鍵后小燈泡正常發(fā)光，通過燈泡電流的大小為0.2A，求：小燈泡正常發(fā)光情況下燈絲電阻的大小。小燈泡額定功率的大小。 干電池剖面圖示例 這個(gè)項(xiàng)目完成

3、后，全班同學(xué)將更多地了解電池的組成、原理、分類和應(yīng)用，能認(rèn)識(shí)電池對(duì)環(huán)境的影響及正確地對(duì)待廢電池。交流: 想一想我們?nèi)耸窃趺唇涣鞯哪?？一個(gè)人說話,眾人聽那不叫交流,那是演講,兩人或兩人以上相互間有問有答,有來有往才叫作交流。交流電就是如此,流出去再流回來有來有往,所以交流電有兩個(gè)方向,且沒有正負(fù)之分(其實(shí)是無法分辯,也只能在瞬時(shí)說出其極性來) 直流: 一直,徑直的流,永不回頭。直流電只從正極流向負(fù)極,所以直流電只有一個(gè)方向。 交流電是大小和方向都隨時(shí)間變化的一種電。  交流電是用交流發(fā)電機(jī)發(fā)出的,在發(fā)電過程中,多對(duì)磁極是按一定的角度均勻

4、分布在一個(gè)圓周上,使得發(fā)電過程中,各個(gè)線圈就切割磁力線,由于具有多對(duì)磁極，每對(duì)磁極產(chǎn)生的磁力線被切割產(chǎn)生的電壓、電流都是按弦規(guī)律變化的，,所以能夠不斷的產(chǎn)生穩(wěn)定的電流。交流電的頻率一般是50赫茲,即每秒變化50次.當(dāng)然也有其它頻率.如電子線路中有方波的、三角形的等，但這些波形的交流電不是導(dǎo)體切割磁力線產(chǎn)生的，而是電容充放電、開關(guān)晶體管工作時(shí)產(chǎn)生的。電人就是所謂的觸電，是指電流經(jīng)過人體形成了回路而且達(dá)到了一定的強(qiáng)度所造成的。關(guān)鍵的問題是要形成回路，并且電壓在一定的范圍之內(nèi)。要想身體感覺到被電了，電流要有一定的強(qiáng)度，一般人體通過的電流不大于30mA就不會(huì)出現(xiàn)生命危險(xiǎn)。  直流電

5、一般正負(fù)極均不接地，這時(shí)你手握其中一極，和另一極是絕緣的，形不成回路，就不會(huì)觸電。因?yàn)槿梭w和電極間有一個(gè)電容效應(yīng)，如果電壓過高，照樣會(huì)觸電。  一般的交流電，是指的220/380V的系統(tǒng)，采用的是中性點(diǎn)（變壓器）接地系統(tǒng)，也就是零線接地。這時(shí)如果人體觸碰到了相線(火線)就會(huì)通過大地和零線形成回路，流經(jīng)人體的電流會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于30mA，就形成了觸電。  另外說明的是：不管什么電，只要流經(jīng)人體電流不大，都不會(huì)觸電。二、用電器泛指所有用電的器具，從專業(yè)角度上來講，主要指用于對(duì)電路進(jìn)行接通、分?jǐn)啵瑢?duì)電路參數(shù)進(jìn)行變換，以實(shí)現(xiàn)對(duì)電路或用電設(shè)備的控制、調(diào)節(jié)、切換、檢測(cè)和保

6、護(hù)等作用的電工裝置、設(shè)備和元件。但現(xiàn)在這一名詞已經(jīng)廣泛的擴(kuò)展到民用角度，從普通民眾的角度來講，主要是指家庭常用的一些為生活提供便利的用電設(shè)備，如電視機(jī)，空調(diào)，冰箱，洗衣機(jī)，各種小家電等等。電器是總稱，電是指：交流電、直流電、高壓電、低壓電。 三、電路電路的組成：1、電源：提供電能；2、用電器：消耗電能；3、導(dǎo)線：用來輸送電能；4、開關(guān)：控制電路的通斷（控制用電器是否工作）。1.認(rèn)識(shí)電路提出問題：給你一根電線，一個(gè)燈泡，一個(gè)干電池，你能不能把燈泡點(diǎn)亮？學(xué)生嘗試自己獨(dú)立完成該實(shí)驗(yàn)，教師在學(xué)生思考后請(qǐng)學(xué)生代表給全班同學(xué)展示，讓部分學(xué)困生獲得成功表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的好勝心。教師總結(jié)：剛才的

