東湖開發(fā)區(qū)光谷九小詩文素養(yǎng)活動(dòng)方案

1、東湖開發(fā)區(qū)光谷九小“詩文素養(yǎng)和寫字育人”活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想為了深入落實(shí)教育局提出的武漢東湖開發(fā)區(qū)“詩文素養(yǎng)教育”和“寫字育人教育活動(dòng)方案“，積極倡導(dǎo)廣大師生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為學(xué)習(xí)語文和其他課程打下終生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生大量閱讀背誦古詩文和豐富學(xué)生想象力，讓他們打開知識(shí)的視野，加深對(duì)人生的感悟；為弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操和優(yōu)秀品格，提高學(xué)生詩文素養(yǎng)和人文精神，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，我校將在本學(xué)期繼續(xù)深入開展詩文素養(yǎng)活動(dòng)和寫字育人活動(dòng)。本活動(dòng)旨在讓光谷九小學(xué)生通過誦讀大量的精品詩文來豐富積累，陶冶情操，啟迪思維，培養(yǎng)靈感，增加審美情趣。為組織好詩文素養(yǎng)教

2、育活動(dòng)，特制定光谷九小詩文素養(yǎng)教育、寫字育人活動(dòng)實(shí)施方案。二、活動(dòng)意義 1、中國五千年悠久燦爛的文化歷史，為人類文明進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)，是中華民族生生不息、國脈傳承的精神紐帶。優(yōu)秀的古典詩文是中華文明和民族精神的結(jié)晶。在小學(xué)生中開展詩文素養(yǎng)教育活動(dòng)可以為中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，為樹立青少年社會(huì)主義榮辱觀，加強(qiáng)愛國主義和民族精神教育發(fā)揮重要作用。2、優(yōu)秀的古詩文是我們中華傳統(tǒng)民族文化的精華，它們不僅內(nèi)涵豐富，意境高遠(yuǎn)，富有哲理，而且語言凝煉，瑯瑯上口。千百年來萬口傳頌，哺育了一代又一代人，它所蘊(yùn)含的愛國主義精神，熱愛生命和大自然的精神，以及高妙的語言藝術(shù)，都是世世代代取之不盡、用之不竭的寶貴財(cái)

3、富，通過誦讀活動(dòng)可以傳承中華傳統(tǒng)民族文化。3、學(xué)生通過吟誦、欣賞、背誦古詩文，會(huì)在潛移默化中受到真善美的熏陶，并從中得到覺悟、領(lǐng)悟和頓悟，增長文史知識(shí)，陶冶審美情趣，提升人文素養(yǎng)。4、開展中華經(jīng)典古詩文的誦讀，可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。兒童時(shí)期是開發(fā)記憶力的最佳時(shí)期，讓學(xué)生在兒童時(shí)期大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦。當(dāng)這種背誦成為一種基本的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的時(shí)候，學(xué)生的記憶力會(huì)得到很好的鍛煉。5、通過長時(shí)間的背誦、吟詠，可以幫助中小學(xué)生豐富語言積累，增強(qiáng)語感，自主識(shí)記生字，恰當(dāng)引用詩句表情達(dá)意，提高寫作水平，進(jìn)而提高學(xué)生語文素養(yǎng)。6、通過書寫漢字引導(dǎo)學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩寫字 ，堂堂正正做人。寫字既是技能訓(xùn)練，

4、讓學(xué)生全面提高書寫的技能技巧，又是育人活動(dòng)，讓學(xué)生在寫字過程中形成良好的品格，突出寫字與育人并重的原則，充分發(fā)揮寫字育人教育的“育德、益智、健體、審美”功能。實(shí)施“五個(gè)結(jié)合”工作策略，確保寫字育人教育規(guī)范化、制度化和實(shí)效性。7、樹立楷模，加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。教師的書寫習(xí)慣和水平可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響。抓好師資培訓(xùn)，提高教師的書寫水平，是改善學(xué)校目前寫字教育現(xiàn)狀的關(guān)鍵之一。我校一是要抓好教師書寫基本能力的培養(yǎng)，讓教師過好“三字關(guān)”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）；二是要制定規(guī)范教師書寫行為的約束機(jī)制。如把粉筆字作為評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)水平的重要指標(biāo)；把鋼筆字作為教師備改檢查的重要項(xiàng)目，予以高度的重

5、視；制定教師書寫行為獎(jiǎng)懲條例，將檢查和評(píng)價(jià)的結(jié)果與獎(jiǎng)懲掛鉤。、三、活動(dòng)內(nèi)容教育部頒發(fā)的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求16年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇(段)，79年級(jí)學(xué)生背誦80篇(段)，合計(jì)240篇(段)。課標(biāo)僅推薦古詩文120篇(段)，其余部分(也包括中國現(xiàn)當(dāng)代和外國優(yōu)秀詩文)可自主推薦。我區(qū)特別推薦唐詩、宋詞、寬帶中國網(wǎng)站中的“古詩詞欣賞”和走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化學(xué)生讀本（ 共3本：小學(xué)低年級(jí)卷、小學(xué)中年級(jí)卷、小學(xué)高年級(jí)卷）以及教材中的優(yōu)秀古詩文。書寫內(nèi)容為局下發(fā)的教材以及相關(guān)拓展內(nèi)容。四、具體實(shí)施1、繼續(xù)規(guī)范學(xué)生兩姿的要求（一是坐姿要求：頭正肩平腳平放，一拳一尺一寸；二是握筆的姿勢）2、規(guī)范學(xué)生的書寫

