地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)唐山市豐潤區(qū)左家塢鎮(zhèn)左家塢小學(xué)-王俊喜一、教材分析地震中的父與子 是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書， 人教版第七單元的一篇課文。課文用平實(shí)的語言講述了 1994 年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻 , 歷經(jīng)艱辛，在廢墟中經(jīng)過 38 小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。歌頌了父愛的偉大，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。文章雖然語言比較平實(shí) , 但描寫具體 , 情感真摯。對于五年級的學(xué)生來說, 理解課文內(nèi)容并不難 , 而真正理解父子之間的真情 , 是有一定難度的。二、教學(xué)目標(biāo) :( 一) 、知識與技能1 、認(rèn)識 8 個生字 ,

2、 學(xué)會 11 個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2、讀懂課文，運(yùn)用提問題的方式理解含義深刻的句子。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。( 二) 、過程與方法1 、通過對人物外貌、語言、動作描寫的重點(diǎn)句的品讀，且注意引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時情景，體會感情。1歡迎下載精品文檔2 、以讀促思，在讀中悟。( 三) 、情感、態(tài)度、價值觀感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。三、【教學(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅(jiān)定的信念與愛的傳遞，創(chuàng)造了生命的奇

3、跡。四、教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、地震錄像片段五、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1各小組推薦代表匯報(bào)用課余時間搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，談?wù)勛约簩Φ卣鸬恼J(rèn)識與感受。2. 教師導(dǎo)入：是啊，地震是多么地殘酷，多么地驚心動魄，它使多少人失去了親人，它給人類帶來多少災(zāi)難！但是面對這樣的災(zāi)難，有一對父子卻演繹了一段令人深受感動的故事。今天就要我們來學(xué)習(xí) 17、地震中的父與子（板書課題），齊讀課題。（二）、通讀全文，初步感受1、這是一場什么樣的地震？在地震中這對父子之間又發(fā)生了一件什么事呢？。2歡迎下載精品文檔這是一場什么樣的地震？（突如其來的、傷亡慘重的、慘不忍睹的大地震）你從哪兒看出來的？（199

4、4 年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震 , 在不到四分鐘的時間里，使30 萬人受到傷害。）面對大地震這樣的災(zāi)難， 人類如同螞蟻般渺小， 生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅。這對父子倆在大地震中又演繹一場怎樣的故事呢？誰愿意來說一說。（ 1994 年，美國的洛杉磯發(fā)生了大地震，父親從廢墟中救出了兒子和他的 14 個同學(xué)，父子倆終于又團(tuán)聚了。）2、讀了這篇課文，誰能用一個詞或一句話來簡單地評價這對父子？3、想想：為什么說這是一對了不起的父子？（三）、品讀重點(diǎn)句，感悟這對父子的了不起1、感受父親的了不起這節(jié)課就讓我們先走近這位了不起的父親。請你默讀課文，畫出描寫父親的語句，做好批注，體會父親的了不起。小組間先交流一下

5、你們各自的體會。讓我們一起來交流，你從哪兒感受到了父親的了不起？（ 1）請同學(xué)們仔細(xì)地看一看都有哪些人勸說父親？（有救火隊(duì)長、警察，還有路過的人）他們怎么勸說的？他們不幫助父親，你能理解嗎？這是一場怎樣的大地震？對他人的勸說，父親回應(yīng)了這樣三句話：幻燈片： “誰愿意幫助我？。3歡迎下載精品文檔“你是不是來幫助我？”“你是不是來幫助我？”請同學(xué)們自己讀讀這三句話， 你有什么發(fā)現(xiàn)？ （我發(fā)現(xiàn)父親的三句話都是差不多的意思，而且最后兩句話還一模一樣。）同學(xué)們的眼睛真厲害，父親的回答就是簡單而且有點(diǎn)重復(fù)的三句問話?？墒?，父親說這三句話時的心情是一樣的嗎？在父親說這三句時，心里可能會想些什么呢？你來說說看

6、。 你能用朗讀讓我們感受到父親的心情嗎？透過父親這簡簡單單的三句問話， 我們讀懂了父親這么多讓人揪心的起伏變化，就讓我們把體會送進(jìn)這段話，老師和大家合作，咱們一塊兒來讀一讀，看大屏幕，就請你們讀父親的三句問話。（引讀）當(dāng)有些人走上前來勸說父親， 父親是雙眼直直地看著這些好心人， 懇求地問生：（讀）誰愿意幫助我？（引讀）當(dāng)救火隊(duì)長出現(xiàn)在父親面前， 父親覺得自己的兒子有獲救的希望了，于是他焦急地問生：（讀）你是不是來幫助我？（引讀）警察走上前來，要父親馬上離開。這個一心要救兒子的父親簡直要崩潰了，于是他問道生：（讀）你是不是來幫助我？找一組同學(xué)分角色讀讀課文的這部分對話。4歡迎下載精品文檔我想問問

