東湖開發(fā)區(qū)光谷九小詩文素養(yǎng)活動方案

1、東湖開發(fā)區(qū)光谷九小“詩文素養(yǎng)和寫字育人”活動方案一、指導思想為了深入落實教育局提出的武漢東湖開發(fā)區(qū)“詩文素養(yǎng)教育”和“寫字育人教育活動方案“，積極倡導廣大師生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為學習語文和其他課程打下終生學習能力的基礎，培養(yǎng)學生大量閱讀背誦古詩文和豐富學生想象力，讓他們打開知識的視野，加深對人生的感悟；為弘揚和培育學生的民族精神，培養(yǎng)學生良好習慣、高尚情操和優(yōu)秀品格，提高學生詩文素養(yǎng)和人文精神，深入推進素質(zhì)教育，我校將在本學期繼續(xù)深入開展詩文素養(yǎng)活動和寫字育人活動。本活動旨在讓光谷九小學生通過誦讀大量的精品詩文來豐富積累，陶冶情操，啟迪思維，培養(yǎng)靈感，增加審美情趣。為組織好詩文素養(yǎng)教

2、育活動，特制定光谷九小詩文素養(yǎng)教育、寫字育人活動實施方案。二、活動意義 1、中國五千年悠久燦爛的文化歷史，為人類文明進步做出了巨大貢獻，是中華民族生生不息、國脈傳承的精神紐帶。優(yōu)秀的古典詩文是中華文明和民族精神的結(jié)晶。在小學生中開展詩文素養(yǎng)教育活動可以為中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，為樹立青少年社會主義榮辱觀，加強愛國主義和民族精神教育發(fā)揮重要作用。2、優(yōu)秀的古詩文是我們中華傳統(tǒng)民族文化的精華，它們不僅內(nèi)涵豐富，意境高遠，富有哲理，而且語言凝煉，瑯瑯上口。千百年來萬口傳頌，哺育了一代又一代人，它所蘊含的愛國主義精神，熱愛生命和大自然的精神，以及高妙的語言藝術，都是世世代代取之不盡、用之不竭的寶貴財

3、富，通過誦讀活動可以傳承中華傳統(tǒng)民族文化。3、學生通過吟誦、欣賞、背誦古詩文，會在潛移默化中受到真善美的熏陶，并從中得到覺悟、領悟和頓悟，增長文史知識，陶冶審美情趣，提升人文素養(yǎng)。4、開展中華經(jīng)典古詩文的誦讀，可以增強學生的記憶力。兒童時期是開發(fā)記憶力的最佳時期，讓學生在兒童時期大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦。當這種背誦成為一種基本的學習方式和習慣的時候，學生的記憶力會得到很好的鍛煉。5、通過長時間的背誦、吟詠，可以幫助中小學生豐富語言積累，增強語感，自主識記生字，恰當引用詩句表情達意，提高寫作水平，進而提高學生語文素養(yǎng)。6、通過書寫漢字引導學生規(guī)規(guī)矩矩寫字 ，堂堂正正做人。寫字既是技能訓練，

4、讓學生全面提高書寫的技能技巧，又是育人活動，讓學生在寫字過程中形成良好的品格，突出寫字與育人并重的原則，充分發(fā)揮寫字育人教育的“育德、益智、健體、審美”功能。實施“五個結(jié)合”工作策略，確保寫字育人教育規(guī)范化、制度化和實效性。7、樹立楷模，加強師資隊伍培訓。教師的書寫習慣和水平可以對學生產(chǎn)生潛移默化的深遠影響。抓好師資培訓，提高教師的書寫水平，是改善學校目前寫字教育現(xiàn)狀的關鍵之一。我校一是要抓好教師書寫基本能力的培養(yǎng)，讓教師過好“三字關”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）；二是要制定規(guī)范教師書寫行為的約束機制。如把粉筆字作為評價教師課堂教學水平的重要指標；把鋼筆字作為教師備改檢查的重要項目，予以高度的重

5、視；制定教師書寫行為獎懲條例，將檢查和評價的結(jié)果與獎懲掛鉤。、三、活動內(nèi)容教育部頒發(fā)的語文課程標準中要求16年級學生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇(段)，79年級學生背誦80篇(段)，合計240篇(段)。課標僅推薦古詩文120篇(段)，其余部分(也包括中國現(xiàn)當代和外國優(yōu)秀詩文)可自主推薦。我區(qū)特別推薦唐詩、宋詞、寬帶中國網(wǎng)站中的“古詩詞欣賞”和走進中華傳統(tǒng)文化學生讀本（ 共3本：小學低年級卷、小學中年級卷、小學高年級卷）以及教材中的優(yōu)秀古詩文。書寫內(nèi)容為局下發(fā)的教材以及相關拓展內(nèi)容。四、具體實施1、繼續(xù)規(guī)范學生兩姿的要求（一是坐姿要求：頭正肩平腳平放，一拳一尺一寸；二是握筆的姿勢）2、規(guī)范學生的書寫