6、工具（一、二年級(jí)使用2B鉛筆；三至六年級(jí)學(xué)生使用鋼筆或中性筆，會(huì)用毛筆書寫楷書，不提倡用圓珠筆寫字，墨水的顏色統(tǒng)一，一律使用黑色。不得使用其他顏色）3、繼續(xù)開展詩文朗誦活動(dòng)和寫字育人活動(dòng)：每周一節(jié)詩文朗誦課，每周一節(jié)寫字課，每天20分鐘的練字時(shí)間，每課前背誦一首古詩。具體要求：學(xué)校安排專門的教學(xué)人員從事詩文素養(yǎng)活動(dòng)和寫字育人活動(dòng)，從學(xué)校課程里拿出一節(jié)課保證詩文素養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)施，寫字課從語文課程拿出一節(jié)，中午1點(diǎn)40到2點(diǎn)為練字時(shí)間，其他人員不得占用這個(gè)時(shí)間段，各班要保證每節(jié)課前學(xué)生朗誦一首古詩詞。以上活動(dòng)有專門的人員檢查并記載。4、每月組織學(xué)生對(duì)各班級(jí)學(xué)生朗誦情況進(jìn)行檢查，并做好量化打分記載情況

7、。5、單月科任教師要在本班組織一次賽詩會(huì)，表彰背誦詩歌篇目多的學(xué)生；雙月在本班組織一次寫字比賽活動(dòng)，把學(xué)生中寫得好的作品張貼并表揚(yáng)鼓勵(lì)。6、本學(xué)期舉辦一次家長學(xué)生賽詩會(huì)，鼓勵(lì)家長積極參與到背誦經(jīng)典詩文活動(dòng)中來，并評(píng)定等級(jí)頒獎(jiǎng)；舉辦一次全校范圍的寫字賽事活動(dòng)，邀請(qǐng)部分家長參與到評(píng)定活動(dòng)中來。7、教師也要參與到該項(xiàng)活動(dòng)中來，尤其是語文教師要經(jīng)常布置相關(guān)朗誦活動(dòng)，定期安排適量書寫作業(yè)，對(duì)家長和學(xué)生提出要求，共同營造朗誦古典詩文的文化氛圍，做到校內(nèi)練習(xí)與家庭練習(xí)相結(jié)合，提倡家長和孩子一起練字。四、活動(dòng)要求1、為強(qiáng)化管理，保證活動(dòng)落實(shí)，我校成立相關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；王校長人組長，教導(dǎo)主任人副組長，具體實(shí)施負(fù)

8、責(zé)人劉君環(huán)老師以及各年級(jí)語文教師。2.我校利用校內(nèi)環(huán)境，采取多種形式，營造誦讀詩文的良好氛圍。各教室的學(xué)習(xí)園地內(nèi)開辟一塊詩文專欄和學(xué)生書法作品專欄，學(xué)校廣播推薦優(yōu)秀詩文。3.開展多種形式的活動(dòng)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩文的熱情。各班為學(xué)生建好學(xué)生詩文教育檔案，每周一次記載好學(xué)生背誦的詩文篇目。每學(xué)期舉辦一次賽詩會(huì)，舉辦一次寫字比賽活動(dòng)，每學(xué)期各班按一定比例評(píng)選出“詩文誦讀小明星”和“寫字小明星”。4.學(xué)校對(duì)學(xué)生背誦詩文予以定時(shí)、定量，并定期檢查活動(dòng)效果。每天要求各班每節(jié)課前安排3分鐘用于背誦詩文，每月以班為單位進(jìn)行全班交流或舉行賽詩會(huì)。對(duì)學(xué)生背誦詩文的數(shù)量實(shí)行下要保底（課程標(biāo)準(zhǔn)所提要求），上不封頂原

9、則。要求學(xué)生每周至少背誦兩首（篇）詩文。本學(xué)期要求每天中午1點(diǎn)40至2點(diǎn)為學(xué)生練字時(shí)間，班主任組織學(xué)生練字，學(xué)校負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的老師檢查和督促該項(xiàng)工作的落實(shí)情況。5.發(fā)動(dòng)各學(xué)科教師及家長積極投身到此活動(dòng)中來，背誦一定數(shù)量的詩文，書寫漂亮的中國漢字，積極創(chuàng)建高品位的家庭環(huán)境，營造社區(qū)的人文氛圍，讓家長、社會(huì)都來關(guān)心支持詩文誦讀活動(dòng)和寫字育人活動(dòng)。6.詩文誦讀活動(dòng)應(yīng)與課堂主渠道結(jié)合起來，注意詩教與德育滲透，詩教與書法結(jié)合，詩教與學(xué)科接軌，詩教與活動(dòng)相隨。7.詩文重在誦讀記憶，不必要求深究詩意，允許學(xué)生在長期積累的過程中逐漸領(lǐng)悟。學(xué)生的書寫一定要規(guī)范，依據(jù)漢字間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律進(jìn)行書寫，杜絕不正確的坐姿和握筆姿勢。8.積極探討讀本的使用策略，將讀本的使用與教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合；還可將讀本的使用與學(xué)校校本教材進(jìn)行精選整合，為讀本的有效使用提供保障。讀本與語文課本互為補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。9.積極探索詩文素養(yǎng)教育活動(dòng)和寫字育人活動(dòng)的特色和經(jīng)