三年級下冊數(shù)學分一分說課稿

1、三年級下冊數(shù)學分一分說課稿一、說教材：1.教材分析本節(jié)課是北師大版三下初步認識分數(shù)的第一課時，是學生關(guān)于數(shù)的認識的又一次擴展。是在學生已經(jīng)掌握整數(shù)“平均分”的基礎(chǔ)上進行教學的，是本單元的“核心”，也是以后繼續(xù)學習分數(shù)和學習小數(shù)的基礎(chǔ)。在整個小學數(shù)學教學體系中占有重要地位。 2.學情分析 三年級的學生,分數(shù)的概念是初次接觸，分數(shù)被作為整體的一個部分，離不開平均分的經(jīng)驗。根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，他們在頭腦中已有比較感性的認識，比如說“一半”，還有學生見過，聽過，接觸過簡單的分數(shù)的。這都為學習本課打下了良好的學習基礎(chǔ)。 3、教學目標 根據(jù)新課標的四個維度，制定了本課的教學目標：（1）在具體情境和直觀操作

2、中理解分數(shù)的意義；知道分數(shù)各部分的名稱；能正確讀寫簡單的分數(shù)。（2）經(jīng)歷探究分數(shù)意義的活動，提高學生觀察探究、動手實踐、分析概括等能力。（3）了解分數(shù)在生活中的應用價值，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會學習分數(shù)的必要性。（4）激發(fā)學習興趣，感受數(shù)學學習樂趣，體驗生活中的數(shù)學。4、教學重難點：重點：會正確讀寫簡單分數(shù)，認識分數(shù)各部分的名稱難點：理解分數(shù)的意義5、教學準備：長方形紙、圓形紙、正方形紙、五角星、 線、多媒體課件。二、說教法1、情境教學法;2、操作發(fā)現(xiàn)法：依據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和知識脈絡(luò),以課標精神為指導，我將在教學活動中注重培養(yǎng)學生的動手操作、動眼觀察、動腦思考能力，通過讓學生在“折一折”

3、、“涂一涂”等動手操作中理解分數(shù)的意義。三、說學法1、合作交流法; 2、動手操作法；三、說教學流程： 一） “創(chuàng)設(shè)情境、激起興趣”。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了“動動手指”游戲。我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，目的是讓學生體會：有些數(shù)不能用整數(shù)來表示的，使教學從整數(shù)很自然的過渡到分數(shù)。  游戲介紹：把一些蘋果分給兩個人，你覺得應該怎樣分比較公平？請舉起右手，用手指個數(shù)表示每個人應分得的蘋果個數(shù)。接著又問學生：“如果只有一個蘋果給兩個人分，每個人分幾個？用什么方式表示呢？”“用什么方式表示半個呢？”帶著這個問題我引領(lǐng)學生進入第二個教學環(huán)節(jié)二）、“主動參與，積極探究”。“自主探索與合作交流是

4、學生學習數(shù)學的重要方式”根據(jù)理念，我把此環(huán)節(jié)分成四個知識進行教學：第一個知識點認識二分之一。 第一個知識點我主要讓學生以小組為單位討論“用什么方式表示半個？”接著再組織學生交流匯報，把有代表性板書出來，然后進行對比這些表示方式，哪種更簡便，更合理？最后我向?qū)W生介紹全世界通用的“一半”用1/2來表示，并揭示課題。課標指出“人人學有價值的數(shù)學”，依據(jù)這一理念，我設(shè)計了以上教學過程，在這過程中，展示了學生不同的思維過程,讓學生經(jīng)歷了從運用自己符號表示到運用數(shù)學符號表示的過程，感受學習分數(shù)的必要性。 在學生認識分數(shù)之后，我開始講解1/2的讀寫法、分數(shù)各部分名稱。 把后面的

5、知識先學了，目的是讓學生在頭腦中對分數(shù)形成一個初步的表象，為下面加深分數(shù)學習奠定一定基礎(chǔ)。 第二個知識點“找一找”。  在我們生活中，還有很多的物體或事物可以用二分之一來表示，你能找一找嗎？設(shè)計此環(huán)節(jié)主要是讓學生把剛學習的“分數(shù)”的概念，運用到生活中，讓學生感覺到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，拓展了學生印象中“分數(shù)”概念的外延，使學生對“分數(shù)”概念的理解更加深刻。第三個知識點：提高認識，強化平均分。這個環(huán)節(jié)我采用讓學生拿出自帶的紙，任意選擇其中一個張圖形，然后用自已喜歡的方式表示1/2。交流時注重引導學生明確“一半”也就是說分成的兩份要一樣大小。 有效

6、的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，在這一理念指導下，我從學生的現(xiàn)實學習狀況入手，讓學生自選圖形完成，通過涂、折、找等活動，讓學生充分調(diào)動自己的各種感觀，鞏固學生對“平均分”的理解，加深體驗分數(shù)的意義。第四個知識點：進一步探索研究,拓展分數(shù)的意義。師：你還想認識哪些分數(shù)呢？請拿出正方形紙折一折，用涂色部分表示你想認識的分數(shù)，并和小組內(nèi)同學說說它的意義。匯報時，我請有代表性的學生展示自己的作品，并把想認識的分數(shù)讀、寫出來。學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑、主動和富有個性的過程，基于這一理念，我設(shè)計以上環(huán)節(jié)，其作用是讓學生通過自己動手操作自己想認識的分數(shù)，促進學生進一步理解分數(shù)的意義。三）、通過練習，進一步感知、認識分數(shù)。我用課件出示教材第53頁54頁的“涂一涂”、“折一折”、“說一說”。 我預設(shè)以教材題目為練習，體現(xiàn)以教材為主的教學理念。通過設(shè)計“折一折”這活動中，提高學生的學習興趣、發(fā)散學生思維、激發(fā)學生創(chuàng)新意識。四）、課堂延伸，拓展體驗。此環(huán)節(jié)為“勇奪小紅花”競賽活動，共設(shè)計三關(guān)，第一關(guān)必答題。第二關(guān)搶答題。第三關(guān)能力測試題。采用競賽的形式進行此教學環(huán)節(jié)，我預設(shè)目標是：給學生