《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、從“廬山面目”看事物本質(zhì) 題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)羅先偉【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗誦古詩(shī)，會(huì)默寫古詩(shī)。2、正確理解詩(shī)句的意思，聯(lián)系生活體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)涵的哲理。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力，練習(xí)仿寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助以前學(xué)過(guò)的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)境。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的哲理思想?！窘虒W(xué)課時(shí)】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】學(xué)生課前朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)陳子昂登幽州臺(tái)歌、賀知章回鄉(xiāng)偶書、張九齡望月懷遠(yuǎn)、張繼楓橋夜泊。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、昨天我們先學(xué)習(xí)了陸游的游山西村，誰(shuí)能背一背？“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！边@句詩(shī)的意思知道嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？這句詩(shī)被千古傳唱，是因?yàn)樗缓芾?，在?/p>

2、天，這句詩(shī)常用來(lái)形容什么？（形容陷入困境，幾乎絕望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，因而也增強(qiáng)了克服困難的信心。）2、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首，跟游山西村相同，在簡(jiǎn)單的寫景當(dāng)中飽含深刻的道理，是這首詩(shī)的特點(diǎn)。請(qǐng)跟老師一起寫課題。齊讀課題，結(jié)合注釋理解題意。（帶著理解，再讀題目。）3、簡(jiǎn)介詩(shī)人。蘇軾，字子瞻，號(hào)“東坡居士”，世人稱之為“蘇東坡”。北宋著名文學(xué)家、思想家、政治家、書畫家，唐宋八大家之一。其詩(shī)，詞，散文，成就極高，且善書法和繪畫，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國(guó)數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。二、初讀感知。1、題西林壁這首詩(shī)透射出大詩(shī)人怎樣的人生哲理？讓我們走進(jìn)詩(shī)中，與作者身

3、同感受。自由朗讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查朗讀情況。糾正字音。3、我們讀詩(shī)，不能只滿足于讀正確，還要讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。比如：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”可以這樣讀，也可以那樣讀。你們更喜歡前者還是后者？學(xué)生練讀。互相讀給同桌聽并相互糾正。4、指名讀、齊讀。三、理解詩(shī)意。1、很好，老師已經(jīng)聽出了一點(diǎn)詩(shī)的味道?？墒?，還不夠啊，我們還要讀懂詩(shī)的意思。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，我們可以用哪些方式去理解詩(shī)意？2、下面，我們就嘗試用這些方法理解詩(shī)意。因?yàn)闆]有帶字典，遇上不懂的關(guān)鍵字，你可以問(wèn)老師解決。3、同桌之間互解詩(shī)意。4、反饋交流。第一句，誰(shuí)來(lái)讀？閱讀時(shí)，我們要根據(jù)文字想象畫面。抓住“嶺”、

4、“峰”理解第一句。指名學(xué)生說(shuō)出其不同，并畫一畫。同樣是看廬山，為什么會(huì)有這樣的差別？看事物的角度不同，就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果！上學(xué)期，我們學(xué)過(guò)一篇課文，同樣能說(shuō)明這一規(guī)律，知道是哪一篇？第二句意思誰(shuí)來(lái)說(shuō)？想象一下，假如，廬山就在我們的面前，你可能會(huì)看到什么？能把你的想象讀出來(lái)嗎？一二句，誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。三四句連起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)意思？“識(shí)”的意思，可以怎樣理解？(認(rèn)識(shí)，知道，看清楚，明白等。)“緣”呢？“此山”指的是哪兒？5、總結(jié)學(xué)法：大家真了不起，寫于九百多年前的詩(shī)，我們也能讀懂！原來(lái)，讀詩(shī)時(shí)，抓住關(guān)鍵字的意思，就能理解整句的內(nèi)容，而理解關(guān)鍵字，可以查字典和工具書，平時(shí)積累古詩(shī)詞，我們要經(jīng)常練習(xí)這種方

5、法！6、讀懂了詩(shī)意，我們大概也能背下來(lái)了。誰(shuí)來(lái)試試！四、拓展升華。1、學(xué)到這，大家還有不懂的問(wèn)題嗎？詩(shī)人看廬山，橫看、側(cè)看，遠(yuǎn)近高低，結(jié)果全然不同，如果要看清廬山的真面目，詩(shī)人該怎么做？（要知道整個(gè)廬山的真面目，只有坐上飛機(jī)，從空中看了?？梢詮亩鄠€(gè)不同的角度看。）2、看廬山是如此，看其他問(wèn)題，也會(huì)這樣嗎？水井底的青蛙，看到的天空是什么樣子？哦，不識(shí)天空真面目，只緣身在 （水井）中！去過(guò)北京的同學(xué)，一定登上過(guò)長(zhǎng)城，站在長(zhǎng)城上，看到的只是方磚高墻，不禁會(huì)感概：長(zhǎng)城就是一堵高大的城墻，萬(wàn)里長(zhǎng)城果真是如此嗎？原來(lái)，不識(shí)長(zhǎng)城真面目，只緣身在 中。3、補(bǔ)充資料：蘇軾生活的北宋時(shí)期，奸黨橫行，欺壓百姓，蘇軾

6、因?yàn)椴辉敢馀c這些貪官污吏同流合污，所以經(jīng)常受到排擠和打擊。1080年，死里逃生的蘇軾從朝廷被貶官至黃州，在黃州城東開荒種地，自食其力，號(hào)東坡居士。1084年，48歲的蘇軾再次被降職到汝州，在他走馬上任之前，他來(lái)到了江西，游覽了聞名遐邇的廬山，并揮筆寫下了流傳千古的題西林壁。同學(xué)們想，這首詩(shī)中，詩(shī)人不了解不認(rèn)識(shí)的僅僅指廬山面目嗎？看來(lái)，詩(shī)人蘇軾的廬山之行，讓他徹底幡然醒悟，他看清了北宋的腐朽政治，看清了官場(chǎng)的黑暗，對(duì)人生，更多了一些深刻理解與認(rèn)識(shí)！所以，我們還可以把最后兩句詩(shī)改為：不識(shí)官場(chǎng)真面目，只緣身在官場(chǎng)中。4、在今天，我們?cè)俅巫x到這首詩(shī)，帶給我們太多的生活啟迪，還可以用我們生活中的一句俗語(yǔ)來(lái)理解，這就是 ？（板書：當(dāng)局者迷，旁觀