7、阿曼達(dá)的父親，人們這樣勸阻，震情這樣嚴(yán)重，你為什么不離開？就是透過父親這三句簡單重復(fù)的問話， 我們真真切切地感受到這是一位了不起的父親。（2）我們還從哪些語句中讀出了父親的了不起？幻燈片：他挖了 8 小時， 12 小時， 24 小時， 36 小時，沒人再來阻擋他。請你說說你的體會。想象一下父親這 36 小時可能有什么樣的動作？文中卻只用了一個挖字， 透過這個挖字你能感受到什么？父親的辛苦勞累和堅(jiān)持不懈。 一個挖字包含著如此豐富的內(nèi)容， 這就是作者的匠心，這就是文字的魅力。作者這樣羅列時間的進(jìn)程， 為什么不直接寫這位父親挖了 36 個小時呢？我們分別來讀讀這兩句話，看看效果有什么不同幻燈片：他挖

8、了 8 小時， 12 小時， 24 小時， 36 小時，沒人再來阻擋他。他挖了 36 小時，沒人再來阻擋他。對比讀，體會句子表達(dá)的不同效果。 （更加寫出時間的長，救兒子艱難的過程）就讓我定格在這個挖字，請你讀出你的體會。說說為什么要這樣讀？還有不同的讀法嗎？。5歡迎下載精品文檔而這一切，讓我們不得不感嘆這是一位了不起的父親。（ 3）36 小時的挖，我們看到了這樣的父親齊讀 ：出示句子：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。師：到處都是血跡，這就是父親，怎么會變成這樣呢？在這 36 小時會發(fā)生哪些觸目驚心的場面，請閉上眼睛想想？放音樂這是包含著血淚的情啊，我們已經(jīng)感受到了這樣一

9、份令人心痛的愛啊，我們一起來讀讀他挖了 8 小時， 12 小時， 24 小時， 36 小時，沒人再來阻擋他，他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。多么了不起的父親啊，就這樣不停地挖，挖了 36 小時，還要挖，因?yàn)楫?dāng)時父親的心中只有一個念頭，是什么念頭？（兒子在等著我。）這個念頭源于父親對孩子的一句承諾，什么承諾？出示：不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句話生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。師：當(dāng)人們都來阻擋他，勸他放棄時，回響在他耳邊的依然是這句話生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。6歡迎下載精品文檔師：當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累

10、，就要倒下時，給他力量的還是這句話生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。這句話讓你感受到了什么？ （責(zé)任、信念、愛、決心、不離不棄 ）這一切的一切， 讓我們不得不再一次感嘆， 這就是一位了不起的父親。2、感受兒子的了不起（1）、出示插圖：在劫后重逢的激動時刻，當(dāng)父親顫抖著說：“出來吧，阿曼達(dá)！”阿曼達(dá)卻是怎么說、怎么做的？全班讀。（ 2）、從兒子的話中，你感受到什么？為什么兒子能在這個時刻表現(xiàn)得這么堅(jiān)強(qiáng)、無畏？六、課外延伸，升華情感同學(xué)們，在經(jīng)歷了生與死的考驗(yàn)之后， 這對了不起的父與子團(tuán)聚了，請大家看大屏幕， 這是課文中的插圖， 父子倆緊緊地抱在一起，幼小的兒子阿曼達(dá)笑得那么開心， 這位可敬的父

11、親卻哭了。 巨大的喜悅占據(jù)了他的心，這個時候，笑和哭都表達(dá)著一種同樣的感情，都表達(dá)著這位父與子之間的濃濃的親情啊 ! 同學(xué)們我想此時此刻，我們每個人都會由衷地對這對父與子發(fā)出祝福的 ?此時此刻，你會說些什么呢?想一想，同桌之間先互相說一說。7歡迎下載精品文檔七、板書設(shè)計(jì)：19、地震中的父與子父了不起子堅(jiān)強(qiáng)信念我總會跟你在一起你總會跟我在一起八、教學(xué)反思：地震中的父與子 是人教版實(shí)驗(yàn)教材第九冊第六單元的第一篇講讀課文。本組課文重點(diǎn)是讓學(xué)生感受父母之愛的深沉與寬廣。地震中的父與子 描寫是是巨大的災(zāi)難面前， 父與子憑著堅(jiān)定的信念創(chuàng)造了一個人間的奇跡。在教材的處理上，緊扣文本，設(shè)定目標(biāo)的時候，力求做到簡明，這樣課堂上就能夠集中兵力，打殲滅戰(zhàn)，學(xué)生就能在反復(fù)觸摸文本的過程中獲得豐富的感受， 實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效達(dá)成。抓住“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”這牽一發(fā)而動全身的句子，貫穿整個教學(xué)內(nèi)容。通過旁人與父親的對比，體會出父親那種近乎失常的舉動背后，蘊(yùn)含的堅(jiān)定的信念，體會深沉的父愛。通過揣摩父親的心理來更好地多元個性解讀文本。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句描寫父親動作， 外貌的這句話時， “他挖了 8 小時！ 12 小時！ 24 小時！ 36 小時！沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布