7、實(shí)驗(yàn)中讓小燈泡發(fā)光的電路就是一個(gè)簡(jiǎn)單電路，你覺得一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要由哪幾部分組成？學(xué)生展示，師生共同評(píng)價(jià)總結(jié)：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)等連接起來組成的電路就是一個(gè)簡(jiǎn)單電路。教師歸納：電路連接后，閉合開關(guān)，處處相通的電路叫通路。用電器能工作。開關(guān)未閉合，或電線斷裂、接頭松脫，致使線路在某處斷開的電路，叫做開路，也叫斷路。用電器不能工作。導(dǎo)線不經(jīng)過用電器直接跟電源兩極連接的電路叫短路。短路時(shí)用電器不能工作，還會(huì)燒壞電源和導(dǎo)線，有可能導(dǎo)致火災(zāi)，非常危險(xiǎn)，一定要避免發(fā)生短路現(xiàn)象。教師利用示教電路板給學(xué)生展示：通路、開路和短路，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)通路、開路和短路及其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。3.怎樣畫電路圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到

8、生活中有一些實(shí)物圖畫起來太復(fù)雜、有些實(shí)物圖根本無法表示。怎么來描述復(fù)雜電路的連接特點(diǎn)，我們引入了電路圖 。學(xué)生閱讀教材P6頁，認(rèn)識(shí)燈泡、干電池、開關(guān)等的電路圖符號(hào)。學(xué)生觀察后，請(qǐng)同學(xué)們默畫出它們的電路圖符號(hào)，同位之間相互對(duì)比，加深印象。同時(shí)介紹畫電路圖的要求：（1）要用統(tǒng)一符號(hào)表示。（2）連線時(shí)要畫得橫平豎直。（3）線路要畫得簡(jiǎn)潔、整齊、美觀（4）不要將各元件畫在拐角處學(xué)生嘗試畫出教材圖1-10的實(shí)物圖的電路圖。學(xué)生練習(xí)，教師巡視并予以指導(dǎo)：同位之間相互訂正，指出存在的不足，與畫得好的地方，相互借鑒。最后教師利用直尺作圖，加深學(xué)生對(duì)做電路圖技巧的認(rèn)識(shí)。4.電路的連接方式提出問題：怎樣使兩個(gè)小燈

9、泡同時(shí)發(fā)光學(xué)生思考，教師請(qǐng)同學(xué)用電路圖來展示自己的設(shè)計(jì)，教師點(diǎn)評(píng)串聯(lián)電路：電路元件串聯(lián)組成的電路，電流流過的路徑只有1條。 并聯(lián)電路：用電器并列組成的電路，電流路徑有多條。教師利用示教電路板展示讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光的不同設(shè)計(jì)，并請(qǐng)同學(xué)觀察電流的走向、開關(guān)控制作用的不同（實(shí)驗(yàn)時(shí)還要注意干電池個(gè)數(shù)的選擇與小燈泡的亮度的變化）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路中開關(guān)在任何位置都能夠控制燈泡的明暗，并聯(lián)電路中干路中的開關(guān)控制全部的用電器工作與否，支路中的開關(guān)只能夠控制和它串聯(lián)的用電器工作與否。提出問題：串聯(lián)電路中某一個(gè)燈泡壞了，其他的燈泡能不能工作？并聯(lián)電路中某一個(gè)燈泡壞了，其他的燈泡能不能工作？學(xué)生回答，教師通過示教電路板給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生歸納：串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的特點(diǎn)。三、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些收獲，還有哪些困惑？ 板