6、工具（一、二年級使用2B鉛筆；三至六年級學生使用鋼筆或中性筆，會用毛筆書寫楷書，不提倡用圓珠筆寫字，墨水的顏色統(tǒng)一，一律使用黑色。不得使用其他顏色）3、繼續(xù)開展詩文朗誦活動和寫字育人活動：每周一節(jié)詩文朗誦課，每周一節(jié)寫字課，每天20分鐘的練字時間，每課前背誦一首古詩。具體要求：學校安排專門的教學人員從事詩文素養(yǎng)活動和寫字育人活動，從學校課程里拿出一節(jié)課保證詩文素養(yǎng)活動的實施，寫字課從語文課程拿出一節(jié)，中午1點40到2點為練字時間，其他人員不得占用這個時間段，各班要保證每節(jié)課前學生朗誦一首古詩詞。以上活動有專門的人員檢查并記載。4、每月組織學生對各班級學生朗誦情況進行檢查，并做好量化打分記載情況

7、。5、單月科任教師要在本班組織一次賽詩會，表彰背誦詩歌篇目多的學生；雙月在本班組織一次寫字比賽活動，把學生中寫得好的作品張貼并表揚鼓勵。6、本學期舉辦一次家長學生賽詩會，鼓勵家長積極參與到背誦經(jīng)典詩文活動中來，并評定等級頒獎；舉辦一次全校范圍的寫字賽事活動，邀請部分家長參與到評定活動中來。7、教師也要參與到該項活動中來，尤其是語文教師要經(jīng)常布置相關朗誦活動，定期安排適量書寫作業(yè)，對家長和學生提出要求，共同營造朗誦古典詩文的文化氛圍，做到校內(nèi)練習與家庭練習相結(jié)合，提倡家長和孩子一起練字。四、活動要求1、為強化管理，保證活動落實，我校成立相關工作領導小組；王校長人組長，教導主任人副組長，具體實施負

8、責人劉君環(huán)老師以及各年級語文教師。2.我校利用校內(nèi)環(huán)境，采取多種形式，營造誦讀詩文的良好氛圍。各教室的學習園地內(nèi)開辟一塊詩文專欄和學生書法作品專欄，學校廣播推薦優(yōu)秀詩文。3.開展多種形式的活動，努力激發(fā)學生學習詩文的熱情。各班為學生建好學生詩文教育檔案，每周一次記載好學生背誦的詩文篇目。每學期舉辦一次賽詩會，舉辦一次寫字比賽活動，每學期各班按一定比例評選出“詩文誦讀小明星”和“寫字小明星”。4.學校對學生背誦詩文予以定時、定量，并定期檢查活動效果。每天要求各班每節(jié)課前安排3分鐘用于背誦詩文，每月以班為單位進行全班交流或舉行賽詩會。對學生背誦詩文的數(shù)量實行下要保底（課程標準所提要求），上不封頂原

9、則。要求學生每周至少背誦兩首（篇）詩文。本學期要求每天中午1點40至2點為學生練字時間，班主任組織學生練字，學校負責該項工作的老師檢查和督促該項工作的落實情況。5.發(fā)動各學科教師及家長積極投身到此活動中來，背誦一定數(shù)量的詩文，書寫漂亮的中國漢字，積極創(chuàng)建高品位的家庭環(huán)境，營造社區(qū)的人文氛圍，讓家長、社會都來關心支持詩文誦讀活動和寫字育人活動。6.詩文誦讀活動應與課堂主渠道結(jié)合起來，注意詩教與德育滲透，詩教與書法結(jié)合，詩教與學科接軌，詩教與活動相隨。7.詩文重在誦讀記憶，不必要求深究詩意，允許學生在長期積累的過程中逐漸領悟。學生的書寫一定要規(guī)范，依據(jù)漢字間架結(jié)構和書寫規(guī)律進行書寫，杜絕不正確的坐姿和握筆姿勢。8.積極探討讀本的使用策略，將讀本的使用與教育活動有機結(jié)合；還可將讀本的使用與學校校本教材進行精選整合，為讀本的有效使用提供保障。讀本與語文課本互為補充，鼓勵學生自主學習。9.積極探索詩文素養(yǎng)教育活動和寫字育人活動的特色和經(jīng)